篇1：七年级下册第六单元综合性学习 我的语文生活 课件（共35张PPT）七年级下册第六单元综合性学习 我的语文生活 课件（共35张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)我是合伙人：我的语文生活——七年级下综合性学习年 级：七年级下学 科：初中语文（统编版）第一阶段：收集分析（一）我看招牌1.调查访问以小组为单位，每组各选择一条街道或者一个商城，记录下所有商店招牌。可根据各自的兴趣和特长，采用不同的记录形式，如文字、绘画、照片、视频等。2.整理分析各小组合作将记录下来的招牌进行分类，比如杂货店类、饭店类、书店类、服装店类、饰品店类等，然后简要分析各类商店招牌的语言特点。（一）我看招牌类别 招牌图片 招牌名称 招牌亮点 好的招牌的特点餐饮类服装类 …… （二）我看...
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    篇2：统编版语文六年级下册第六单元《综合性学习活动：难忘小学生活》（教学课件）统编版语文六年级下册第六单元《综合性学习活动：难忘小学生活》（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)综合性学习难忘的小学生活六年级语文下册部编版情境再现，导入主题学习任务一导入主题同学们，我们朝夕相处了六年，不久以后，你们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。浏览材料，感知内容学习任务二自主学习要求：（1）浏览本单元材料，读一读，想一想：本次综合性学习包括哪些内容？（2）自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”中的“活动建议”，边读边画出关键句，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。自主学习第一板块：回忆往事通过阅读“阅...
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    篇3：七年级下册第六单元综合性学习《我的语文生活》课件(共44张PPT)七年级下册第六单元综合性学习《我的语文生活》课件(共44张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)我的语文生活语文综合性学习学习目标1沟通课堂内外,培养课外学习语文的兴趣和爱好，注意生活中的语文现象,充分认识到语文与现实生活的密切联系,养成在生活中学习语文的好习惯同,从而逐步建立“生活即语文”的大语文观。在自主、合作、探究的活动过程中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养搜集、筛选、整理信息的能力。2 冰心奶奶曾说过:语文是科目之中最重要的一门学科。生活处处有语文,不信,你看!街道上,随便都能看见语文,能听见语文,能感受语文。她能纳百川,化作空气,一点点地渗入我们的生活。书本上、电视上、报纸上满是汉字。街上的广告,寓居的门对,全都充斥着...
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  篇4：【新课标·备课先锋】人教统编版语文七下 第六单元 综合性学习 我的语文生活 课件(共44张PPT)【新课标·备课先锋】人教统编版语文七下 第六单元 综合性学习 我的语文生活 课件(共44张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)语文是一门大学科，语文无处不生活。无论是读书看报还是商场、饭馆、街道、商场、车站、机场、电视、网络，或者是我们一时灵感迸发的只言片语，随笔记录等等，只要我们留心观察，奇妙的语文就在我们身边。综合性学习我的语文生活教学目标让学生养成在生活中学习语文的好习惯，逐步建立“生活即语文”的大语文观，培养学生语言使用水平和创新水平。03引导学生探讨招牌广告、报刊杂志、电影网络等社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，感受生活中学的语文处处皆学问。02沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文，理解语文与现实生活的密切联系。01核心素养培养观察生活中的语文现象的习惯，树立...
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  篇5：七年级第六单元综合性学习 我的语文生活-教案七年级第六单元综合性学习 我的语文生活-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：综合性学习 我的语文生活
教学目标
【目标导航】
1.培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言材料的习惯，激发从生活中学习语文的热情，逐步建立“生活即语文”的大语文观。
2.锤炼语言，学习分析商店招牌、撰写广告词和鉴赏对联，帮助树立“学以致用”的学习观。
3.引导多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，培育在生活中学习语文的好品质。
【课时安排】
2课时。
课前准备
自由组合成小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“我的语文生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。
教学过程
【新课导入】
生活有多少广阔，语文世界就有多么广阔。语文与生...
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 篇6：统编版七年级语文下册第六单元综合性学习《我的语文生活》课件(共53张PPT)统编版七年级语文下册第六单元综合性学习《我的语文生活》课件(共53张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共53张PPT)综合性学习罗丹说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同理，生活中也从不缺少语文，而是缺少发现语文的眼睛。生活处处皆语文，语文无处不生活。无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术的，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。下面就让我们用发现的眼睛，来走进生活，学习语文吧。生活中的语文广告展示台优秀的广告语令人过目(耳)不忘，你熟知哪些优秀的广告呢？一、 语言简洁、句式整齐、音韵和谐广告词一般不超过两句，每句一般不超过七个字，且一般采用对偶句，或者两句的字数大致相等。例如：1.爱生活...
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     篇7：七下语文第六单元综合性学习：我的语文生活 课件（50张PPT）七下语文第六单元综合性学习：我的语文生活 课件（50张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共50张PPT)综合性学习我的语文生活导入新课情景导入语文是百科全书式的学科,语文也是非常生活化的课程,语文不仅仅是一本教科书,更是形式多样的生活!“问渠哪得清如许,为有源头活水来”这个活水就是生活，让我们走进生活学语文，也许你的生活更宽广、更美好！讲授新课一、网络流行语随着网络文化的兴起，网络流行语也成为人类语言发展长河中一道奇异的风景。随着学生上网人数的逐渐增多，他们的作文也不可避免地受到网络流行语的影响。网络语言之所以能如此吸引人，与它自身的幽默诙谐、标新立异密不可分。讲授新课猜猜下列网络语言的意思：“菜鸟”：“大虾”：“东东”：“伊妹儿”：“886”...
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   篇8：部编版七年级下册语文第六单元《综合性学习 我的语文生活》课时练习（含答案）部编版七年级下册语文第六单元《综合性学习 我的语文生活》课时练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册语文第六单元《综合性学习 我的语文生活》课时练一、阅读下面名人有关母亲的回忆，回答问题。材料一、北大校长蔡元培在自述里忆及的母亲：“我母亲是精明而又慈爱的，我所受的母教比父教为多。……我母亲最慎于言语，将见一亲友，必先揣度彼将怎么说，我将怎样对。别后，又追想他是这样说，我是这样对，我错了没有。且时时择我们所能了解的，讲给我们听，为我们养成慎言的习惯。我母亲为我们理发时，与我们共饭时，常指出我们的缺点，督促我们的用工。我们如有错误，我母亲从不怒骂，但说明理由，令我们改过。若屡诫不改，我母亲就于清晨我们未起时，掀开被头，用一束竹筱打股臀等处，历数各种过失，待我们服罪认改而后...
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  篇9：第六单元 综合性学习《我的语文生活》 课件（共21张PPT）部编版七年级下册第六单元 综合性学习《我的语文生活》 课件（共21张PPT）部编版七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)文心观语 诗话入文——《我的语文生活》综合性学习语文在哪里一、自主学习——生活有语文 （6分钟）1.迅速浏览“材料链接”，了解招牌、广告语、对联的相关知识2.欣赏下表列举事例，再分小组赏析。一、自学检测——生活有语文 （6分钟）1、2组同学任选一则招牌进行赏析3、4组同学任选一则广告语进行赏析5、6组同学任选一则对联进行赏析。语文在____里，我最喜欢_____，因为____________生活处处皆学问，生活处处有语文。当你用一颗“文心”观察世界、观察语言，则处处绽放语文之美。那就热爱生命，热爱生活吧！既然生活处处有语文是否处处生活有语文二、...
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     篇10：统编版七下语文 第六单元 综合性学习 我的语文生活 教案统编版七下语文 第六单元 综合性学习 我的语文生活 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《综合性学习 我的语文生活》教案教学目标1.知识与能力：使学生充分认识到语文与生活的密切联系，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。2.过程与方法：引导学生搜集家庭、校园和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，体现观察于思考、应用与创造、掌握收集、处理信息的方法。3.情感目标：让学生写出对自己社会生活中语文运用的独特感受和真切体验，使学生体验参与、合作的快乐。教学重、难点1、认识语文在生活中的运用2、创作广告与写作。课时安排1课时教学过程一、导入新课语文是百科全书式的学科,语文也是非常生活化的课程,语文不仅仅是一本教科书,更是形式多样的生活!“...
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 篇11：部编版语文七年级下册 第六单元 综合性学习 我的语文生活 同步教案部编版语文七年级下册 第六单元 综合性学习 我的语文生活 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：综合性学习 我的语文生活【教学目标】1．养成在生活中学习语文的良好习惯。2．提升规范用字的能力。3．增强对广告词、对联的欣赏能力。【课前准备】自由组成小组，通过各种途径搜集关于广告语、对联等相关资料，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。【教学过程】活动一 正眼看招牌一、走上大街，品味招牌文化1．以小组为单位，走上大街，搜集招牌，注意深入理解招牌的深层含义。2．用1—2周时间准备，各小组可以按照老师的提示有侧重地搜集。要求学生按照商场招牌、美容美发招牌、餐饮酒楼招牌、旅店招牌、广告招牌等进行分类搜集。二、交流收获，解读招牌文化1．将招牌手抄报和自己设计...
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