篇1：《劝学》第一课时教学设计《劝学》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《劝学》第一课时教学设计教学目标 1.积累掌握文言实词“已、輮、绝、假”和文言虚词“于、而、焉”的意义和用法，积累本文的通假字和词类活用现象，掌握状语后置和省略句两种特殊的文言句式。2.把握文章前两段的论证思路，认识并体会学习的意义，激发产生努力学习的动机。教学事件（环节）的任务及目标 活动 学生的活动方式及内容 教师的支持及帮助一、新课导入1．学生畅所欲言，说出自己对学习的想法。2．激发学生兴趣，初步了解荀子。导入：同学们，“学习”对于我们来说是一个再熟悉不过的词语了，我们每天都坐在教室里捧着书本学习。可是大家想过没有，我们每天为什么要学习呢？是不是有的同学还会时不时地产生一...
图片详情：
  篇2：10.1《劝学》教学设计2022-2023学年统编版高中语文必修上册10.1《劝学》教学设计2022-2023学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文（2019）必修上册10.1《劝学》教学设计教学目标：1、理解荀子有关学习问题的论述，学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论述的能力。2、明确认识学习的重要性，培育积累、坚持、专一正确的学习观。教学方法：讲授法、提问法、讨论法教学重点：1、学习比喻、对比论证方法。2、树立积累、坚持、专一正确的学习观。教学难点：论证方法探析教学设计：一、导入：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。一颜真卿学则智，不学则愚；学则治，不学则乱。自古圣贤，盛德大业，未有不由学而成。﹣一黄義勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀...
图片详情：
   篇3：第4课 《孙权劝学》第二课时课件（共29张PPT）+素材+教学设计第4课 《孙权劝学》第二课时课件（共29张PPT）+素材+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文下册同步精品课堂（部编版）《孙权劝学》九图导览学习流程(阅读技法读写迁移形神兼备综合评价目标导航图语文知识图整体把握图结构层次图质疑问难图细读对话图主旨归纳图艺术特色图素养提升图实践活动拓展演练总结写法欣赏特色)(通读课文思考问题)(思前想后贯通文意) (文学文体字词积累) (作家作品写作背景)(阅读导航“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”，总之，知识可以改变人，知识能够塑造人。三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕...
图片详情：
  篇4：统编版（部编版）必修 上册第六单元10（劝学 *师说）教学设计统编版（部编版）必修 上册第六单元10（劝学 *师说）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编新版必修上册第六单元
《劝学》教学设计
教学目标
语言建构与运用??了解《荀子》及相关文学知识，掌握并积累文中重要的实词和虚词，通假字、词类活用和特殊文言句式，背诵全文。
思维发展与提升??理解并学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
审美鉴赏与创造??体味文中蕴涵的“学习之道”，通过研读文本，树立正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力。
文化传承与理解体会??明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
教学重点??掌握本课有关君子学习的智慧,明确君子学习的态度以及具体的做法。
教学难点??了解荀子思想;深入浅出,明确...
图片详情：
   篇5：4《孙权劝学》2课时课件+教学设计+素材4《孙权劝学》2课时课件+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 4《孙权劝学》教学设计【教学目标】1.了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，疏通文意，把握内容。2.学习本文围绕中心选材、详略得当，运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法，揣摩语言，读出语气语调，赏析人物，把握人物的性格特点。3.学习规劝的艺术——善劝，明白后天学习的重要性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。【教学重点】1.了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，疏通文意，把握内容。2.学习本文围绕中心选材、详略得当，运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法，揣摩语言，读出语气语调，赏析人...
图片详情：
篇6：2022-2023学年统编版高中语文必修上册10.1《劝学》教学设计2022-2023学年统编版高中语文必修上册10.1《劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《荀子·劝学》教学设计【教学目标】 1. 了解《荀子》及相关知识。 2. 掌握并积累重要的文言文实词和虚词。 3. 掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。 4.学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。 5.明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。【教学方法】讲授法、合作探究法。 1.看“预习提示”，自读课文，读准字音，初步了解课文。 2.教师出示应掌握的实词和虚词，让学生默读课文，对照注释弄明白。若有解决不了的问题，提出来集体解答。 3.同桌轮流口译课文。翻译不准确的，对方应指出来加以纠正或共同讨...
图片详情：
  篇7：2020—2021学年人教版高中语文必修三 9《劝学》教学设计2020—2021学年人教版高中语文必修三 9《劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《劝学》教学设计
一、设计思路
荀子的《劝学》是人教版必修三第三单元的第二篇文章，本单元的学习重点是古代议论性散文。阅读这类文章，可以借鉴古人议论的艺术，学会清晰有力地表达思想和见解。因此，阅读时要多琢磨文章议论的方法，注意其严密周详的论证逻辑，以及由此产生的说服力量。
《劝学》主要讲述了荀子对学习观的理解，这对于正在求学的学生来说，很有教育意义。本文是《荀子》的开篇之作，也是代表之作，说理性很强，但形象清新，脍炙人口，警句迭出。荀子将深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中，运用比喻的手法又灵活自然、生动鲜明绝无板滞生硬之感；随着丰富比喻的充分展开，形成了整齐而富于变化的句式，使文...
图片详情：
   篇8：高中语文统编版必修上册第六单元10.1《劝学》教学设计高中语文统编版必修上册第六单元10.1《劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《劝学》教学设计【教学目标】1.了解和积累文言重点字词和文言句式，并背诵全文。2.理解文中比喻句阐述的道理，学习比喻论证的方法。3.了解荀子的学习之道，树立正确的学习观。一、导入：培根说过:“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”他用形象化的比喻告诉我们求知学习对于一个人的重要意义。今天，我们一起走近荀子，看看他是如何看待学习的，他又是如何论证自己的观点的。为什么他的这篇《劝学》能够脍炙人口，并且历经千年而传.诵不衰?(板书文题)二、朗读疏通文意，积累重点词句1.学生朗读、互读课文，读懂文意。读准字音，读出节奏、语气等。引导学生在朗读中完成对文本内容的理...
图片详情：
 篇9：2021-2022学年中职语文人教版基础模块下册11《劝学》教学设计（表格式）2021-2022学年中职语文人教版基础模块下册11《劝学》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《劝学》教学设计教学目标 知识与能力 了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。过程与方法 1、学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。 2、做到当堂背诵。情感态度 与价值观 明确认识学习重要性及学习必须积累、坚持、专一的道理。教学 重点 比喻的含义和内在联系。 2、背诵全文，并做到拓展延伸。教学 难点 掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。教学环节 教 学 内 容 （重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）直通“读书”会 ——“读书会”现场采访 采访几名学生 二、探寻“荀子”迹 学生回答，教师补充 大屏幕展...
图片详情：
 篇10：《劝学》名师教学设计(统编版高一必修上)《劝学》名师教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《劝学》名师教学设计(统编版高一必修上)《劝学》是人教新教材高中语文必修上第六单元的第一篇课文，该文集中反映了著名思想家荀子在学习问题上的观点。（教材地位）《劝学》是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文，如果学生们能很好的掌握课文的深层含义，对他们树立良好的学习态度和提高学习文言文的信心有很大帮助。一、教学目标：1．了解《荀子》及相关知识。2．掌握并积累重要的文言文实词和虚词。3．掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。二、核心素养：语言建构与运用：掌握重点文言知识，积累文言词汇，实词如:劝、中、就、假、绝等等，虚词如:而、焉、以、其、之;掌...
图片详情：
   篇11：4.《孙权劝学》课件+教学设计4.《孙权劝学》课件+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版语文科七年级下册孙权劝学教学设计【教学目标】知识与能力1.了解作者及《资治通鉴》，了解文中人物。2.掌握文言词语，疏通文意，把握内容。3.学习名人治学精神，从故事中获得启示。过程与方法朗读法、讨论法、品味法、感悟法。情感、态度价值观认识学习对健全人格的重要性，认识开卷有益的道理。【教学重点】1、揣摩语言，读出语气语调，赏析人物。2、从人物和故事中获得启示，感悟道理。【教学难点】1、学习本文围绕中心选材、详略得当，运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。会抓住文本信息来分析人物形象。2、明白学习会改变人生的道...
图片详情：
   篇12：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.单元整体教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台单 元 整 体 教 学 设 计一、单元基本信息学科 英语 设计者实施学校、年级使用教材 人教版（教育部审定2013）九年级全册单元名称 Unit 10 You're supposed to shake hands.单元课时 4课时二、单元教学规划单元主题及主要内容分析单元主题分析：本单元的主题是“不同国家的文明礼仪和风俗习惯”，对应课标中的“人与社会”这一主题语境以及“社会、历史和文化”这一主题群。 单元内容分析：本单元的主题是人与社会，涉及的话题是“不同国家的文明礼仪和风俗习惯”，通过多模态形式的语篇，如表格、图片、对话、描写自己国家文化礼仪的...
图片详情：
  篇13：部编版高中语文必修上第六单元教学设计：学习之道《劝学》《师说》部编版高中语文必修上第六单元教学设计：学习之道《劝学》《师说》资料可供全国地区适用。
大致详情：10.《劝学》《师说》（一）教学目标：1.通过课前预习任务单的完成，了解跟《劝学》《师说》有关的一些文学常识，掌握重点文言知识，积累文言词汇。2.通过梳理思维导图，准确把握作者的观点和态度，把握文章的说理逻辑思路，关注作者思考问题的角度，学习他们有针对性地表达观点的方法。3.辩证地思考作者的观点，真正领会学习的重要性，理解古人有关学习的观点在当下的现实意义。（二）重点难点：教学重点：1.掌握重要文言实虚词的意义和用法。2.学习比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。?教学难点：辩证地思考作者的观点，理解古人有关学习的观点的当下现实意义。（三）课时安排...
图片详情：
   篇14：2021-2022学年部编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》教学设计【教学目标】1.学习精读的方法，注意把握牵动全篇的关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。2.通过细节描写的分析，把握人物的特征，理解人物的思想感情。【教学重难点】结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。【课时数】2课时【教学过程】第一课时学习目标:1.借助注释和工具书疏通文意，掌握翻译文言文的基本方法。2.通过品读关键句子，读懂文中人物之间的情感。★教学重难点：借助注释和工具书疏通文意，积累文言词语，掌握翻译文言文的基本方法。★教学过程：一、创设情景 导入新课成语“大意失荆州”中的主人公是谁？——...
图片详情：
     篇15：2021-2022学年部编版语文七年级下册 第4课《孙权劝学》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册 第4课《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级语文下册第一单元第4课《孙权劝学》教学设计教学目标1.知识与技能目标：了解司马光和《资治通鉴》，了解《孙权劝学》故事内容。2.过程与方法目标：通过分析对话来了解人物形象。3.情感态度与价值观目标：理解读书学习的重要性并从中获得启迪。教学重难点1.教学重点：积累词汇的意义、用法，积累重要句式。通过分析对话体会人物形象。2.教学难点：体会吕蒙的变化，感悟学习的重要意义。教学方法：自主探究法、师友互助法、合作学习法、对比学习法教学过程一、 导入激趣同学们读过三国演义吗？这张图片上的人物是谁？对，这就是勇冠三军、威震华夏的关羽，这样一个传奇人物是怎样失败的呢？是东吴大...
图片详情：
  篇16：第4课 《孙权劝学》教学设计 2021—2022学年部编版语文七年级下册第4课 《孙权劝学》教学设计 2021—2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》教学设计教材分析《孙权劝学》这篇文章短小精悍，内容简单易懂，是培养学生简易文言文阅读能力的好文本。文章主要写了吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之结友的一段佳话。本文注重以对话表现人物，人物形象饱满，并把大道理融入小故事中去。教学过程中要引导学生反复朗读，体会文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理，感知人物，领会道理。学情分析进入初中以来，学生已初步积累了部分常见的文言实词，以及“之”“而”等文言虚词的用法，对一些文言句式有了初步的认识。本文浅显易懂，学生在熟读课文的基础上，借助课文的注释和相关资料，应该很容易理解故事大意。同时，七年级...
图片详情：
   篇17：第4课《孙权劝学》教学设计第4课《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：孙 权 劝 学【教学目标】１、认知目标⑴了解有关《资治通鉴》的文学常识。⑵掌握文中涉和的常用文言词语。２、过程和方法目标⑴能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。⑵通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣测想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象和其性格特征。３、情感目标同学能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。【重难点】1、体会人物语言的情味。2、品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。3、理解文章内容和主旨【教学过程】一、导入1．每次听到《三国演义》主题歌，我都会想起那个刀光剑影金戈铁马的三国时代，一个个叱咤风云的英雄至今还时常浮现在我们的眼前。...
图片详情：
   篇18：第4课《孙权劝学》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》教学设计课程基本信息学校 学科 语文 年级 七年级课题 《孙权劝学》2课时课标要求诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。教学目标朗读课文,注意读出文中人物说话的语气；参考注释，理解文章大意。 掌握文中重点文言实词和虚词的意义和用法；体会人物语言的情味。揣摩领会人物形象。 理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。教学过程（第一课时）时间 教学环节 主要师生活动3分钟 导入 看到题目，你会想到哪些问题？ 1. 孙权为什么要劝学？ 2. 他是怎么劝的？ 3.劝的效果如何？ 4.为什么这样一个小...
图片详情：
  篇19：第4课《孙权劝学》教学设计第4课《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》教学设计【教学目标】知识与能力目标：（1）掌握文中常见的文言实词、虚词。（2）了解《资治通鉴》的相关文学常识。（3）感知文章内容，把握文章的主旨。过程与方法目标：（1）有感情的诵读文章，能读出人物的语气、停顿及情感倾向。（2）从文中生动的人物对话描写入手，分析人物的形象。情感、态度与价值观目标：理解本文勤勉求学，开卷有益的主旨，养成良好的读书习惯和自学能力。【教学重点】反复诵读，积累文中重点词句，把握文章的主旨。难点是从品味人物的语言，分析人物形象入手，领悟学习有益于人的发展的道理。【教学方法】1．诵读法。本文是文言文，文章短小精悍，人物对话极具表现力，...
图片详情：
  篇20：2021-2022学年高中语文统编版必修上册第六单元10.1《劝学》教学设计2021-2022学年高中语文统编版必修上册第六单元10.1《劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：劝学教学设计（一课时）教学目标：了解掌握文言文议论文的文体特征掌握《劝学》的论证思路理解学习的意义，树立正确的学习观念教学重难点《劝学》使用的论证方法从性恶论角度理解《劝学》核心思想导入新课我们在中学时期学过这样一篇课文。宋濂的《送东阳马生序》，作者描写了自己年轻时期的求学经历。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。他讲述了自己少年时期艰难的求学经历，庆幸坚持不懈，最终有所成就。他还和学些条件优越的学生做了对比，他认为学习条件并不是主观因素，天资条件也是不也不是。这篇文章激励年轻人要珍惜良好的学习环境，专心致学。但是宋濂并没有说出学习的意义在...
图片详情：
  Tags：劝学,教学设计,一等奖,精选,20篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
