篇1：第9课《木兰诗》课件（16张PPT）第9课《木兰诗》课件（16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)木兰诗《乐府诗集》1影视导入新课影视导入 《乐府诗集》2初读课文 整体感知3精读课文 分析形象分析木兰形象 赏析写作特色目录4课堂小结 拓展延伸寻找巾帼英雄朗读诗歌 疏通诗意 复述故事 理清思路影视作品导入动画片《花木兰》电影《花木兰》花木兰是千百年来深受人们喜爱的形象，自2000年起，河南商丘开始举办“中国商丘花木兰文化节”。作为一首民歌，《花木兰》对后世文学产生的影响也很深远。今天，我们一起走进《花木兰》。01影视导入新课影视导入 《乐府诗集》宋朝郭茂倩编撰《乐府诗集》，共一百卷。其中，《花木兰》和《孔雀东南飞》并称“乐...
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  篇2：第9课《木兰诗》课件（共17张ppt）第9课《木兰诗》课件（共17张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)《木兰诗》——《乐府诗集》乐府是古代音乐机关，秦代以来朝廷设立的管理音乐的官署。汉乐府诗主要保存在宋郭茂倩《乐府诗集》十二类中的七类里，汉乐府民歌内容丰富，反映了当时广阔的社会生活，艺术上刚健清新，其五言、七言和杂言的诗歌形式，是中国诗歌史上宝贵的财富。有关乐府及乐府诗：乐府双璧《木兰诗》 《孔雀东南飞》“五言之赡，极于《焦仲卿妻》；杂言之赡，极于《木兰》。”——【明】胡应麟《诗薮》学习任务一：《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。属于叙事诗。读完《木兰诗》，如果让你概括这个故...
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    篇3：第9课《木兰诗》课件（54张PPT）第9课《木兰诗》课件（54张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共54张PPT)你心目中的英雄木 兰 诗北朝民歌郭茂倩（1041—1099年），字德粲（《宋诗纪事补遗》卷二四有载），郓州须城（今山东东平）人。自幼受诗礼熏陶，熟知音律，善篆隶，才气非凡，对诗歌兴趣极浓厚，以编纂《乐府诗集》百卷扬名后世，以解题考据精博，为学术界所重视。书中《木兰诗》与《孔雀东南飞》，被后人合称“乐府双璧”。作者简介《乐府诗集》汉朝、魏晋、南北朝民歌精华所在。内容十分丰富，反映社会生活面很广，主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。【乐府】本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关。其具体任务是制...
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  篇4：第9课 木兰诗 课件(共29张PPT)第9课 木兰诗 课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)《木兰诗》1、《木兰诗》选自《乐府诗集》，是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。文学常识2、诗：又称诗歌，是一种用高度凝练的语言，形象地表达作者丰富的思想和情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。起源于先秦，兴盛于唐。可分为两类：一是古体诗——楚辞（《离骚》）、乐府（乐府双璧：《木兰诗》《孔雀东南飞》）；二是近体诗（唐代形成的格律诗）——绝句、律诗。木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼(zhù)声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆...
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    篇5：9 《木兰诗 》复习课件(共19张PPT)9 《木兰诗 》复习课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)人教版9 木兰诗zhùjiāntiětuòxūncì鬓辔朔雌姊2．下列各句朗读节奏划分正确的一项是( )A．朔气/传/金柝，寒光/照/铁衣 B．将军/百/战死，壮士/十/年归C．万里/赴戎/机，关山/度若/飞D．愿驰/千/里足，送儿/还/故乡A对着织布的梭子只军中的文告早晨战事越过古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具记功外城穿动弹怎么辨别4．指出下列句子运用的修辞手法。(1)朔气传金柝，寒光照铁衣。( )(2)策勋十二转，赏赐百千强。( )...
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     篇6：【新课标·备课先锋】第9课 木兰诗 第2课时 课件(共46张PPT)【新课标·备课先锋】第9课 木兰诗 第2课时 课件(共46张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共46张PPT)木兰诗第2课时新课导入上节课我们一起分析了《木兰诗》的结构层次及诗意，下面我们继续去领悟诗中所表现出来的北方人民勇敢乐观的爱国精神和追求和平劳动生活的美好愿望与高尚情操。教学目标整体把握诗歌内容,赏析花木兰这一人物形象。叁了解课文中运用的一些修辞手法。贰积累文言知识。壹核心素养从本课学习感受木兰尽忠尽孝,同时面对国家危亡时誓死杀敌报效国家的爱国主义情怀,继承和弘扬中华优秀传统文化。文化自信感知文言文语言的魅力,培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。审美创造疏通文意，初步感知古今汉语的区别；通过朗读培养文言语感。丰富知识储备，提高语言运用...
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    篇7：第9课《木兰诗》课件 (共33张PPT)第9课《木兰诗》课件 (共33张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)木兰诗节选自《乐府诗集》学习目标1.理解重点词语的意思，在熟读的基础上背诵全诗。2.了解乐府民歌的特点和常用的修辞手法，感知诗歌内容。3.感受花木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。【郭茂倩】（1041—1099年），字德粲北宋郓州须城（今山东东平）人为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子编有《乐府诗集》百卷传世。花木兰其人花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清...
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   篇8：第9课《木兰诗》课件(共47张PPT)第9课《木兰诗》课件(共47张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共47张PPT)9 木兰诗部编版语文七年级下册花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》，去见识见识最原始版的花木兰形象。新课导入1.了解乐府诗的特点；熟读并背诵课文，疏通文意。2、分析人物形象，学习木兰这位巾帼英雄自立、自强的高尚品质。3、学习本文详略得当的写作方法。4、品味语言，体会文中互文、对偶、比喻等修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。学习目标花木兰是古代河南虞城...
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    篇9：第9课《木兰诗》课件(共42张PPT)第9课《木兰诗》课件(共42张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》，去见识见识最原始版的花木兰形象。新课导入8 木兰诗学习目标1. 反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。2. 把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。第 一 课 时 《木兰诗》产生的时代背景众说纷纭，但据其最早著录于陈释智匠所撰的《古今乐录》，可证其产生之时代不晚于陈。诗中称天子为“可汗”，征战地点皆在北方...
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    篇10：第9课《木兰诗》课件（35张PPT）第9课《木兰诗》课件（35张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)花木兰简介花木兰是古代河南虞城县营廓人,女扮男装,替父从军，征战沙场十多年，屡立战功。凯旋回朝，天子封官加爵，木兰不受；扬鞭催马，回归故乡。唐朝初年，追封为“孝烈将军”，建木兰祠，并立碑塑像，流芳千古。木兰诗1.理解重点词语的意思，反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。2.把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。学习目标《木兰诗》是南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。诗歌成功地塑造了女英雄花木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，又真切动人。作品简介《乐府诗集》 《乐府诗集》是我国现存的收集乐府歌辞最完备的一...
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  篇11：【新课标·备课先锋】第9课 木兰诗 第1课时 课件(共31张PPT)+素材【新课标·备课先锋】第9课 木兰诗 第1课时 课件(共31张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)21世纪教育网木兰诗第1课时新课导入2000年，邮政部门发行了一套名为《木兰从军》的特种邮票，共四张：木兰纺织、木兰从军、木兰征战、木兰还乡。人们以此来纪念自古以来就广为流传的巾帼英雄——花木兰。今天，我们一起走进乐府民歌《木兰诗》。教学目标积累文言知识叁感受诗歌的语言特点。贰了解《乐府诗集》,熟读并背诵全诗。壹核心素养从本课学习感受木兰尽忠尽孝,同时面对国家危亡时誓死杀敌报效国家的爱国主义情怀,继承和弘扬中华优秀传统文化。文化自信感知文言文语言的魅力,培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。审美创造疏通文意，初步感知古今汉语的区别；...
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     篇12：第9课《木兰诗》课件(共53张PPT)第9课《木兰诗》课件(共53张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共53张PPT)木兰诗1.反复朗读诗歌，体会诗歌刚坚明朗、质朴生动的民歌情味。2.把握诗歌中人物形象的特点，感受人物魅力。学习目标巾帼不让须眉穆桂英大破天门阵梁红玉击鼓退金兵秦良玉一生戎马40余年红娘子起义赴疆场花木兰代父从军花木兰简介花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯旋而归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。乐府诗继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府诗”，它大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。“乐府”...
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    篇13：第9课《木兰诗》课件(共39张PPT)+教案第9课《木兰诗》课件(共39张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版初中语文七年级下《木兰诗》教学设计课题 《木兰诗》 单元 二 学科 语文 年级 七学习目标 知识与能力：深入理解木兰的人物形象；学习本文排比、比喻等修辞手法的运用和详略得当的叙事手法2.过程与方法：2. 教学与方法：学生讨论探究，在比较中对文本进行深入的解析，促进学生深入的理解。3. 情感态度与价值观：培养学生质疑探究、合作讨论的学习习惯。重点 在反复诵读中品读质朴生动的语言，理解诗情、诗意，体会人物形象、主题思想和写作手法。难点 学习本文排比、对偶、互文等秀才手法。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 在男尊女卑的封建...
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   篇14：第9课《木兰诗》同步练习课件（23张PPT）第9课《木兰诗》同步练习课件（23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)9 木 兰 诗重积累·汇川成海1 读准字音机杼( ) 可汗( ) 军帖( )辔头( ) 溅溅( ) 啾啾( )朔气( ) 霍霍( )2 写对字形zhùkètiěpèijiānjiūshuòhuò3 知晓词义(1)愿为市鞍马 市:_______(2)旦辞爷娘去 旦:_________(3)万里赴戎机 戎机:_________(4)朔气传金柝 朔:_________(5)策勋十二转 策勋:_________(6)出郭相扶将 郭:_____...
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   篇15：第9课《木兰诗》（课件）-2022-2023学年七年级语文下册精品课件（部编版）第9课《木兰诗》（课件）-2022-2023学年七年级语文下册精品课件（部编版）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)木蘭诗图片中的花木兰形象是否与你心目中的花木兰形象是一致的吗？课文导入花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》，去见识见识最原始版的花木兰形象。课文导入第一课时《木兰诗》，北朝乐府民歌，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》。在文学成就上，《木兰诗》与《孔雀东南飞》一起，被誉为乐府民歌中的“双璧”。“乐府”是中国秦、汉至隋代的宫廷音乐机构，后世亦指有关音乐文学的体裁。文学知...
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    篇16：中考语文复习 七年级语文下册文言文《木兰诗》 课件(共22张PPT)中考语文复习 七年级语文下册文言文《木兰诗》 课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)七年级下册第13首木兰诗 《乐府诗集》古诗词曲梳理文学常识1重点注释2作品主旨3理解探究4文学常识《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌。教材原文 参考译文 理解赏析唧唧①复唧唧，木兰当户织②。不闻机杼声③，唯④闻女叹息。 叹息声一声接着一声，木兰对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听见木兰的叹息声。 内容理解：第一、二段写木兰决定代父从军。“唯闻女叹息”进一步暗示木兰内心忧思深重。“女亦无所思，女亦无所忆”，回答平静，可见木兰性格之沉着。教材原文 参考译文 理解赏析问女何所思⑤，问女何所忆⑥。女亦无所思，女亦无所忆。 问木兰想的是什么，...
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    篇17：初语部编版七下 第9课 木兰诗 微课课件初语部编版七下 第9课 木兰诗 微课课件资料可供全国地区适用。
大致详情：木兰诗
考点聚焦
1．理解重点词语的意思，在熟读的基础上背诵全诗。
2. 了解乐府民歌的特点和常用的修辞手法，感知诗歌内容。
3. 感受花木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
知识梳理
关于《乐府诗集》
《乐府诗集》是汉朝、魏晋、南北朝民歌精华所在。内容十分丰富，反映社会生活面很广，主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解。
乐府，本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府...
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    篇18：第9课《木兰诗》课件（43张PPT）第9课《木兰诗》课件（43张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：木 兰 诗
导 入
同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？
学生回答（如：穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰等）
我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。今天，就让我们走进《木兰诗》，走进花木兰。
学习目标
1
积累文言知识,包括一些重要的词语和句式。初步了解南北朝民歌的特点。
学习本文叙事详略得当的写作方法及互文、排比、顶真、复沓、对偶等修辞手法,体会其表达效果。
2
从整体上把握诗歌的内容，能准确、完整地复述课文，提高概括能力和语言表达能力。
3
感受木...
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  篇19：第9课《木兰诗》课件（共27张PPT）第9课《木兰诗》课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：9 木兰诗
第一课时
导入新课
花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，她到底有什么魅力，以至于风靡世界，
打动了不同种族人民的心
呢？今天，我们就带着这
个疑问，来学习乐府民歌
《木兰诗》，相信大家一
定会找到答案的。
作品简介
《木兰诗》(又名《木兰辞》）是南北朝时北方的一首乐府民歌，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》。《木兰诗》和《孔雀东南飞》被合称为我国诗歌史上的“乐府双璧”。
相关链接
《乐府诗集》是一部总括中国古代乐府歌词的总集，现存100卷，是现存收集乐府歌词最完备的一部作品。《乐府诗集》主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。其...
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  篇20：第9课 《木兰诗》第二课时课件（共40张PPT）+素材+教学设计第9课 《木兰诗》第二课时课件（共40张PPT）+素材+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版语文七年级下册9.《木兰诗》教学设计【教学目标】1、了解“乐府”的相关知识；熟读并背诵课文，熟记重点文言词语的意思，疏通文意，整体把握课文内容。2、领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法，体会排比、对偶、比喻等修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用，学习本文详略得当的叙事方法。3、理解花木兰代父从军、保家卫国的爱国、爱家之情。【教学重点】了解“乐府”的相关知识；熟读并背诵课文，熟记重点文言词语的意思，疏通文意，整体把握课文内容。【教学难点】领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法，体会排比、对偶、比喻等修辞手法对塑...
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