《谁是最可爱的人》优秀教案（精选11篇）

7《谁是最可爱的人》优秀课件(共61张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共61张PPT)统编版 七年级下册谁是最可爱的人魏 巍导入新课邱少云任血肉之躯被烈火焚烧黄继光用胸膛堵住喷火的枪眼抗美援朝你知道他们是谁吗？抗美援朝战争中涌现出无数可歌可泣的英雄人物，邱少云和黄继光就是其中的杰出代表。邱少云为了不暴露潜伏部队，严守纪律，任凭大火烧身，纹丝不动，直至被大火吞噬，壮烈牺牲；黄继光用自己的胸膛堵住敌人的机枪射口，为战友开辟了前进道路，自己英勇牺牲。他们都是最可爱的人。今天，让我们来学习魏巍写的一篇关于志愿军战士的通讯，去深入了解这群“最可爱的人”的精神品格。导入新课1、了解本文的创作背景，了解通讯的文体特点。2、概括、分...

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7　谁是最可爱的人 同步教案资料可供全国地区适用。

大致详情：7　谁是最可爱的人第一课时【课时目标】1.了解作者,了解时代背景,掌握字词,了解通讯的特点。2.熟读课文,从整体把握文章内容,感悟作者的思想感情。3.学习志愿军的优秀品质,陶冶自己的情操。【教学过程】一、导入新课10月25日是抗美援朝纪念日,2020年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年。在抗美援朝战争中,有多少中国人民志愿军将士浴血奋战,为战争的最终胜利付出了宝贵的生命。“时隔七十载,山河已无恙。”当我们沐浴着灿烂的阳光,当我们和亲人团聚说笑,当我们沉浸在幸福之中,我们是否会记起那些曾为了我们今天的幸福而英勇牺牲的战士们 我们不能忘了他们,不能忘了那些最可爱的人!二、检...

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7.谁是最可爱的人 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：谁是最可爱的人教学目标1．学习本文选择典型事例表现人物品质的方法，感受志愿军战士精神。2．体品读议论抒情语段，体会多种方式的表达效果。3．关注事件叙述，理解直述和引交替运用的作用。教学重点中国人民志愿军赴朝作战的原因，抗美援朝斗争胜利的原因和意义。理解志愿军战士的“可爱”之处。教学难点关注事件叙述，理解直述和引交替运用的作用。课时安排2课时。教学过程第一课时一、导入新课师导：同学们，知道下面这幅图片出自哪里吗？学生回答后，教师继续导入：这幅图片，是铭刻在丹东抗美援朝纪念馆广场北侧的一道墙上，作家魏巍亲笔书写的《谁是最可爱的人》全文。请同学们朗读这篇文章的题目，你...

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【核心素养目标】第7课 谁是最可爱的人 第2课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第7课 谁是最可爱的人 第1课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解作者及写作背景，积累字词。2.明了课文综合运用叙述、描写、议论、抒情等表达方式的写法特点，学习其根据语言环境和表达需要选用人称、词语、句式及修辞手法的写作方法。3.学习志愿军的精神品质，继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。核心素养：文化自信：通过学习《谁是最可爱的人》理感受作者的情感，学习志愿军战士崇高的爱国主义精神和国际主义精神。语言运用：积累易考词语，感受语言文字的丰富内涵。思维能力：了解新闻通讯，把握文章内容，理解作者的精心选材和巧妙组材。审美创...

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【核心素养目标】第7课 谁是最可爱的人 第1课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第7课 谁是最可爱的人 第1课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解作者及写作背景，积累字词。2.明了课文综合运用叙述、描写、议论、抒情等表达方式的写法特点，学习其根据语言环境和表达需要选用人称、词语、句式及修辞手法的写作方法。3.学习志愿军的精神品质，继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。核心素养：文化自信：通过学习《谁是最可爱的人》理感受作者的情感，学习志愿军战士崇高的爱国主义精神和国际主义精神。语言运用：积累易考词语，感受语言文字的丰富内涵。思维能力：了解新闻通讯，把握文章内容，理解作者的精心选材和巧妙组材。审美创...

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第7课《谁是最可爱的人》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《谁是最可爱的人》教学设计内容分析教学的内容立足于语文核心素养，以教材为依据，基于学生全面发展目标，贯穿“思想铸魂育人，立德树人”理念。《谁是最可爱的人》是七年级下册第二单元的第三篇课文；这个单元是以“家国情怀”为主题的。本文真实而生动地记述了在抗美援朝中可歌可泣的英雄事迹，表现了他们的伟大胸怀。本节课主要以抗美援朝历史为契机，把理解志愿军战士的崇高品质，加强爱国主义教育，传承伟大的抗美援朝精神作为主要教学目标。在对志愿军战士家国情怀的理解当中，加强党史教育：在党的教育下这种伟大的深厚的爱国主义与国际主义思想感情，就是我们战士英勇无畏的最基本的动力。同时指导学生学习“选取典型事例表现人物精...

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7 谁是最可爱的人 课件(共35张PPT)+教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台7.　《谁是最可爱的人》教学设计【教学目标】知识能力目标1．学习本文选择典型事例表现人物品质的方法，感受志愿军战士精神。过程方法目标2.明了课文综合运用叙述、描写、议论、抒情等表达方式的写法特点，3.学习其根据语言环境和表达需要选用人称、词语、句式及修辞手法的写作方法。情感态度目标4.学习志愿军的坚强勇敢精神品质，继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。【教学重点】1.学习本文围绕中心选材，巧妙组材的特点。2.学习志愿军的坚强勇敢精神品质，继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。【教学难点】体会记叙、描写、抒情、议论等多种...

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统编版语文七下7. 谁是最可爱的人 教材教法教案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：城关中学课时教案课 题 7.谁是最可爱的人 总课时 2课型 新授课　 备写人 授课时间 第4周基于教材的备写 教学目标 1.学习选取典型材料表达中心的方法。2.对学生进行爱国主义教育。教学重点难点 重点在于理清材料与中心之间的关系。难点在于理解文中不少抒情、议论段落的作用。教材分析及教学建议 教材分析： 《谁是最可爱的人》是一篇著名的优秀通讯。50年代初，它曾以那奔放的思想感情，激起全国人民心头的汹涌浪涛，鼓舞着人们投入伟大的抗美援朝运动。作者魏巍是我国当代著名作家，抗美援朝期间，他曾两次到朝鲜前线，深入连队生活，深深感到志愿军战士是最可爱的人。回国后，提炼了三个典型事例...

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7《谁是最可爱的人》（教案+课件+同步练习）资料可供全国地区适用。

大致详情：统编版语文七年级下册第二单元习题《谁是最可爱的人》【教学目标】1.通过初读课文，能理清文章主要结构，梳理文章的故事与作者的态度与评价。2.通过关注课文中的关键句关键词，初步学会用朗读的方式，读出作者心中强烈的情感。3.通过对人称以及句式的关注，初步学会用批注的方式，结合想象，感知作者笔下的故事情境，感受作者的情怀。【配套习题】1.《谁是最可爱的人》，是魏巍参与抗美援朝战争时的真实记录。这些英雄的群像，无一不给我们带来震撼，让人刮目。既然是对英雄的崇敬，题目可不可以改为《谁是最敬爱的人》？请你结合你对当时历史的了解，说说你的想法。同学们，和平年代，国家和民族依然需要英雄。英雄不仅...

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7谁是最可爱的人课件（12张ppt，含教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共12张PPT)《谁是最可爱的人》叙述了志愿军战士：1.哪三件英雄事迹？2.怎样的思想感情？3.什么精神品质？英雄事迹 思想感情 精神品质第一事例 （第5段） 松骨峰战斗英 雄 主 义第二事例 （第10、11段） 对朝鲜人民的爱第三事例 （第13段）小 结 对祖国人民的爱对敌人的恨国 际 主 义爱 国 主 义马玉祥抢救小孩防 空 洞 谈话无论是对敌人的恨，还是对朝鲜人民的爱，都根基于志愿军战士对祖国人民的爱——抗美援朝，保家卫国！选材典型“在写作时，我从二十多个最为生动的故事中，几经推敲、删减，最后选定了三个最能表现英雄本色的典型事例。”事实告...

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7《谁是最可爱的人》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文人教统编版七年级下册第二单元 2.1.3 谁是最可爱的人 教案教学目标 1、熟读课文，理清文章思路。2、学习本文选择典型事例，全面反映事物本质的特点。3、学习本文运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，生动形象表现文章主题的写作方法。4、继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。教学重难点重点 ：1、学习本文围绕中心精巧选材和恰当组材的特点。2、概括文章三个典型事例的主要内容，体会它们传递出来的志愿军战士的精神和文章主题。难点 ：学习本文运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，生动形象表现文章主题的写作方法。课前准备1、指导学生完成预习2、制作课件...

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