篇1：4 孙权劝学 导学案（无答案）4 孙权劝学 导学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：班级： 小组： 姓名：部编教材七年级语文《孙权劝学》导学案一、人物资料 1、有关文中人物鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。 吕蒙(178-219) ，东吴国大将...
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 篇2：4《孙权劝学》导学案（教师版+学生版）4《孙权劝学》导学案（教师版+学生版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《孙权劝学》导学案【学习目标】1、学习一些文言实词和虚词的用法。2、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。3、体会人物语言的情味。4、理解本文开卷有益的主旨。【学习重点】1、学习一些文言实词和虚词的用法。2、学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。3、理解文章的内容和主旨。【学习难点】体会人物语言的情味。【学习时间】3课时【教学进程】第一课时一、导入新课“开卷有益”这个成语是说读书对人们大有益处。本文讲了一个有关读书的故事。三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权劝他，你现在当权，不可以不读书。吕蒙听了孙权的劝告，开始学习，后来果然...
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    篇3：第4课 孙权劝学 学案（含答案）第4课 孙权劝学 学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4 孙权劝学基础积累重点字词①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。 ①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。③今：现在。④当涂：当道，当权。涂，通“途”。⑤掌事：掌管政事。⑥辞：推托。⑦以：用。⑧务：事务。权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎， 见 往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？ ①孤：古时王侯的自称。②岂：难道。③卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。④治经：研究儒家经典。⑤为：成为。⑥博士：专掌经学传授的学官。⑦邪：...
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  篇4：4《 孙权劝学》导学案(含答案)4《 孙权劝学》导学案(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文七年级下册《孙权劝学》导学案学习目标1.了解与课文相关的作品及人物。2.学会使用工具书理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。3.理解课文的内容并有自己的感悟。学习重点：学会使用工具书理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。学习难点：理解课文的内容并有自己的感悟。学法指导：借助工具书及参照注释理解文言词语。听录音范读，注意停顿、重音、语速、语气、语调。【课前导学】自主预习1.解释下面句中加点的词。（1）蒙辞（）以军中多务（）（2）但（）当涉猎（3）见（）往事耳（4）自以为（）大有所益（5）及（）鲁肃过寻阳（6）即更（）刮目相待（7）蒙乃...
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   篇5：4 孙权劝学 导学精练4 孙权劝学 导学精练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4 孙权劝学（节选）司马光(1019－1086)，字君实，北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。有关文中人物(1)鲁肃(172－217)，三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，带领其军，继续与刘备维持和好关系。(2)吕蒙(178－219)，字子明，三国时吴国名将，他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆州。不久病故。(3)孙...
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   篇6：4 孙权劝学 第1课时课件(共28张PPT)+教案+导学案+素材4 孙权劝学 第1课时课件(共28张PPT)+教案+导学案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)新课导入三国时期，英雄辈出，其中孙权手下有员大将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，深受孙权信赖。可是他就是不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学。现在孙权又来劝说了，今天的结果如何呢？我们一起来从《孙权劝学》中了解。《资治通鉴》学习目标1.了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，理解文章大意。2.分析人物的对话，把握人物的性格特点。3.学习规劝的艺术——善劝，明白后天学习的重要性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。第一课时新知认知了解作品作者：本文选自___________，此书是_______主持编纂的一部_______...
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    篇7：2022年中考语文一轮复习+文言文复习《孙权劝学》导学案 (无答案)2022年中考语文一轮复习+文言文复习《孙权劝学》导学案 (无答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：孙权劝学学习 目标 1、积累重点实词含义，掌握虚词用法，准确理解文意。 2、学会用迁移法翻译课外文言文重点 积累重点实词含义，掌握虚词用法，准确理解文意。难点 学会用迁移法翻译课外文言文学习过程：知识梳理一、文学文化常识节选自《资治通鉴》卷六十六。孙权，字______，三国时吴国的创建者。《资治通鉴》，北宋________(人名)主持编纂的一部________通史，记载了从_____到五代共1362年间的史事。司马光，字君实，_____(朝代)政治家、史学家。二、重点实词(一)课下注释逐个过(黑体为高频考查字词，本课有多个义项的词语在“一词多义”中呈现)1.卿今当涂掌事 ...
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 篇8：4 孙权劝学 第2课时课件(共23张PPT)+教案+导学案+同步练习4 孙权劝学 第2课时课件(共23张PPT)+教案+导学案+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)新课导入三国时期，英雄辈出，其中孙权手下有员大将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，深受孙权信赖。可是他就是不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学。现在孙权又来劝说了，今天的结果如何呢？我们一起来从《孙权劝学》中了解。《资治通鉴》学习目标1.了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，理解文章大意。2.分析人物的对话，把握人物的性格特点。3.学习规劝的艺术——善劝，明白后天学习的重要性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。第二课时内容解读。1.孙权和吕蒙对话的主要内容是什么？劝学2.吕蒙接收了孙权的建议了吗？辞学---就学3...
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  篇9：《孙权劝学》10份打包（导学案+微课+答案）《孙权劝学》10份打包（导学案+微课+答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》导学案1【朗读节奏】初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿／治经为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以/为大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。【译文】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事...
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  篇10：4 孙权劝学 同步学案（含答案）4 孙权劝学 同步学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4《孙权劝学》同步学案学习目标1.了解作者及《资治通鉴》的有关知识，借助注释疏通文意。2.了解文章内容和主旨，体会人物语言的特色，揣摩人物说话时的口吻、神态和心理。3.体会刻苦治学、提高自己学识的重要意义，成为有道德有修养的人。基础积累（15分钟小练）【基础存盘】1．给下列加点字注音。卿（ ） 孰若孤（ ） 涉猎（ ）遂拜蒙母（ ） 即更刮目相待（ ）2．解释下列句中加点词的意思。（1）治经为博士邪（ ） （2）蒙辞以军中多务（ ）（3）见往事耳（ ）...
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   篇11：部编版语文七年级下册4孙权劝学复习导学案（含答案）部编版语文七年级下册4孙权劝学复习导学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：孙权劝学复习导学案
复习目标：
1、检查学生对本课重点词语及语句掌握情况。
2、进一步理解及深化孙权劝学的意义。-
一。、复习指导。
二、知识点梳理
（一）文学常识：本文选自《 》，此书是--------------主持编纂的一部------------体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文作者，字，君实，陕州夏县人，北宋-------，----------，出自本课的两个成语：————、----------- 。
（二）、重点字词解释
1、卿今当涂掌事（ ） 2、蒙辞以军中多务（ ）
3、孤岂欲卿治经为博士邪（ ）（ ）
4、但当涉猎（ ） 5、见往事耳（...
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 篇12：4《孙权劝学》3课时课件(共35张PPT)+教案+导学案+素材4《孙权劝学》3课时课件(共35张PPT)+教案+导学案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)一、导入新课“开卷有益”这个成语是说读书对人们大有益处。本文讲了一个有关读书的故事，就证明了这个观点。三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权劝他，你现在当权，不可以不读书。吕蒙听了孙权的劝告，开始学习，后来果然大有长进。这个故事出自我国一部著名的史学著作，大家知道是什么吗？——《资治通鉴》导入新课R·七年级下册4孙权劝学【教学目的】1、学习一些文言实词和虚词的用法。2、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。3、体会人物语言的情味。4、理解本文开卷有益的主旨。【教学重点】1、学习一些文言实词和虚词的用法。2、学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。...
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篇13：4 孙权劝学 学案（原卷板+解析版）4 孙权劝学 学案（原卷板+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版求年级下册文言文学案之孙权劝学解析版一、自学指导（一）——预习与交流1、给下面的生字注音卿（qīng） 岂（qǐ） 邪（yé）孰（shú） 遂（suì） 更（gēng）2．解释下面的成语。吴下阿蒙：吴下指吴县，今江苏苏州；阿蒙，吕蒙的小名，比喻人学识尚浅。刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。3．作者链接司马光（1019-1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人，世称涑水先生。谥号文正，是北宋著名的政治家和史学家。政治上他反对王安石的新政，力主祖宗之法不可变。作为史学家，他主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，著有《司马文正公集》《稽古...
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  篇14：4《孙权劝学》 统编版（五四学制）2021-2022学年七年级下册语文导学案4《孙权劝学》 统编版（五四学制）2021-2022学年七年级下册语文导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：【课 题】4《孙权劝学》【教师寄语】书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游【学习目标】1、积累文言词义，翻译课文。2、把握主要内容，分析人物形象。3、培养学生积极好学的习惯，懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。【学习重点】积累文言词汇，翻译重点句子。【学习难点】把握课文内容，学习表现人物形象的方法。【指导建议】一、自学反馈带着学习目标独立认真朗读预习课文。（自学指导：先听微课录音的朗读，根据平台提供的朗读指导读顺课文，注意读出感情，然后用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。然后对照平台上微课用红笔更正。）（1）听朗读课文，注意人物对话的语气。朗读...
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 篇15：4《孙权劝学》（2课时课件+教案+导学案+同步检测+素材）4《孙权劝学》（2课时课件+教案+导学案+同步检测+素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)孙权劝学《资治通鉴》1．熟读并背诵课文，了解作者及相关文学常识。2．掌握关键词句，积累成语，翻译课文。（重点）学习目标 三国时期，英雄辈出，期中孙权手下有员大将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，深受孙权信赖。可是他就是不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学。现在孙权又来劝说了，今天的结果如何呢？我们一起来从《孙权劝学》中了解。导入新课了解作品作者： 本文选自___________，此书是_______主持编纂的一部___________记载了从_____到_____共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统...
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