篇1：第21课《登幽州台歌》《登飞来峰》组诗鉴赏教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级下册第21课《登幽州台歌》《登飞来峰》组诗鉴赏教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：品读登高古韵，感怀千古情思——《登幽州台歌》《登飞来峰》组诗鉴赏课标分析《义务教育语文课程标准》（2022年版）新理念，强调立足学生核心素养发展，构建语文学习任务群，突出时代性和典范性，增强课程实施的情境性和实践性，倡导课程评价的过程性和整体性。同时针对第四学段（7-9）年级的古诗学习，在“阅读与鉴赏”模块第六条中明确指出：诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。根据以上有关内容，在古诗词诵读教学中：1、重视语文朗读。训练学生有感情的朗读，要求学生读准字音、读清节奏、读出韵律和情感，反复朗读给品味诗歌留下想象空间，再通过品味关键性的地点和景...
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  篇2：第21课《古代诗歌五首——登飞来峰》教学设计 2021—2022学年部编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首——登飞来峰》教学设计 2021—2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《登飞来峰》】教学设计【教学目标】⑴学习“夸张”的修辞手法。⑵了解“浮云”的典故，理解“浮云”的喻意，初步了解“引用典故”的写作技巧。⑶想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的站得高才能看得远的道理。⑷有感情地朗读古诗，并背诵。【教学重点】分析诗中意象特点加深对诗歌理解【教学难点】运用想象，走近作者，读出自我【教学过程】㈠创设情景出示《世说新语》文言文，学生说出其道理。王子敬①（王献之）数岁时，尝看诸门生樗蒱②，见有胜负，因曰：“南风不竞③”门生辈轻其小儿，乃曰：“此郎亦管中窥豹，时见一斑。”子敬瞋目④曰：“远惭荀奉倩，近愧刘真长！⑤”遂拂衣而去。——《世说新语·方正》【...
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  篇3：20、古代诗歌五首——登飞来峰(课件+教学设计+素材）20、古代诗歌五首——登飞来峰(课件+教学设计+素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：20、古代诗歌五首—《登飞来峰》教学设计课题《登飞来峰》备课人：学习目标1、了解诗人生平和诗歌的创作背景，背诵并默写本诗。2、整体感知诗意，想象诗歌描绘的景象，理解诗人的志向，体会诗人表达的情感和诗中蕴含的哲理。教学重难点1、了解诗人生平和诗歌的创作背景，背诵并默写本诗。（重点）2、整体感知诗意，想象诗歌描绘的景象，理解诗人的志向，体会诗人表达的情感和诗中蕴含的哲理。（难点）学习内容《登飞来峰》【激发兴趣、导入课文】灵隐飞来峰位于杭州西湖的西侧，离西湖3至4公里。飞来峰长约800米，宽400米，高168米，与周围群山迥异，无石不奇，无树不古，无洞不幽。怪石嵯峨（cuó...
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   篇4：第21课《古代诗歌五首—— 登飞来峰》教学设计 2021—2022学年部编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首—— 登飞来峰》教学设计 2021—2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文《 登飞来峰》教学设计教学三维目标1.了解飞来峰和王安石的相关资料，正确流利地朗读诗歌，并在熟读的基础上正确背诵古诗，能用自己的话疏通诗意。2.运用图文结合、抓关键字，熟读想象的方式准确理解诗句的含义，并联系诗歌创作背景和相关的时代资料引导学生挖掘诗歌中蕴含的人生哲理。3.通过本首诗的学习，让学生体会到“只有站得高才能看得远”的人生哲理，并且体会到在人生的旅途上要树立远大的人生理想，并且不畏艰难为之奋斗。教学重难点重点： 朗读背诵古诗，理解诗句的含义，能够准确描述诗歌的情景，并且体会诗歌中蕴含的哲理。难点： 结合作者的生平事迹领悟诗句中的深刻哲理，明白人...
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 篇5：20.《古代诗歌五首·登飞来峰》教学设计+同步练习（含答案）20.《古代诗歌五首·登飞来峰》教学设计+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：20登飞来峰【教材分析】《登飞来峰》是统编教材七年级下册第五单元第20课的第三首古诗，是“唐宋八大家”之一的王安石所作，当时的作者初涉官场，年少气盛，抱负不凡。这首诗是通过观峰写景来抒写抱负的，前两句写飞来峰塔的形象，后两句写登飞来峰塔的感想。这不仅揭示了全面看待事物，必须站在一定高度的深刻道理，而且反映了作者高瞻远瞩，胸怀宽阔，不畏困难，勇于改革的豪迈气魄和坚强意志。学习时以读背为主，在朗读中感受古代诗歌的节奏美与韵律美，并感悟诗人远大的政治抱负和对前途充满信心的精神境界。【教学目标】1.有感情地诵读诗歌，理解诗歌内容。2.品读诗歌，体会情感，感悟深刻的哲理。3.激发学生对我国...
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  篇6：20《古代诗歌五首》望岳教学设计20《古代诗歌五首》望岳教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：望岳课题名称望岳授课时间教师姓名学生年级七年级课 时1课程标准描述诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。教材内容分析这首诗扣住“高大”进行描写，前六句写望中所见，直接描写泰山的景物，表现泰山雄奇之美，后两句用众山的“低小”进一步反衬出泰山的“高大”。结句表现出青年诗人远大的志向和广阔的胸怀。学情分析学习杜甫诗《望岳》 ，作为七年级学生 要了解杜甫诗歌的发展和“诗史”的特点 ， 借助注释和工具书读懂诗歌大意，然后在诵读中领会诗歌丰富的内涵和精美的语言。学习目标1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节...
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 篇7：部编版语文七下第五单元第21课《古代诗歌五首——望岳》教学设计（Word版，共4页）部编版语文七下第五单元第21课《古代诗歌五首——望岳》教学设计（Word版，共4页）资料可供全国地区适用。
大致详情：《望岳》教学设计
教学目标：
让学生借助工具书，了解杜甫的生平及《望岳》的创作背景，掌握重点字词的翻译，理解诗歌的大意，背诵全诗。
反复诵读，和学生一起领略泰山的雄奇壮丽的美景，让学生学习诗人不畏艰险、勇攀高峰、积极进取的精神。
引导学生品读全诗，使学生进一步热爱祖国的语言、热爱古典诗词，热爱中华传统文化。（重点、难点）
尝试引导学生运用方言朗读、结合本地名山仿写本诗，增强学生对本地文化的认同感、自信心和自豪感。（难点）
教学过程：
导入（5分钟内）
（播放泰山宣传片）
（问）看了这段视频，有没有一种想马上去泰山旅游的念头？
这节课，就让我们来一场说走就走的穿越时空之旅，跟...
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  篇8：望岳 教学设计 (2)望岳 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网望岳教学设计1教学目标1、领略泰山雄伟神奇的景色；2、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。2学情分析一、班级基本概况本人在本学年度任教八年级语文教学工作。由于学生大都是农村儿童，加上乡下学生不太重视教育，因而学生基础参差不齐，很不平衡。21世纪教育网版权所有二、学生学习兴趣与学习基础通过对学生的调查测试，结合本学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之三学生很喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。21教育网三、学生学习习惯与先前学习经验...
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 篇9：望岳 教学设计 (1)望岳 教学设计 (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网望岳教学设计1教学目标1、自主学习，认识泰山雄伟神奇的景象2、理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系2重点难点1、了解诗人的生平，背诵这首诗。（重点）2、领略泰山雄伟神奇的景色，理解诗歌的思想内容。（难点）3教学过程活动1【导入】导课“民间疾苦，笔底波澜；世上创痍，诗中圣哲。满眼河上，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。草堂留后世，诗圣著千秋。”同学们，这些对联中指的人物是谁呢？对，是杜甫杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机...
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 篇10：望岳 教学设计 (3)望岳 教学设计 (3)资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网望岳教学设计1教学目标1、了解与诗人有关的文学常识，背诵本诗。2、把握诗歌的语言特点，感悟诗歌的内容和意境，提高诗歌分析鉴赏能力。2学情分析1、本班学生数量比较多，语文能力参差不齐。2、本科学习诗歌较为简短，押韵、对偶，学生易学习、易掌握。3重点难点重点：情景交融，托物寓理。难点：诗歌中描写的景物和蕴含的哲理。4教学过程（一）学习重点1、情景交融，托物寓理。2、诗中描写的景物和蕴含的哲理。（二）引入新课：由“诗圣”、“诗史”及杜甫“沉郁顿挫”的现实主义创作风格引入新课。（三）教学过程1、简介作...
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