谁是最可爱的人教学实录（精选14篇）

《老山界》《驿路梨花》《谁是最可爱的人》群文教学 课堂实录资料可供全国地区适用。

大致详情：我心中的共产党员——《老山界》《驿路梨花》《谁是最可爱的人》群文教学课堂实录一、导入新课，识共产党员1.看图片，猜人物依次展示毛泽东、周恩来、雷锋、杨利伟的图片。师：同学们我们一起看看，图片上的人物分别是谁？生：毛泽东、周恩来、雷锋、杨利伟。2.师：他们有一个共同的身份是什么呢？生：中国人。生：中国共产党员。师：今天我们写一篇作文，题目是《我心中的共产党员》，从题目我们可以判断这是一篇什么类型的作文呢？生：记叙文。师：那如何写人叙事呢？写一篇作文我们要注意什么呢？生：选材。生：主旨。生：谋篇布局。生：语言。（板书：选材、主旨、谋篇布局、语言）师：我们能不能...

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7《谁是最可爱的人》教学设计（共2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《谁是最可爱的人》教学设计（共2课时）第一课时教学目标1.了解新闻通讯，学习本文围绕中心选材组材的特点。2.学会用自己的话复述本文的故事。3.学习志愿军的优秀品质。教学重难点重点：了解新闻通讯，学会复述故事。难点：学习围绕中心选材、组材的特点，学习志愿军的优秀品质。教学过程一、新课导入同学们，你们觉得身边最可爱的人是谁？你们也许会说自己的家人、老师、朋友，也许会说那些在岗位上默默奉献的平凡劳动者，也许会说自己崇拜的偶像……可在作家魏巍的心中，那些志愿军战士是最可爱的。今天，就让我们跟着他一起去了解一下那些最可爱的人吧！二、检查预习1.请给下面加粗的字注音坚韧（r...

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2021-2022学年部编版语文七年级语文下册第7课《谁是最可爱的人》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《谁是最可爱的人》教学实录第一部分 整体概读师：我们今天学习魏巍的《谁是最可爱的人》。这是一篇新闻通讯。这篇文章里写了不少人，不少事，同学们课前读了课文，说说有哪些事？生：志愿军救火的故事。生：松骨峰阻击敌人的故事。生：志愿军在防空洞吃炒面就雪的故事。……师：好！好！真是特别多。虽然材料多事件多，但是整篇文章眉清目秀的。因为啊，文中有很多概括全文，总结全文的句子，不知道你发现没有，你找到了吗？读出来了吗？生：第一段中“但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！” 这句话起到了引起下文的作用。生：课文的第二段“谁是我们最可...

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7《谁是最可爱的人》教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《谁是最可爱的人》核心素养教案教学目标1.学习本文选择典型事例表现人物品质的方法，感受志愿军战士的精神品质。2.品读议论、抒情语段，体会多种抒情方式的表达效果。3.关注事件叙述，理解直述和引述交替运用的作用。课时安排2课时教学过程第1课时一、引入师引导：同学们，知道下面这幅图片出自哪里吗？上面刻的是什么呢？学生回答后，教师继续导入：这幅图片，是刻在丹东抗美援朝纪念馆广场北侧的一道墙上的，由作家魏巍亲笔书写的《谁是最可爱的人》全文。请同学们朗读这篇文章的题目，你发现它跟我们前面几篇课文的题目有何不同呢？明确：以问句做题目。师继续引导：对...

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7《谁是最可爱的人》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《谁是最可爱的人》教学设计【学习目标】1.自读课文，概述文中关于志愿军的事例，体悟志愿军战士的崇高品质。2.勾画出文中抒情的句子并进行批注， 朗读体会作者内在情感。【评价任务】完成课堂活动一:学生能够用一句话概述事件，并用规定句式说出文中自己印象最深地方的感受。完成课堂活动二:学生能够画出文中抒情的语句，并从句式，修辞，人称等方面进行批注，朗读体会出作者内在强烈的感情。【资源与建议】《谁是最可爱的人》是七年级下册第二单元新增添的一篇文章，是河南郑州的作家魏巍所撰写了一篇通讯。文章内容长,事件选取的特殊，情感丰沛，文章结构清晰明了。学习本文重要的...

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7《谁是最可爱的人》教学设计（第二课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《谁是最可爱的人》核心素养教案教学目标1.学习本文选择典型事例表现人物品质的方法，感受志愿军战士的精神品质。2.品读议论、抒情语段，体会多种抒情方式的表达效果。3.关注事件叙述，理解直述和引述交替运用的作用。课时安排2课时教学过程第2课时一、引入尽管时间过去了半个世纪，但《谁是最可爱的人》至今仍被收录在教科书中，成为一个鲜明的时代标本，被一代代青年人阅读、熟知。用PPT展示：魏巍一生始终是一名战士，魏巍在文学上毕生追求的是把文学的革命性和艺术性高度结合。——中国社会主义文艺学会会长郑伯农对魏巍的评价这一评论告诉我们，魏巍的文章，不仅报道...

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7 谁是最可爱的人 课件+教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：(共14张PPT)谁是最可爱的人魏巍学习目标1．速读课文，概括文中叙述的事件；2．精读课文，学习用批注的方法理解志愿军战士的“最可爱”之处，感受他们崇高的品质。悍然 谦逊 迸裂聚歼 憋闷 犁耙脸膛儿 踹 什物（hàn)(xùn)(bèng)(jiān)(biē)(pá)(táng)(chuài)(shí)字词提醒一、寻找”最可爱“的人速读课文，看看文中“最可爱”的人是谁？写了他们的哪些事迹？一、寻找”最可爱“的人松骨峰战役（第5-7段）马玉祥救朝鲜儿童（第10...

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7《谁是最可爱的人》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《谁是最可爱的人》教学设计　　【课文内容分析】　　《谁是最可爱的人》选择了抗美援朝战场中的三个真实的典型事例，集中展现了我国志愿军战士们的高贵品质，表达了作者对他们的无限敬仰之情。作者反复称他们是“最可爱的人”，“可爱”就是松骨峰战斗中战士们视死如归、英勇顽强的革命英雄主义精神；就是马玉祥救朝鲜小孩时奋不顾身、纯洁无私的国际主义精神；就是无名战士蹲防空洞时心甘情愿、无怨无悔的爱国主义精神。总而言之，“可爱”就是战士们特殊使命下的家国情怀与责任担当。三个事例分别从大勇、大义、大爱三个角度，全面展现志愿军战士丰富而深刻的精神世界。　　【学情分析】　　《谁是最可爱的人》是统编教材七年级下册第...

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5.《守株待兔》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《守株待兔》教学实录教学目标：1、认识“宋、耕、释、冀”4个生字，会写“守、株、待、耕”4个生字。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、结合注释和插图，想象画面，理解寓言内容，懂得不要心存侥幸，不劳而获的道理。教学重点：1、会写“守、株、待、耕”4个生字。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：结合注释和插图，想象画面，理解寓言内容，懂得不要心存侥幸，不劳而获的道理。同学们，今天我们即将开启第二单元寓言故事的学习之旅。其实，寓言是生活的一面镜子，因为寓言故事中往往蕴含着深刻的道理。请齐读本单元学习目标。许多的寓言故事至今被人们口耳相传，津津乐道，正是因为小小的...

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1《观潮》 教学实录（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《观潮 》教学实录第一课时一、借助资料袋，理解课题师：同学们，今天我们将开始四年级第一单元的语文学习。唐朝诗人王维曾有诗云：江流天地外，山色有无中。意思是说江水流长，山色迷朦，诗句赞美了江河山川的雄奇壮丽。在这个单元我们将通过四篇课文的学习，边读边想象画面，感受大自然的美。习作是学着向别人推荐一个好地方。师：今天，我们要学习第一课，板书(1.观潮)，跟着老师一起读课题；一观潮师：课题中的“潮”就是指钱塘江大潮，“观潮”就是指观看钱塘江大潮。农历八月十八日，是一年一度的观潮日，所以这天看到的潮水又称为钱塘江秋潮。课后的资料袋向我们做了相关介绍，请你自己读读文字，看看图示，然后来交流一下...

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8《匆匆》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》教学实录师：课文中的生字词都认识了吗？(生齐：认识了。)师：(板书：悤)认识吗？生：不认识。师：现代人一般人都不认识。(众笑)这是一个古体形声字，念cōng，“悤”的本义是“窗”，古时候的窗有一格一格的小格子。“悤”又表示一个人的心情就像窗子上的小格子一样的多，一样的乱，又有心神不定、匆忙的意思。师：(板书：匆)表示什么意思呢？生：表示“匆忙”的意思。师：(板书：匆匆)读一读，感觉有什么不一样？生：我觉得这个应该是个叠字词。师：对！这是一个叠词。生：很匆忙的意思。师：“匆”表示匆忙，“匆匆”是非常得匆忙。意思有差别，读的时候节奏也不一样。生：(齐读)匆匆。师：...

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第7课《谁是最可爱的人》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《谁是最可爱的人》教学设计【教材分析】《语文课程标准》指出：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。七年级下册第二单元是一个以“家国情怀”为主题的单元。“家国情怀”是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱，是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求；也是对自己国家一种高度认同感和归属感、责任感和使命感的体现，只有具有家国情怀的孩子,才能主动担当起保家卫国的重任。《谁是最可爱的人》是一篇凸显“家国情怀”的优秀通讯。50年代初，它曾以那奔放的思想感情，激起全国人民心头的汹涌浪涛，鼓舞着人们投入伟大的抗美援朝运动。作...

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6《秋天的雨》 教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《秋天的雨》逐字稿教学目标：1.有感情地朗读课文。背诵第2自然段。2.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天。3.品悟比喻、拟人等修辞手法的妙用，感受秋天的美好。4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。教学重难点：1.品悟比喻、拟人等修辞手法的妙用，感受秋天的美好。2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。同学们，说到“秋”，你的眼前会出现怎样的画面呢？是蓝蓝的天空飞行着一群群大雁，还是一望无际的田野金黄一片？是果园里的水果熟了芳香四溢，还是五彩的树林倒映在明镜似的湖水里？…… 你喜欢这油画般的风景吗？...

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2 .《燕子 》课堂教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《燕子》课堂教学实录师：请大家介绍一下自己的名字，让大家一下子就听清楚，你姓什么，叫什么？你来！生：我叫赵诚诚。师：诚诚，很好听的名字。你呢？生：我叫迟毅恒。师：迟毅恒，让我联想到很有恒，很有信念的那样的感觉。小朋友们，一般介绍自己的时候，为了让大家能记住自己，一般都会介绍自己的特点！祝老师，特别喜欢穿红颜色衣服，下次说到祝老师的时候，就说一个特别喜欢穿红色衣服的老师，就是祝老师。你能说说自己的特点吗？生：我喜欢读书。师：你叫什么名字？生：刘璐瑶。师：我到盛泽实验小学时，找一个爱读书的女孩子，叫刘璐瑶。爱读书就是你的特点。我请班长来说说你们班级有什么特点？生：我们班的同学都爱看书，他...

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