《积极心理品质之领导力——“睿”》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《积极心理品质之领导力——“睿”》教学设计一、教学目标：明确“睿”的概念认识“睿”的内涵掌握“睿”的方法运用“睿”的策略二、教学重难点：重点：正确认识“睿”的本质与运用“睿”的策略难点：区别“耍小聪明”与“睿”，避免把“睿”等同于纯智力的先天潜能，正确理解“睿”也包含对社会、人情的洞察，是个体整体思想成熟、了解事物本质、灵活处理问题的综合表现。三、教材分析：“睿”，学生容易简单理解为智力上的优秀，是先天决定的，忽视后天的努力与培养；学生也容易把它局限在科学文化上的理解与运用，忽略它也是社会活动实践、人际交往、人与自然相处等方面所存在的本质规律的提取与运用；学生也容易把“耍小...
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