篇1：4 孙权劝学 (课件+教学设计+素材）4 孙权劝学 (课件+教学设计+素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：4、孙权劝学（司马光）优质教学设计课题《孙权劝学》备课人：学习目标1、了解《资治通鉴》及与司马光相关的文学常识，熟记重要的文言词语，理解文章大意。2、分析人物对话，把握人物的性格特点；理解文中语气词和称谓语的含义。3、学习孙权和吕蒙的精神品质，提高学习兴趣，树立正确的学习观。教学重难点1、了解《资治通鉴》及与司马光相关的文学常识，熟记重要的文言词语，理解文章大意。（重点）2、分析人物对话，把握人物的性格特点；理解文中语气词和称谓语的含义。（难点）3、学习孙权和吕蒙的精神品质，提高学习兴趣，树立正确的学习观。（重点）...
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    篇2：统编版必修上册 《师说》《劝学》对比阅读 教学设计统编版必修上册 《师说》《劝学》对比阅读 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《劝学》《师说》比较阅读——闻先师之言，悟学习之道教学设计
课程基本信息
课题
《劝学》《师说》比较阅读——闻先师之言，悟学习之道
教科书
书名：普通高中教科书《语文》（必修）上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年8月第1版
教学目标
教学目标：
1.指导学生了解“说”的文体知识、时代背景等信息，掌握重点字词和文言句式，背诵第1段。
2.通过带领学生学习文章正反对比的论证结构，学会有破有立的论述方式，提升写作的逻辑性和说服力。
3.引导学生正确认识师者的职能、作用以及择师标准等方面的观点，树立尊师重教的思想，培养学习的自觉性和积极性。
教学重点：
1.带...
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     篇3：《劝学》第一课时教学设计《劝学》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《劝学》第一课时教学设计教学目标 1.积累掌握文言实词“已、輮、绝、假”和文言虚词“于、而、焉”的意义和用法，积累本文的通假字和词类活用现象，掌握状语后置和省略句两种特殊的文言句式。2.把握文章前两段的论证思路，认识并体会学习的意义，激发产生努力学习的动机。教学事件（环节）的任务及目标 活动 学生的活动方式及内容 教师的支持及帮助一、新课导入1．学生畅所欲言，说出自己对学习的想法。2．激发学生兴趣，初步了解荀子。导入：同学们，“学习”对于我们来说是一个再熟悉不过的词语了，我们每天都坐在教室里捧着书本学习。可是大家想过没有，我们每天为什么要学习呢？是不是有的同学还会时不时地产生一...
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  篇4：第4课 《孙权劝学》第一课时课件（共30张PPT）+素材+教学设计第4课 《孙权劝学》第一课时课件（共30张PPT）+素材+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版语文七年级下册4.《孙权劝学》教学设计【教学目标】1、了解作家作品；积累文言词语；把握课文内容。2、分析人物对话，把握人物的性格特点；理解文中语气词和称谓语的含义。3、体会对话中的不同语气，揣摩想象人物神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。4、学习规劝的艺术——善劝，明白后天学习的重要性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。【教学重点】1、了解作家作品；积累文言词语；把握课文内容。2、分析人物对话，把握人物的性格特点；理解文中语气词和称谓语的含义。3、体会对话中的不同语气，揣摩想象人物神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。...
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  篇5：10.1《劝学》教学设计2022-2023学年统编版高中语文必修上册10.1《劝学》教学设计2022-2023学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文（2019）必修上册10.1《劝学》教学设计教学目标：1、理解荀子有关学习问题的论述，学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论述的能力。2、明确认识学习的重要性，培育积累、坚持、专一正确的学习观。教学方法：讲授法、提问法、讨论法教学重点：1、学习比喻、对比论证方法。2、树立积累、坚持、专一正确的学习观。教学难点：论证方法探析教学设计：一、导入：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。一颜真卿学则智，不学则愚；学则治，不学则乱。自古圣贤，盛德大业，未有不由学而成。﹣一黄義勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀...
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   篇6：第4课 《孙权劝学》第二课时课件（共29张PPT）+素材+教学设计第4课 《孙权劝学》第二课时课件（共29张PPT）+素材+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文下册同步精品课堂（部编版）《孙权劝学》九图导览学习流程(阅读技法读写迁移形神兼备综合评价目标导航图语文知识图整体把握图结构层次图质疑问难图细读对话图主旨归纳图艺术特色图素养提升图实践活动拓展演练总结写法欣赏特色)(通读课文思考问题)(思前想后贯通文意) (文学文体字词积累) (作家作品写作背景)(阅读导航“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”，总之，知识可以改变人，知识能够塑造人。三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕...
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   篇7：4《孙权劝学》2课时课件+教学设计+素材4《孙权劝学》2课时课件+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 4《孙权劝学》教学设计【教学目标】1.了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，疏通文意，把握内容。2.学习本文围绕中心选材、详略得当，运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法，揣摩语言，读出语气语调，赏析人物，把握人物的性格特点。3.学习规劝的艺术——善劝，明白后天学习的重要性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。【教学重点】1.了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，疏通文意，把握内容。2.学习本文围绕中心选材、详略得当，运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法，揣摩语言，读出语气语调，赏析人...
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篇8：2022-2023学年统编版高中语文必修上册10.1《劝学》教学设计2022-2023学年统编版高中语文必修上册10.1《劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《荀子·劝学》教学设计【教学目标】 1. 了解《荀子》及相关知识。 2. 掌握并积累重要的文言文实词和虚词。 3. 掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。 4.学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。 5.明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。【教学方法】讲授法、合作探究法。 1.看“预习提示”，自读课文，读准字音，初步了解课文。 2.教师出示应掌握的实词和虚词，让学生默读课文，对照注释弄明白。若有解决不了的问题，提出来集体解答。 3.同桌轮流口译课文。翻译不准确的，对方应指出来加以纠正或共同讨...
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  篇9：统编版（部编版）必修 上册第六单元10（劝学 *师说）教学设计统编版（部编版）必修 上册第六单元10（劝学 *师说）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编新版必修上册第六单元
《劝学》教学设计
教学目标
语言建构与运用??了解《荀子》及相关文学知识，掌握并积累文中重要的实词和虚词，通假字、词类活用和特殊文言句式，背诵全文。
思维发展与提升??理解并学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
审美鉴赏与创造??体味文中蕴涵的“学习之道”，通过研读文本，树立正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力。
文化传承与理解体会??明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
教学重点??掌握本课有关君子学习的智慧,明确君子学习的态度以及具体的做法。
教学难点??了解荀子思想;深入浅出,明确...
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   篇10：【教学设计】第六单元教学设计（二）：聚焦核心任务的板块式设计【教学设计】第六单元教学设计（二）：聚焦核心任务的板块式设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计举例教学设计二：聚焦核心任务的板块式设计聚焦教材设定的核心任务，参照教材课文的编排结构，分三个板块实施教学。板块一：观点与依据重点研读《劝学》和《师说》，主要完成以下三个任务。1.联系作者的思想主张和写作背景，分析作者提出观点的依据，理解论述的针对性。2.分析比喻论证、对比论证等论证方法的应用及其效果。3.拓展阅读《论语》中有关“学习”的章句及《进学解》，结合作者的思想主张和写作背景，与课文作比较辨析，进一步体会论述的针对性与概括性。板块二：列举与概括重点研读《反对党八股》（节选）和《拿来主义》，主要完成以下三个任务。1.《反对党八股》（节选）列举了“党八股”的...
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 篇11：小学教学设计丨家风家教的重要性教学设计小学教学设计丨家风家教的重要性教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学教学设计丨家风家教的重要性教学设计教学目标1、知识与能力：了解家风家教；认识家风家教的重要性；知道如何塑造良好的家风家教2、过程与方法：利用案例分析、比较分析、问题探究、古代典籍等启发引导认识家风家教。3、情感态度价值观：有助于塑造良好的人生价值观教学重难点1、重点：认识家风家教的重要性2、难点：家风家教的社会价值体现教学方式启发引导、问题探究、比较分析教学过程（一）导入展示父慈子孝、颜氏家训、朱子家训、诸葛亮戒子格言、乐于助人、团结合作等图片，指出这些个人行为的背后是良好家风家教的体现。（二）新授课1、介绍什么是家风家教家风是一个家庭在几代人的教育或潜移默化...
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 篇12：2021-2022学年中职语文人教版基础模块下册11《劝学》教学设计（表格式）2021-2022学年中职语文人教版基础模块下册11《劝学》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《劝学》教学设计教学目标 知识与能力 了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。过程与方法 1、学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。 2、做到当堂背诵。情感态度 与价值观 明确认识学习重要性及学习必须积累、坚持、专一的道理。教学 重点 比喻的含义和内在联系。 2、背诵全文，并做到拓展延伸。教学 难点 掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。教学环节 教 学 内 容 （重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）直通“读书”会 ——“读书会”现场采访 采访几名学生 二、探寻“荀子”迹 学生回答，教师补充 大屏幕展...
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