篇1：10.1 感受生命的意义课时训练题（含答案）10.1 感受生命的意义课时训练题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级上册道德与法治10.1 感受生命的意义课时训练题（含答案）一、选择题1.下列能体现生命意义的是（ ）①为中华之崛起而读书 ②客观为他人，主观为自己③不言代价与回报，无私奉献 ④ 帮助别人，快乐自己A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①④2.无论是国内，还是海外，无论是天灾，还是人祸，无论是党和政府，还是广大公民，当危难来临之时，都将救人、救命放在第一位。这是因为 ( )A.人类的生命最具有智慧 B.每个人对国家、社会和他人都有价值C.生命的意义在于奉献 D.集体利益...
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  篇2：14 叶圣陶先生二三事 第1课时 课件14 叶圣陶先生二三事 第1课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)叶圣陶先生两三事 第1课时目录扫清字词初读感知新课导读新课导读拥有崇高的美德，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该如何去践行这美好的品德呢？今天，我们一起走进张中行先生的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生是如何为人处事的。导入课文叶圣陶（1894—1988年），原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。张中行（1909—2006年），学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。是二十世纪末未名湖...
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    篇3：14 叶圣陶先生二三事 第2课时 课件14 叶圣陶先生二三事 第2课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)叶圣陶先生两三事 第2课时概括一下你看到的叶圣陶是个怎样的人 （用一个词来形容你的最初感受。）慈善、和蔼可亲、平易近人、认真、一丝不苟……导入课文3.随堂拓展目录2.重点探究1.课文品读课文品读1.细读课文，结合具体语句，分析叶圣陶先生的形象特点。扣先生语言，品先生之形象他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”——待人平易，为学谦虚。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到...
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  篇4：八、如何感受？这两个技巧，让你的感受跃然纸上！作文辅导课件八、如何感受？这两个技巧，让你的感受跃然纸上！作文辅导课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)如何感受？这两个技巧，让你的感受跃然纸上部编版1如何写好读后感呢？2要联系现实3联系自身实际4美文赏析目录如何写好读后感呢？Add your text here and write down your ideas here. Add your text here and write down your ideas here.01那么读好是多好？因为没有一个合适的评判，所以按照四月天老师本人的观点来说，最起码的“读好”，是要弄清楚书籍的主要情节、主要人物、人物关系、社会背景等基本要素。如果连这些都不知道或者不清楚，那么想要写读后感，那简直就是...
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   篇5：第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共30张PPT)第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)中华民族最为不朽的创造,不是宏伟壮丽的亭台楼阁,也不是浩如烟海的诗词文章,而是一种湛然而又端庄的集体人格——君子。——余秋雨张中行叶圣陶先生二三事张中行（1909-2006年），原名张璇，河北香河人，著名学者、散文家，主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等，合作编著的有《文言文选读》《文言读本续编》，代表作还有散文集《负暄琐话》。他是20世纪末“未名湖畔三雅士”之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。作者简介叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名...
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     篇6：第14课 叶圣陶先生二三事 课件(共31张PPT)第14课 叶圣陶先生二三事 课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)导语：大家知道我们学的语文概念是怎么来的吗？我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗 解放后，叶圣陶先生提出将"国语"和"国文"合二为一,改称"语文"。语文封面的“语文”出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶圣陶先生的品格：宽厚待人，严于律己。今天，让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。学习 目标第一课时01学生齐读课题，说说你读到了什么？“叶圣陶”：主要人物 。“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。作者 介绍张中行(1909—2006)，原名张璇，学名张璿，河北香...
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   篇7：第14课 叶圣陶先生二三事 课件(共35张PPT)第14课 叶圣陶先生二三事 课件(共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)人教七下语文同步精品课件统编版七年级下册浑厚圆润，气概凛然，稳重大气大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗 它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。导入新课第一课时叶圣陶先生二三事张中行本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤[hū huàn]。阅读这些课文，可以陶冶[táo yě]情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界[jìng jiè]。本单元重点学习略读。通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推...
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    篇8：2.1感受空气（基础练习）（含答案）2.1感受空气（基础练习）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2.1感受空气（基础练习）三年级上册科学教科版一、选择题1．下列关于空气的描述错误的是（ ）。A．空气没有固定的形状和体积B．空气会流动C．空气是白色的，不透明2．下面不是水、空气和石头共同特征的是（ ）。A．有质量 B．能流动 C．占据空间3．下列三种物质中，与其他两种不同的是（ ）。A．食盐 B．味精 C．白醋4．如图，将瓶口倾斜放入水中，瓶口有气泡冒出，而且气泡总是从水面的下方往上方冒出，这说明了（ ）。A．空气有质量 B．空气和水一样重 C．空气比水轻5．玻璃中装满空气，现在抽出半瓶空气后，瓶中（ ）。...
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  篇9：10.1 感受生命的意义 教学设计10.1 感受生命的意义 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《感受生命的意义》教学设计教材分析《感受生命的意义》是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元、第十课的第一框，也是全书的倒数第二个框题。本课主要解决一个问题：怎样的一生是值得的，并且由此落实到学生身上，要求学生自己感受到自己具体而独特的生命意义，并且为未来的生命做出新的规划。本框是对第四单元前两课《探问生命》和《珍视生命》的更深入探讨，也为后一框《活出生命的精彩》做铺垫，因此起着承前启后的作用。学情分析初一的孩子几乎不会去思考生命的意义，衣食无忧的环境让他们缺少生命的思考，而中国式家庭长辈绝对权威的模式也让他们没有时间去思考。而了解生命的意义是一个人能够在世界上活出精彩的前提，因此这个...
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  篇10：10.1 感受生命的意义课时练习题（含答案）10.1 感受生命的意义课时练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级上册道德与法治10.1 感受生命的意义课时练习题（含答案）选择题1. 不同的人对待生命的态度是不同的。在下面几种人生态度中，你赞成的是( )A. 今朝有酒今朝醉B. 身处顺境时，春风得意；遭遇挫折时，灰心丧气C. 得过且过，随遇而安D. 时刻珍惜生命，让生命更加美好2. 据新华社报道，某地广泛开展“岗位学雷锋”活动，大力弘扬雷锋精神。弘扬雷锋精神启示我们( )①在奉献中提升自己的生命价值②做雷锋精神的忠实传承者和社会主义核心价值观的模范践行者③弘扬雷锋精神，过有意义的生活，必须干轰轰烈烈的大事④有意义的人生可以在平凡的生活中实现A. ①②③...
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  篇11：14《叶圣陶先生二三事》课件（19张PPT）14《叶圣陶先生二三事》课件（19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)叶圣陶先生二三事年 级：七年级 学 科：语文（统编版）单元导语本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。本单元重点学习略读。通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类的文章。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。人文要素：修身正己语文要素：学习略读《叶圣陶先生二三事》“二三事”，...
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   篇12：10.1感受生命的意义课时训练（含答案）10.1感受生命的意义课时训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级上册道德与法治10.1感受生命的意义课时训练（含答案）选择题1.新冠肺炎疫情发生后，全国各地涌现出一批又一批“最美逆行者”，引发了人们对于生命意义的探讨，以下说法正确的有（ ）①探索生命意义，是人类生命的原动力之一 ②生命意义是具体的，需要我们努力地建构自己 ③生命的意义需要自己发现和创造，去奉献 ④只要有金钱和健康的身体，人生就是有意义的A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④2.怎样的一生是值得的？不同的人有不同的回答。雷锋说，人生在世，只有勤劳、发愤图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业贡献自己的一切，这才是最幸福的。由此可知，...
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