篇1：伟大的悲剧教学设计伟大的悲剧教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《伟大的悲剧》教学设计一、学习目标：（一）学习浏览，学习提取主要信息，在阅读文章的基础上进行思考质疑。（二）体会“伟大的悲剧”的深刻含义，感受探险精神，激发探索自然世界和科学领域的兴趣。二、教学过程：导入：直接点出课题《伟大的悲剧》。提出问题引起思考：何为“悲剧”？出示词典上关于悲剧的解释：比喻不幸的遭遇。看看本文中的“悲剧”指什么。教学活动一：浏览概述学生浏览课文，PPT出示浏览要求：1、不动唇，不指读，不回视。2、眼扫视，心专一，脑直映。3、圈重点，记大意，明中心。本文约4000字，请尽可能在10分钟内读完。随手画出文中时间地点人物等重要信息，并用自己的话概述文...
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 篇2：22《伟大的悲剧》教学设计22《伟大的悲剧》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：伟大的悲剧教学目标：1.学习浏览的阅读方法，提高阅读速度。2.理解“伟大的悲剧”的含义，激发探索未知世界的兴趣。3.体会根据原始材料加入理解和想象，真实细致地再现历史的写法。课时安排 2课时第1课时教学过程、课前：自我介绍；分小组、确认小组长；热场。一、情境导入（2分钟）师：前两天，张老师收到一位叫小胡的同学的求助。是怎么回事呢？我们来看看。小胡同学最近收到了表妹的微信，犯了难。（你来读一读微信的内容）他的表妹是个有好奇心，喜欢探究未知事物的六年级学生，立志成为一名探险家。我们一起来帮帮小胡同学吧！其实啊，我们语文书第六单元中有几篇文章就很适合推荐，至于怎么来读呢？今天，...
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 篇3：第22课《伟大的悲剧》教学设计第22课《伟大的悲剧》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《伟大的悲剧》教学设计（第2课时）【教材分析】《伟大的悲剧》是部编教材七年级下册第六单元第一篇课文，节选自《夺取南极的斗争》（《人类的群星闪耀时》中的一篇），作者是奥地利作家茨威格。课文讲述了斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去的故事。【学情分析】七年级的学生有一定的阅读基础，仔细阅读便可理解课文内容，但是真正深入人物内心，品读细节，把握作者感情及文章主题就有些难度。另外学生对特定的叙事背景、文化背景有“距离感”，所以学习体验科学精神、探险精神时需要教师多加引导。【课标要求】1.能较熟练地运用...
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  篇4：22《伟大的悲剧》教学设计22《伟大的悲剧》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《伟大的悲剧》教学设计【教材】部编版七年级下册 第六单元第21课【教学目标】1.学习浏览的阅读方式，关注文中时间地点等关键词语，提高阅读速度。2.把握作者表达的思想感情，理解“伟大的悲剧”的含义。3.关注文本令人难忘的细节，理解文本表现出的人物崇高精神品质，认识人类挑战自身、实现生命价值的伟大。【教学重点】关注文本令人难忘的细节，理解文本表现出的人物崇高精神品质。【教学难点】理解“伟大的悲剧”的含义，认识人类挑战自身、实现生命价值的伟大。第六单元单元整体架构人文主题:本单元选编的课文包括了探险和科幻两部分内容，如《伟大的悲剧》《太空一日...
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   篇5：第22课《伟大的悲剧》教学设计第22课《伟大的悲剧》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《伟大的悲剧》教学设计【教学目的】1.通过快速默读、提取信息与概述故事，了解文章的主要内容。2.品读斯科特等人面对失败与死亡的言行，理解“悲剧”、“伟大”的深刻内涵。3.体会斯科特等人与厄运搏斗所表现出来的高尚心灵，树立挑战自然、挑战自我的探险精神。【教学重难点】重点：通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我、实现生命价值的伟大。难点：联系语境，理解关键语句的含义。【教学过程】一、导入新课、质疑解题（3分钟）1.导语：同学们，今天我们来学习一篇传记小说，一起走进一个真实的、感人的悲剧故事——《伟大的悲剧》。这篇《伟大的悲剧》选自茨威格的传记《人类的群星闪耀时》，截...
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  篇6：第22课《伟大的悲剧》教学设计第22课《伟大的悲剧》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《伟大的悲剧》教学设计一．教学目标：1.浏览课文，用简洁的语言概括全文内容。2.圈点批注，抓住典型细节描写，理解“伟大”的内涵。3.创意微写，感悟“伟大”，正确面对生活中的失败。二．教学重点：学习抓住典型细节描写来刻画人物形象的写法。三．教学难点：正确理解作者在文中所表达的思想感情。四、教学过程：1.明确目标，直接导入同学们，这节课我们来学习《伟大的悲剧》一课。我们本节课的目标有三个，请大家大声读出来。（学生读目标，明方向）【目的：余映潮老师说，我们上课的第一句话就应该是在教语文。所以，没有图片，没有视频；直接呈现目标，让学生明确本节课的重点。】2.浏览文章，概括内容...
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  篇7：第22课《伟大的悲剧》教学设计第22课《伟大的悲剧》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《伟大的悲剧》教学设计（2课时）教学目标：1.学习浏览课文，提高阅读速度的同时把握故事内容，厘清故事情节。2．把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。3．理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。教学重点：1.学习浏览课文，提高阅读速度的同时把握故事内容，厘清故事情节。2.理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。教学难点：把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。第一课时一、导入1. 请同学们把书本翻到123页，本单元我们将主要学习三篇探险与科幻方面的文章。《伟大的悲剧》、《太空一日》和文言文《河中石兽》（人...
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  篇8：22 伟大的悲剧 教学设计22 伟大的悲剧 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《伟大的悲剧》教学设计学习目标：1.快速浏览课文，梳理脉络，概括文章主要内容。2.品读细节描写，感受人物的悲剧命运和伟大之处。3. 跳读课文，拟写细节小标题，培养阅读时做批注的读书习惯。4. 理解斯科特等人挑战自我，探索自然，为科学献身的伟大精神。激发对悲壮英雄的崇敬感。一、课题导入（1分钟）看到“伟大的悲剧”这个课题时，你有什么疑问？——什么叫悲剧？这是一个怎样的悲剧？为什么说这个悲剧是伟大的悲剧？------我们一般把怎样的事情称为悲剧呢？——悲剧：[1戏剧的主要类别之一，以主人公所从事的事业由于恶势力的迫害及本人的过错而失败，甚至导致个人的毁灭，造成悲剧结局为基本特点...
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  篇9：22 伟大的悲剧 教学反思22 伟大的悲剧 教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《伟大的悲剧》教学反思奥地利作家茨威格传记《伟大的悲剧》，写的是英国探险家斯科特在与挪威探险家阿蒙森角逐南极点失败后，和他的队友在归途中悲壮覆没的故事。作者叙述这个故事，是让人们去思考：生命的意义是什么？人生的价值在哪里？从情感价值观目标来说，对于中学生有一定难度。尤其这篇文章特别长，人物众多，情节复杂，所以教学上确实难度较大。教师在授课中很好的处理了文本，长文短教。并注重教学的整合。我就这节课中突出的几个亮点做简要剖析与反思。 一、 导入方面 首先播放《泰坦尼克号沉船》视频，以此导入课堂学习，创设凝重、沉思的气氛，建起了学生学习课文的情感基础。学生感受到在一场场悲剧面前，在大自然面...
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 篇10：22.伟大的悲剧 说课设计22.伟大的悲剧 说课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)伟大的悲剧说课设计《伟大的悲剧》是七年级下册第六单元第一篇课文 。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。一 说教材1、知识能力： 快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。2、过程方法：品味细节，在自主合作探究中展开各种形式的对话。3、情感态度：感受人物崇高的精神, 确立正确面对失败的人生态度.二 说教学目标☆重点：对斯科特探险队崇高精神品 质的颂扬和赞美。☆难点：感受和体会斯科特探险队面对失败和死亡的...
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     篇11：部编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》教学设计部编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《伟大的悲剧》教学设计一、教学目标1.通读文本，理清文章的主要情节。2.阅读文本，体会悲剧之悲，探讨悲在何处。3.从字里行间感悟探险者的伟大所蕴含的内涵。4.认识探险的真正意义，明确胜利和失败的真正含义，培养正确的价值观和人生观。二、教学重难点：从文本字里行间感悟探险者的伟大所蕴含的内涵。三、课时安排：1课时四、教学过程（一）导入听说过南极科学考察的人，肯定知道有一个科考站是阿蒙森-斯科特站。这是为了纪念成功探险南极的阿蒙森和斯科特两位探险家。那么他们在探险的过程中发生了什么呢？今天我们来学习第二十一课，随着作家茨威格来感受这人类探险史上最壮美的悲剧。（二）细读文本 感...
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  篇12：第22课《伟大的悲剧 》教学设计第22课《伟大的悲剧 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：22.《伟大的悲剧》教学设计
教材依据：?
??《伟大的悲剧》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级下册第六单元课文记叙的是挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特，在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐后，斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中悲壮覆没的故事作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现出的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌，尤为震撼人心。?
教学目标：?
1．知识能力：快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点理清故事情节。?
2．过程方法：在自主合作探究中品味文中...
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  篇13：第22课《伟大的悲剧》教学设计第22课《伟大的悲剧》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：伟大的悲剧【教学重难点】重点：了解斯蒂芬·茨威格传记作品写作特色难点：分析茨威格写作特色和细腻情感在作品中的体现【课时安排】：两课时【教学过程】第一课时：1、导入：作为传记作品，留给作家创作的空间是十分有限的，所以才有那么多无趣的编年史一样的传记作品，但是我们今天要学习的这篇作家作品却能够把普通的传记叙事写的生动传神，饶富情趣，使人读来感同身受。下面就让我们走进茨威格的这一篇《伟大的悲剧》，看看他是如何记述南极探险这一世纪大事件的。2、走进茨威格斯蒂芬·茨威格是奥地利籍犹太作家，出生于1881年的维也纳，一生都在与文学打交道，就连被纳粹驱逐的流亡生活中他也没有放下过手中...
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    篇14：部编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》教学设计部编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《伟大的悲剧》教学设计【教学目标】1.学习浏览的阅读方式，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。2.把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。3.理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。【教学重点】1.学习浏览的阅读方式，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。2.把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。【教学难点】1.联系语境，理解关键语句及标题的含义。2.理解课文所表现的人物崇高的精神品质，体会作者的写作意图。【课时数】2课时【教学过程】第一课时教学目标：1.学习浏览的阅读方式，概括主要内容，理清故事情节。2...
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   篇15：21《伟大的悲剧》教学设计21《伟大的悲剧》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文学科 七 年级 下 册 第 六 单元 21 课 《伟大的悲剧》 课文（教读课）伟大的悲剧 学校 紫苑中学 作者 陈丽华 【学习目标】1. 快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点，体会作者感情。2.重点朗读，品味文中的细节；自主、合作、探究。3.激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于为所热爱的事业而献身的精神。确立正确面对失败的人生态度。【教学重难点】1. 快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点，体会作者感情。2.重点朗读，品味文中的细节；自主、合作、探究。【学习方法】1.浏览阅读法2.重点品读法【教学用具】黑板 粉笔 多媒体...
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    篇16：部编语文七下《21 伟大的悲剧》教学设计部编语文七下《21 伟大的悲剧》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文七下《21 伟大的悲剧》教学设计
一、教学目标:
1．学习浏览的阅读方式，关注文中时间地点等关键词语，提高阅读速度。
2．把握作者表达的思想感情，理解“伟大的悲剧”的含义。
3．关注文本令人难忘的细节，理解文本表现出的人物崇高精神品质，认识人类挑战自身、实现生命价值的伟大。
二、教学重点：
关注文本令人难忘的细节，理解文本表现出的人物崇高精神品质。
三、教学难点：
理解“伟大的悲剧”的含义，认识人类挑战自身、实现生命价值的伟大。
四、教学课时：2课时
五、教学方法：浏览法 品析法 讨论法
第六单元单元整体架构
人文主题：本单元选编的课文包括了探险和科幻两部分内容...
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   篇17：21.《伟大的悲剧》教学设计+同步练习21.《伟大的悲剧》教学设计+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：21伟大的悲剧【教材分析】《伟大的悲剧》是第六单元的一篇教读课文，是一篇节选的传记，文章写了斯科特一行五人力尽艰辛到达南极点，却发现阿蒙森已经早一个多月到达，只好踏上归程，归途中由于遭受到了突然到来的恶劣气候，饥寒交迫，体力不支，最后一个一个悲壮死去的故事。作者不仅热情讴歌了五个探险者诚信、坚毅执着、团结友爱、无私奉献等等人类最优秀的品质，同时，也对胜利和失败进行了重新的定义。学习这篇文章，要练习快速默读课文，即一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息，另外还要在阅读文章的基础上，有所思考和质疑，培养发现问题的能力和勇于探索的精神。【教学目标】1.练习快速默读课文，抓住课文主要...
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  篇18：人教部编版七年级语文下册 22.《伟大的悲剧》 教学设计人教部编版七年级语文下册 22.《伟大的悲剧》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名
单位名称
填写时间
2021年2月20日
学科
语文
年级/册
七年级（下册）
教材版本
部编版
课题名称
第六单元 22课《伟大的悲剧》
难点名称
体会感受《伟大的悲剧》
文中表达的情感
难点分析
从知识角度分析为什么难
体会感受《伟大的悲剧》文中表达的情感，通过品味文中细节，体悟文中关键语句，巧妙运用朗读技巧，体会作者表达的“悲剧”与“伟大”的深刻含义及蕴含情感，这是难点。
从学生角度分析为什么难
这篇文章中，作者茨威格想要表达丰富而深刻的情感学生较难理解，因为大多数学生缺乏人生生离死别的情感经验和生活经验。
难点教学方法
1.通过巧妙...
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  篇19：部编版语文七年级下册 22《伟大的悲剧》 教学设计部编版语文七年级下册 22《伟大的悲剧》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文下册第六单元第22课
《伟大的悲剧》教学设计
教学目标：
1、速读练习，理清情节，概括内容要点。
2、体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
3、品味文章中意味深长、充满强烈抒彩的语句，把握作者的思想感情。
4、体味探险悲剧中所包含的人类的伟大精神。
5、鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发学生学习他们的伟大精神。
教学重点：
1、体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
2、品味文章中意味深长、充满强烈抒彩的语句，把握作者的思想感情。
3、体味探险悲剧中所包含的人类的伟大精神。
教学难点：
1、鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发学生学习他们的伟大精神。
学法指导：
1、速读...
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 篇20：2021—2022学年部编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》教学设计2021—2022学年部编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：年 级 七年级 学 科 语 文 时 间课 型 新授课 课 题 伟大的悲剧学习目标 知识与能力 1、学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度，并注意抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。 2、体味重点语句的含义 3、理解课文表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神过程与方法 通过快速阅读课文，概括内容要点，理清故事情节。情感态度和价值观 学会认同和敬重斯科特这种为别人的成功作证的高尚人格。认识人类挑战自然，实现人生价值的伟大。重 点 理解课文表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。难 点 1.体会“伟大的悲剧”的含义。 2.理解课文表现的人物崇高的...
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   Tags：大的,悲剧,教学设计,精选,20篇
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