台阶教学设计一等奖教学设计（精选12篇）

综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计教学目标：1、认知目标：计划进行小组制作水果沙拉的实践活动，使学生了解水果在实际生活中的饮食方式与营养搭配中的学问。2、能力目标：了解水果沙拉的制作过程，锻炼同学们使用工具的能力、相互协调的能力，并对水果的色味、营养有实际应用的初步能力。3、德育目标：同学能采纳小组内进行以水果饮食科学的信息，通过交流分析选择有针对性的沙拉食材，进行合理搭配设想，培养科学饮食的观念。教学重点：了解水果沙拉的制作过程，锻炼使用工具的能力、相互协调的能力完成制作沙拉的任务。教学难点：以水果饮食科学的信息，有针对性选择的沙拉食材，合理搭配一份营养沙拉。教...

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小学教学设计丨家风家教的重要性教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：小学教学设计丨家风家教的重要性教学设计教学目标1、知识与能力：了解家风家教；认识家风家教的重要性；知道如何塑造良好的家风家教2、过程与方法：利用案例分析、比较分析、问题探究、古代典籍等启发引导认识家风家教。3、情感态度价值观：有助于塑造良好的人生价值观教学重难点1、重点：认识家风家教的重要性2、难点：家风家教的社会价值体现教学方式启发引导、问题探究、比较分析教学过程（一）导入展示父慈子孝、颜氏家训、朱子家训、诸葛亮戒子格言、乐于助人、团结合作等图片，指出这些个人行为的背后是良好家风家教的体现。（二）新授课1、介绍什么是家风家教家风是一个家庭在几代人的教育或潜移默化...

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【教学设计】第六单元教学设计（一）：大任务统领下的单元学习设计资料可供全国地区适用。

大致详情：单元教学设计举例教学设计一：大任务统领下的单元学习设计核心任务：以“学习之道”为核心，通过梳理、探究和反思，形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力。基本问题：1.什么是论述的针对性？是不是就事论事？2.什么是论述的概括性？列举事实和概括事理之间有怎样的关系？3.什么是有效的论证方法？对一个论题适宜的论证方法是否一定适合其他论题？4.作者论述的角度、立场和观点之间有何关联？5.作者有关学习的观点、态度是什么？身处今天这样一个学习型社会，这些观点和态度给我们怎样的启示？为了达成核心任务，学习本单元后，班内可举办一次“学习之道”演讲会，请学生关注受众对象，考虑论述的针对性和...

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1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《秋天》教学目标：1.认识“秋”“气”等10个生字和木字旁，口字旁，人字头3个偏旁。对比中学会写“了”、“子”两个生字，和横撇1个笔画。2.正确朗读课文，注意“一”字的不同读音，认识自然段并背诵课文。3.结合插图及生活观察来初步了解秋天的特征，知道秋天是美丽的季节。激发学生热爱秋天的情感。教学重点：1.认识“秋”、“气”等10个生字和3个偏旁。2.会写“了”、“子”2个生字，1个笔画。教学难点：1.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。2.初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。激发学生热爱秋天的情感。教学准备：多媒体课件，秋天景物图，朗读背景音乐，拼音田字格。教学...

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5 琥珀 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《琥珀》教学设计一、教材分析《琥珀》一文是部编版教材小学语文四年级下册第二单元的第一篇课文。作为新单元的第一篇课文，在单元导读中就提出了学习要求：学生能够在阅读后独立思考，提出自己对琥珀的疑惑，并试着解决。故我们在教学设计中更应该侧重于培养学生的观察阅读能力，独立思考能力以及团队协作能力。《琥珀》属于一篇科普说明文，该文章作者根据琥珀的样子展开了合理的想象，并且推测了琥珀的形成过程，让故事的讲述与本身合理的推测巧妙结合起来，使整篇文章具有趣味性以及科学性，这样的文章既能够贴近学生的认知心理，又能让学生增长知识。我们在该篇文章的教学过程中首先要分清主次，重点是人文要素与语文要素的培养，而不是...

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部编版七下《11台阶》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版七下《11台阶》教学设计? 一、教学目标 1. ? 通过快速阅读，整体感知课文大意，概括文章情节。 2. ? 通过抓住描写人物的关键词句，学会通过细节描写多角度解读人物形象。 3. ? 通过分析文章题目《台阶》，把握小说主题。 二、教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，体会“台阶”的内涵。 三、教学难点：理解父亲形象的意义。 四、教学课时：1 课时 五、教学方法：朗读法、探究法、思维导图法 第三单元单元整体架构 人文主题：本单元的文章讲述的都是“小人物”的故事，包括《阿长与<山海经>》《老王》《台阶》《卖油翁》4篇课文。这些“小人物”带给我们深深的感动，一种平实、真切...

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3江南 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：江南一、教学内容这是一首采莲歌、语言简洁明快、意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐 的心情。诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述，来表达人们采莲时的愉快心情。连用了5个叠句，手法独特，不仅不会让人感到重复，还使得全诗节奏变得轻快偷悦，更能表现鱼的灵动和采莲人的快乐。本课以传统水墨画配图，整个画面，花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓 “水墨江南”。寥寥几笔的三两片荷叶，疏密结合、高低错落的构图，把莲叶茂密的样子表 达得淋漓尽致。这正是中国画笔墨以少胜多的代表。最后，那几条简笔画成的鱼儿，形象稚拙中不失灵动，使整个画面灵气十足。二、教学思路本着“让学生得到最大的发展”的原则，本...

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6古对今 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《古对今》教学设计教学内容：这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象，来引导学生感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学目标：1、复习对子歌，对对子；2、有感情地朗读课文，巩固生字；3、激发学生搜集对子和对对子的兴趣教学重难点：正确流利的朗读课文、学会对对子教学准备：生字卡片、课件教学课时：第二课时教学过程：一、预学有疑1、预习生疑（1）猜字谜复习生字师：上节课，我们用猜字谜的方法认识了许多生字。上课前，老师来考考你们，看看同学们有没有记住这些生字。（2）根据生字的结构复习生字...

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4 藏戏 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《藏戏》教学设计一、教学目标1.通过查资料或联系上下文正确认读并理解脱缰、吞噬、演绎等词语的意思。2.默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体会表达特点。3.通过举行“争做藏戏文化传讲人”活动，激发同学们热爱传统文化的情感。二、教学重难点默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体会表达特点。三、教学过程版块一：激趣导入，走进藏戏文化1.播放视频，了解中国戏曲文化师：同学们，通过前面三节课的学习，我们知道了春节中的民俗文化；美食中的民俗文化；古诗中的民俗文化，今天老师将和你们走进另一种独特的传统文化，我们先来观看一段戏曲联唱视频选段，请你们睁大自...

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5《守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册语文《守株待兔》教学设计教学目标：识字与写字：认识“释、冀”等生字；会写“耕、待”等生字，理解“株、走”等字的意思。阅读与鉴赏：能把课文读通顺，读准字音和韵味；读好“因释其耒而守株”；能借助注释读懂课文；明白故事蕴含的道理；背诵课文。表达与交流：能说出农夫为什么被宋国人笑话的原因；和同学交流《南辕北辙》中坐车人错在哪里。教学重难点：能说出农夫为什么被宋国人笑话的原因；和同学交流《南辕北辙》中坐车人错在哪里。教学过程：任务一：明确任务，自主预习看15页单元插图，说说这是哪个寓言故事，如果不知道就问问家人或同学，知道的就把这个故事讲给别人听一听。回忆自己知道的寓言故...

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2022-2023学年部编版语文七年级下册第12课《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《台阶》教学设计第一课时【教学目标】按照“开端—发展—高潮—结局”理清小说的故事情节把握文章的内容和主题，体会“台阶”的含义引导学生自读，抓住细节描写适当做些批注【教学重难点】重点：把握文章的内容和主题，体会“台阶”的含义；引导学生自读，抓住细节描写适当做些批注难点：把握文章的内容和主题，体会“台阶”的含义【教学过程】新课导入同学们，我们之前已经学习了许多生活的小人物，今天我们就来学习《台阶》，走进一个平凡父亲的一生历程。基础知识作者简介李森祥(1956一 )：衢州人1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校1991年调南京军区政治部创作室任专业作家1986年《烟...

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5 搭石 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5.搭石【教学目标】正确、流利、有感情地朗读课文。课内外结合，体会作者从家乡的一块普普通通的搭石中感悟出的人生哲理，培养搭石上所体现出的人性美。积累课文中的优美语言。【教学重点】体会作者从家乡的一块普普通通的搭石中感悟出的人生哲理，培养搭石上所体现出的人性美。【教学难点】课内外结合，体会作者从家乡的一块普普通通的搭石中感悟出的人生哲理，培养搭石上所体现出的人性美。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、导入新课揭示课题，齐读课题。同学们，什么是搭石？见过吗？老师带来了一些图片，请大家欣赏一下。（课件出示搭石图片）欣赏完这些搭石图片，你们有什么话要说？同学们，家...

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