篇1：28《有的人——纪念鲁迅有感》教案28《有的人——纪念鲁迅有感》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《有的人——纪念鲁迅有感》教学方案【教学目标】1.能有感情地朗读诗歌。2.能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象。【教学重点】1.能有感情地朗读诗歌。2.能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象。 【教学难点】能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象。【课前准备】布置任务：学生结合“阅读提示”的要求自主搜集、整理与本课学习相关的资料，为课堂学习作好充分准备。【教学过程】一、课程导入1.导入：我们上节课学习了课文《我的伯父鲁迅先生》，那是鲁迅逝世9周年时，他的侄女周晔写下的纪念鲁迅的文章。在鲁迅逝世13周年时，著名诗人臧克家写了一首诗。我们一起...
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  篇2：9秋夜将晓出篱门迎凉有感 说课稿9秋夜将晓出篱门迎凉有感 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：说课范本：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》说课稿说教材《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是南宋诗人陆游的一首爱国诗篇，集中而深刻地表现了作者怀念北方人民、渴望收复失地的心情。整首诗情感真挚，字字句句饱含诗人强烈的爱国之情：因为大好河山的沦丧而悲愤；因为中原百姓的悲惨生活而同情；因为南宋权贵的醉生梦死而愤怒。体会诗人的情感，走进诗人的内心世界。说教学目标1、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解两首古诗的大概意思。2、咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。3、在两首古诗的对比读中，初步感受借景抒情的表达方式，明了诗与诗之间的...
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   篇3：2023届高考写作指导：有感“打工人”2023届高考写作指导：有感“打工人”资料可供全国地区适用。
大致详情：同台写作警策立骨三秋树，铺采摛文五月花——有感“打工人”写作技法指引：当下家国情怀宏大主题类作文，学生往往在内容方面会流于空洞浮泛，以为狂呼口号“厉害了，我的国！”，只有这样才能洋溢着国家认同、民族复兴的自豪感。如何在厚植家国情怀的高考作文中，引导学生写出具有观点深刻、结构清晰、辞采华美的佳作呢？下面以同台作文“打工人”为例，谈谈如何“警策立骨”，使文章观点深刻，见解独到，并且具有“建筑美”；如何如何“铺采摛文”，使文句有意蕴，内容丰赡，使文章具有“画面美”。警策立骨反复淬炼、打磨观点句，精雕细琢，力求凸显家国情怀和“大情大理”（梁衡语），具有一种历史穿透力和现实针对性，让这些句子...
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 篇4：28有的人--纪念鲁迅有感 同步练习 （有答案）28有的人--纪念鲁迅有感 同步练习 （有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：28有的人—纪念鲁迅有感一、用“√”画出加点字的正确读音。不朽(qiǎ xiǔ) 尸首(sī shī)下场(cháng chǎng) 摔垮(kuā kuǎ)二、选词填空。(填序号)A. 舍己为人 B. 臭名昭著 C. 恨之入骨 D. 流芳百世 E. 肃然起敬 F. 无私奉献1. 由“俯下身子给人民当牛马”这句话，我想到了形容人物品质的词语：( )( )。2.“把名字刻入石头的人”是想( )，可“名字比尸首烂得更早”说明其早已( )。3.“骑在人民头上的人”，人民对他( )；“给人民作牛马的人”，人民对他( )。三、下面句子中的引号的作用是什么...
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  篇5：28《有的人——纪念鲁迅有感》教案28《有的人——纪念鲁迅有感》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《有的人——纪念鲁迅有感》教学设计【教材分析】《有的人——纪念鲁迅有感》是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年写的一首诗。整首诗用对比的表现手法说明哲理，表达作者的思想情感。诗中提炼了如：野草、牛、马等具有高度概括性的形象，在对比中深化主题，从而抒发作者对鲁迅先生的怀念、敬仰之情，同时也嘲讽、批判、鞭挞了反动派的无耻、丑恶行径。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌主旨。2、通过反复诵读、揣摩、品味，体会诗歌表达的情感。3、体会对比的表现手法，以及对情感的烘托作用。4、结合本单元的学习和相关资料，了解鲁迅的精神品格。【教学重难点】1、学习对比的表现手...
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 篇6：28.有的人——纪念鲁迅有感 教案28.有的人——纪念鲁迅有感 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：有的人——纪念鲁迅有感【教学目标】1．理解诗人运用对比手法抒发的感受，从中受到人生观教育。2．在朗读中理解诗的深刻哲理。【教学重点】在朗读中理解诗的深刻哲理。【教学难点】通过诗的学习，激发学生学习鲁迅为代表的革命战士的伟大精神，培养“俯首甘为孺子牛”的革命人生观。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、导语。由鲁迅《自嘲》诗中名句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”导入。二、简介作者及写作背景。结合预习提示第一段（突出作者对鲁迅的崇敬之情）。三、解题。“有的人”指（一）像鲁迅一样为了千百万人民的利益，不屈不挠地英勇斗争，鞠躬尽瘁、死而后已的革命者。（二）...
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 篇7：28有的人——纪念鲁迅有感 教案28有的人——纪念鲁迅有感 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学 要求 1.能有感情地朗读诗歌。(重点) 2.能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象。(难点)教学 课时 一课时。1.能有感情地朗读诗歌。2.能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象。课件。一 介绍鲁迅，导入新课1.你对鲁迅了解多少？谈一谈。(在学生述说的基础上教师进行补充介绍)2.导入：同学们，鲁迅先生于1936年10月19日不幸病逝，这么多年过去了，岁月的风尘并没有把这个名字掩埋，相反，他的名字就像沙里的珍珠，随着时间的流逝更加光彩夺目。这节课，我们一起走进著名诗人臧克家在1949年参加完鲁迅先生逝世十三周年纪念活动以后，挥笔写下的经典诗篇《有的...
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  篇8：大麦地情歌——读《青铜葵花》有感 (朱枫允)大麦地情歌——读《青铜葵花》有感 (朱枫允)资料可供全国地区适用。
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 篇9：28 有的人——纪念鲁迅有感 课件+素材28 有的人——纪念鲁迅有感 课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)28 有的人——纪念鲁迅有感部编版六年级上册鲁迅先生新知导入这节课，我们再走进本课，看看著名诗人臧克家先生在1949年参加完鲁迅先生逝世十三周年纪念活动以后，挥笔写下的经典诗篇《有的人》吧。新知导入臧克家(1905—2004)，汉族，山东诸城人，杰出诗人，著名作家、编辑，忠诚的爱国主义者，被誉为“农民诗人”。主要作品: 诗集《烙印》《罪恶的黑手》等。新知讲解1949年，臧克家回到北京，10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲身参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居...
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   篇10：14《叶圣陶先生二三事》 教案14《叶圣陶先生二三事》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《叶圣陶先生二三事》 教案【学习目标】1、学习略读的方法快速阅读课文。理解文中叶圣陶先生的过人品性。2、学习以小见大的写作手法。3、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。学习过程：一、导语设计 “捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他教学生涯的最好写照。 这是一位令人敬仰的教育家，今天我们一起跟随张中行的目光，走近他眼中的叶圣陶。【知识链接】1.走近作家作品张中行：（1909-2006.2.24），原名张璿，字仲衡。未名湖畔三雅士之一.1909年1月生于河北省香河县一农家。1931年通县师范学校毕业。1935年北京大学中国语言文学系毕业。先后任...
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  篇11：14《叶圣陶先生二三事》教案14《叶圣陶先生二三事》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《叶圣陶先生二三事》教案 教学设计教学目标1.让学生感知文章内容，理清文章层次，掌握重点语句的深层含义。2，学习本文叙议结合的写作手法，并领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。3.领会并学习叶圣陶先生待人厚和律己严两个方面的过人品行，体会作者对叶圣陶先生的怀念及对其高尚人格的赞美之情。教学方法：1.诵读法；2.研讨探究法。课时安排：2 课时。教学过程第一课时一、新课导入“严于律己，宽以待人”，这是许多人一直追求的人生信条，但在纷繁复杂的生活中，又有多少人真正做到了呢？叶圣陶先生就是其中最具代表性的一个。他对他人宽厚以待，对自己严格要求。他的这种大家风范深深地影响着后来的人...
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  篇12：14《叶圣陶先生二三事》教案14《叶圣陶先生二三事》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《叶圣陶先生二三事》教案教学目标：1.知识与技能目标：学习略读，能快速捕捉阅读重点。2.过程与方法目标：理清全文思路，赏析精彩语段，在内容和表达上有自己的心得。3.情感态度与价值观目标：学习叶圣陶先生宽以待人、严于律己的品质。教学重难点学习略读，快速捕捉阅读重点；理清全文思路，赏析精彩语段。教法学法自主学习法、合作学习法。教学过程：一、情景导入《小雅》中说：“高山仰止，景行行止；虽不能至，然心向往之。”意思是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行、向来是文人墨客所推崇的，我们也提倡德、智、体、美、劳全面发展，我们又该怎么去践行这美好...
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 篇13：28 有的人——纪念鲁迅有感 第二课时 课件28 有的人——纪念鲁迅有感 第二课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)有的人——纪念鲁迅有感第二课时这首诗是1949年11月1日鲁迅逝世13周年时，臧克家为纪念鲁迅而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。这首诗不仅表达了对鲁迅的怀念，而且通过两种“有的人”的对比，批判了那些“骑在人民头上”的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们向鲁迅先生学习，做真正的有价值的人。整首诗可以分成三个部分，第1节是第一部分，第2～4节是第二部分，第5～7节是第三部分。部分作者开门见山，以两种对立阶级的人为代表，提出了不同的人，其生与死的价值和意义迴异的观点，道出了参加鲁迅纪念活动的最深感触，即鲁迅生为人民鞠躬尽瘁，死后人民怀...
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  篇14：28.《有的人——纪念鲁迅有感》教案28.《有的人——纪念鲁迅有感》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：28 有的人 ——纪念鲁迅有感本诗是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。诗歌题目“有的人”包含了诗中所写的两种人，即诗人歌颂、赞美的是以鲁迅为代表的无产阶级革命战士，诗人揭露、批判的是一切反动派。【知识与技能】1.能正确读出“俯下、摔垮、不朽、情愿”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读本诗。【过程与方法】在对比中体会诗人的褒贬态度。【情感态度与价值观】培养爱憎分明的情感，懂得为人民服务将得到永生。【教学重点】能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民服务的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。【教学难点】了解本文运用的对比手法，体会这种手...
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 篇15：14《叶圣陶先生二三事》教案14《叶圣陶先生二三事》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《叶圣陶先生二三事》教案教学目标1.通过略读，整体感知文章主要内容，把握课文主旨。（重点）2.学习本文以小见大、叙议结合、具体整合展示人物全貌的写法。（难点）3.体会作者在文中流露的思想感情，感受叶圣陶先生的过人品行，培养良好的品德。教学过程：一、导入我们是否能深刻的认识自己的优缺点？我们又想要成为一个什么样的人？当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢？今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。二、检查预习1、人物简介叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社...
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  篇16：22 有的人——纪念鲁迅有感 同步练习（含答案）22 有的人——纪念鲁迅有感 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台22 有的人——纪念鲁迅有感基础过关全练1.下列加点字注音有误的一项是 ( )A.骑在(qí) 摔垮(shuāi) 臧克家(zāng)B.俯下(fǔ) 情愿(yuàn) 更好(gèng)C.多数(shǔ) 野草(yě) 尸首(shou)D.不朽(xiǔ) 腐烂(làn) 下场(chǎng)2.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是( )A.骑在人民头上：/“啊，/我/多伟大...
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   篇17：28《有的人——纪念鲁迅有感》教学设计28《有的人——纪念鲁迅有感》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《有的人》教案教学目标：1、反复的诵读、揣摩、品味，把握诗人感情的脉络，重点难点：教学用具：多媒体计算机课时课时 一课时教学过程：一、 导入新课04年2月5日晚8时35分，著名诗人臧克家老先生却因病离开了人间。 （出示幻灯片3）臧克家是继郭沫若之后，我国诗坛上最杰出 的大诗人之一。他早在30年代初相继出版了《烙印》和《罪恶的黑手》等，以鲜活的生活感受和崭新的艺术风貌，引起诗坛的瞩目。新中国诞生后，臧克家多作政治抒情诗，我们今天要学习的《有的人》便是他这类诗的代表作。二、检查预习1、了解鲁迅，了解作者2、我的积累请同学们自由朗读全诗，注意普通话正确、流利、有感情。3、...
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 篇18：28.有的人——纪念鲁迅有感 表格式教案28.有的人——纪念鲁迅有感 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 六年级（上） 教材版本 统编版课题名称 有的人——纪念鲁迅有感难点名称 理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比写法的运用。难点分析 从知识角度分析为什么难 通过两种人的不同表现和不同下场运用对比的手法，赞扬鲁迅先生的高尚品格从学生角度分析为什么难 学生初次认识鲁迅，且时代比较久远，因而要赏析写鲁迅的文章，全面的理解文章的内容，全面的了解人物，有一定的困难。难点教学方法 阅读法、合作教学法、讲述法、引导法、点拨法教学环节 教学过程导入 一、谈话导入： 1. 同学们，上课之前老师带给大家一句名言：“其实地上本来没有路，走的人多了，也便成了路。”你们知道这是谁写的吗？...
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 Tags：叶圣陶,先生,二三,有感,精选
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