篇1：第4课《孙权劝学》课件(共23张PPT)第4课《孙权劝学》课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)新课导入孙权（吴）曹操（魏）刘备（蜀）1.了解有关司马光及《资治通鉴》的文学常识；掌握文中涉及到的常用文言词语。（重点）2.疏通文意，学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。（难点）3.学习规劝的艺术——善劝，培养善纳雅言的品质，理解学习的重要性。（重点）学习目标 《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。作品简介编年体指以年代为线索编排有关历...
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     篇2：第04课 孙权劝学 课件(共51张PPT）第04课 孙权劝学 课件(共51张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共51张PPT)第4课 孙权劝学《资治通鉴》司马光CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNSTHE HEADLINE新课导入吴下阿蒙刮目相看这两个成语，大家是否听过，这两个成语和孙权、吕蒙、鲁肃三人有关，就出自本篇课文，我们一起了解下。THE HEADLINE01 孙权...
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     篇3：第4课 孙权劝学 课件(共28张PPT)第4课 孙权劝学 课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)孙权劝学孙权字仲谋，三国时期孙吴开国皇帝、政治家、军事统帅。父亲孙坚，兄长孙策。吕蒙字子明，东汉末年名将。鲁肃字子敬，东汉末年杰出战略家、外交家。司马光字君实，号迂叟，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家，主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。编年体：指以年代为线索编排有关历史事件的体例。按时间顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。编年体代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。翻译原文翻译提示：留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；调——调整语序，使其符合现代汉语...
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   篇4：第4课《孙权劝学》同步练习（含答案）第4课《孙权劝学》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：一、精挑细选。1．下列句子中有通假字的一项是（ ）A．权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”B．权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”C．蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”D．及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”2．下列各句朗读停顿有误的一项是( )A．卿/今/当涂掌事B．蒙辞以/军中多务C．蒙/乃始/就学D．非复/吴下阿蒙3．下面对《孙权劝学》课文内容的分析，不正确的一项是（ ）A．本文详写孙权劝学和鲁肃赞学，而略写吕蒙学习的情况，有力地突出了中心。B．孙权的话是认真相劝的，鲁...
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  篇5：第4课《孙权劝学》同步练习（含答案）第4课《孙权劝学》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第4课《孙权劝学》同步练习2021-2022学年部编版七年级语文下册一、选择题1．下列句子中有通假字的一项是（ ）A．权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”B．权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”C．蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”D．及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”2．下列各句中，划线词语意义和用法相同的一项是（ ）A．卿今当涂掌事 但当涉猎B．蒙辞以军中多务 自以为大有所益C．见往事耳 大兄何见事之晚乎D．与蒙论...
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     篇6：第4课《孙权劝学》课件(共49张PPT)第4课《孙权劝学》课件(共49张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共49张PPT)1.了解有关司马光及其作品《资治通鉴》的文学常识，能借助注释疏通文义。 （重点）2.积累文言字词，理解课文内容。（难点）学习目标新知导入说说图中的主人公是谁？三国时期吴国有位 将，名叫吕蒙。此人武艺 强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己 介武夫，读书有何用？这回，孙权 来劝他了，结果怎样呢？让我们来学习《孙权劝学》一文。司马光( 1019—1086)， 字君实，陕州夏县(今属山西)人，北宋政治家、史学家。宋仁宗宝元元年(1038)，司马光登进士第。宋神宗时，因反对王安石变法，离...
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     篇7：第4课《孙权劝学》同步练习（含答案）第4课《孙权劝学》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第4课《孙权劝学》同步练习2021-2022学年部编版七年级语文下册一、选择题1．下列句子中有通假字的一项是（ ）A．权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”B．权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”C．蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”D．及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”2．指出朗读节奏划分不正确的一项（ ）A．蒙辞/以军中多务B．孤岂欲卿/治经/为博士C．自以为/大有所益D．及/鲁肃过寻阳。3．下列句子中有错别字的一项是（ ）A．蒙辞以军中多务 B．卿言多务，孰若孤C．士别三日，既更刮目...
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  篇8：第4课《孙权劝学》课件(共42张PPT)第4课《孙权劝学》课件(共42张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)司马光砸缸孙权劝学《资治通鉴》教学目标知识目标：1.在学习中掌握重点文言实词的含义。2.掌握有关文学常识。能力目标：1.培养阅读理解能力。2.培养文学鉴赏能力。情感目标：1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。2.感受人物语言的艺术美。《资治通鉴 》 中国古代史学巨著。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。鉴于往事，有资于治道孙权（182—252）：字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。吕蒙：字子明，三国时吴国将领。司马光:字君实，陕州夏县人，北宋政治家史学家。鲁肃：字子敬，三国...
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    篇9：【新课标·备课先锋】第4课 孙权劝学 课件(共47张PPT）+素材【新课标·备课先锋】第4课 孙权劝学 课件(共47张PPT）+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共47张PPT)孙权劝学导入新课学习目标1.借助注释和工具书，理解文章大意。2.分析人物对话，把握人物的性格特点。3.体会读书学习的重要性，从中获得启迪。核心素养文化自信：通过学习《孙权劝学》，理解刻苦自学、终身学习的重要性，养成勤学的良好习惯。语言运用：疏通文意，初步感知古今汉语的区别；通过朗读培养文言语感。丰富知识储备，提高语言运用能力。思维能力：利用自主、合作、探究的学习方式提高文言文学习能力。审美创造：感知文言文语言的魅力，涵养高雅情趣，学习本文运用对话描写和侧面描写刻画人物的方法。走进作者【司马光】(1019—1086年)，字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先...
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  篇10：第4课《孙权劝学》课件（共32张PPT）第4课《孙权劝学》课件（共32张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)孙权劝学司马光仪陇县杨桥镇小学校 黄 辉教学目标：1.积累重点词义、识记文学常识，疏通文意。2.抓住关键语句，深入品味人物对话，把握人物性格特点。3.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。4.培养阅读文言文的理解能力。教学重点1.积累重点词义、识记文学常识，疏通文意。2.抓住关键语句，深入品味人物对话，把握人物性格特点。教学难点1.抓住关键语句，深入品味人物对话，把握人物性格特点。2.培养阅读文言文的理解能力。“开卷有益”这个成语是是说读书对人们大有益处。本文讲了一个有关读书的故事，就证明了这个观点。三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权...
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   篇11：第4课 孙权劝学 同步练习(含答案)第4课 孙权劝学 同步练习(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教版语文七下《孙权劝学》同步练习基础知识部分1、（2021·全国·七年级课时练习）下列划线字读音完全正确的一项是（ ）A．即更刮目相待（gèng） B．肃遂拜蒙母（shuì）C．卿今者才略（liáo） D．孰若孤（shú）2、（2021·全国·七年级课时练习）下列各句中，划线词语意义和用法相同的一项是（ ）A．卿今当涂掌事 但当涉猎B．蒙辞以军中多务 自以为大有所益C．见往事耳 大兄何见事之晚乎D．与蒙论议，大惊 大兄何见事之晚乎3、下列句中加点词语的使用不恰当的一项是（ ）A、...
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   篇12：第4课《孙权劝学》对比阅读汇编（教师版）第4课《孙权劝学》对比阅读汇编（教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》 对比阅读一、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”------结友而别。6．下面句子中加点的词的意义或用法相同的一项是（ D）（2分）A．蒙辞以军中多务 使如逖者统之以复中原 B．孤常读书，自以为大有所益 左丞相睿以为军谘祭酒 C．大兄何见事之晚乎 宋何罪之有 D．肃遂拜蒙母 遂与外人间隔7．文章中隐含的两个成语是：________ ，_______。（2分）刮目相待，吴下阿蒙。8．谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。”这句话的理解。（2分） 这句话的...
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   篇13：第4课《孙权劝学》专项复习及练习（教师版）第4课《孙权劝学》专项复习及练习（教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》知识点复习本文选自《资治通鉴》,这本书是由 北宋 政治 家、史学 家 司马光 主持编撰的一部 编年体通史,记载了从战国到五代共1362 年间的史事。【主题探究】本文描写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人长进的故事，说明学习的重要性。【重点字词】1.初，权谓吕蒙曰： 当初 对 2.卿今当涂掌事： 当权 管理3.蒙辞以军中多务： 推脱 4.肃遂拜蒙母： 于是5.孤岂欲卿治经为博士邪： 研究儒家经典 专掌经学传授的学官 邪通“耶”6.但当涉猎： 粗略地阅读...
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 篇14：第4课《孙权劝学》教学设计 2022-2023学年统编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》教学设计 2022-2023学年统编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》教学设计教学目标：掌握文言文的学习方法、理解关键文言字词、疏通文意。能有感情的朗读课文并能背诵课文。通过仔细阅读，体会人物心理活动及语言特点，把握人物形象。学习吕蒙刻苦勤学的精神，理解“开卷有益”的道理，明白后天努力学习的重要性。教学重难点:重点：通过反复诵读，积累重点词句，疏通文意，背诵课文。2、把握课文主旨，明白“开卷有益”的道理。难点：揣摩人物的神态和心理活动，分析人物形象。教学方法：诵读法，课文人物对话极具表现力，让反复诵读贯穿全文，在读的过程中体会文章内涵。小组合作探究，让学生在合作过程中发现问题，解决问题。教学过程创设情境，导入新课（以《...
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   篇15：第4课《孙权劝学》知识梳理与同步训练（含答案）第4课《孙权劝学》知识梳理与同步训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》知识梳理与同步训练一、知识梳理1.文章中心概括本文记叙了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,之后其才略很快有了惊人长进的故事,突出了学习的重要性,勉励人们要努力学习,并告诉人们不要以一成不变的眼光看待他人。2.写作特点（1）详略得当的叙述安排。文章重点写了孙权劝学的过程及劝学的结果,对于吕蒙的具体学习过程则一笔带过。先写孙权劝说吕蒙要努力学习,然后通过鲁肃赞学从侧面表现吕蒙学习成果的显著。这样写既节省了笔墨,又很好地突出了文章的主题。（2）运用侧面烘托和对比手法表现人物。“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”鲁肃正是一个庐山之外的旁观者,吕蒙读书的功效正是通过鲁肃的话侧面展...
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    篇16：人教部编版七下语文第4课孙权劝学教学课件(共30张ppt)人教部编版七下语文第4课孙权劝学教学课件(共30张ppt)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件30张PPT。 孙权劝学--《资治通鉴》 教学目的 1．了解《资治通鉴》及司马光。 2．学习一些文言实词和虚词的用法。 3．学习运用“吴下阿蒙”“士别三日， 刮目相待”等成语。 4．理解本文开卷有益的主旨。 1、了解作者司马光及《资治通鉴 》2、分析故事情节，掌握纪传体文学 的写作手法。3、分析文章塑造人物性格的方法， 归纳人物性格特征。学习重点《资治通鉴 》?中国古代史学巨著。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。 鉴于往事，有资于...
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  篇17：第4课 孙权劝学 同步练习（含答案）第4课 孙权劝学 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第4课 孙权劝学一、单选题1.下列加粗词语意思完全相同的一项是（ ）A.但当涉猎 锐不可当B.大有所益 开卷有益C.见往事耳 往事依依D.刮目相待 刮骨疗毒2.下列加粗字注音正确的一项是（ ）A.卿今当涂掌事(jǐ)B.孤岂欲卿治经为博士邪(yá)C.即更刮目相待(gēng)D.肃遂拜蒙母(suì)3.下列语句中加粗字注音无误的一项是（ ）A.卿(qīng)今当(dàng)涂掌事。B.孤岂(qǐ)欲卿治经为博士邪(xié)!C.但当涉猎(bù liè)，见往事耳。D.即更刮(guā)目相...
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   篇18：第4课 孙权劝学-七年级语文下册同步精品讲义(部编版)第4课 孙权劝学-七年级语文下册同步精品讲义(部编版)资料可供全国地区适用。
大致详情：第4课 孙权劝学学习目标 重点难点知识与技能 1．识记重点字词，理解文章内容。 2．掌握与本文有关的文学常识。 过程与方法 1．朗读课文，揣摩文中言简意赅、生动传神、富于情味的对话描写，体会人物各自说话时的语气、神态和心理，揣摩人物的性格特征。 2．使学生懂得“善劝”“好学”的重要性。 情感、态度与价值观 刻苦治学，不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大，勉励同学们要重视学习，养成阅读的好习惯。 重点 理解文章的内容和主旨。 难点 体会人物语言的情味。知识点01 作者与背景 【作者】 司马光(1019―1086),北宋杰出的史学家和散文家,字君实,他在政治上是保守派,顽固...
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    篇19：部编版七年级下册第4课《孙权劝学》教学设计部编版七年级下册第4课《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第4课《孙权劝学》教学设计第1课时【教学目标】1.借助注释和工具书，大致读懂课文，了解文章所讲的故事。2.在把握文中的文言实词的基础上，理解文中称谓语的含义。3.积累特殊句式、古今异义、一词多义等文言知识。【教学重点】1.借助注释和工具书，大致读懂课文，了解文章所讲的故事。2.在把握文中的文言实词的基础上，理解文中称谓语的含义。【教学难点】借助注释和工具书，大致读懂课文，了解文章所讲的故事。【教学过程】一、新课导入同学们，今天我们要共同学习一篇很有教育意义的古文《孙权劝学》。谁来说说你对课题中的哪个字或词比较感兴趣？预设一：我对“劝”字感兴趣，孙权劝...
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    Tags：七下,语文,4课,孙权,劝学
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