篇1：2021—2022学年部编版语文七年级下册第17课《短文两篇——陋室铭》教学设计2021—2022学年部编版语文七年级下册第17课《短文两篇——陋室铭》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016）七年级下册第四单元《陋室铭》教学设计【作品分析】《短文两篇》包括《陋室铭》和《爱莲说》两篇文言文。《陋室铭》通过描绘陋室，表达了作者敢于淡泊、安贫乐道的高尚情操。《爱莲说》通过对莲花的描写和赞美，歌颂了它出淤泥而不染的高尚品格，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。两篇文章都是用托物言志的方法表达出来的，意境隽永，韵味深长。【学情分析】经过一年的学习,学生已初步掌握文言文的学习方法,对文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤,经过以往的阅读训练, 学生很容易感受到短文的独特之处,容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感,进而主动加入到背诵、理解等学习活动中来。但是学生对于文...
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  篇2：2021—2022学年部编版语文七年级下册第17课《短文两篇—陋室铭》教学设计2021—2022学年部编版语文七年级下册第17课《短文两篇—陋室铭》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《陋室铭》教案教学目标：知识与技能：积累文言文词汇，背诵课文。过程与方法：课前预习和课中学习，掌握基本文言词汇用法； 课后检测，加强对文章重点词句和主旨内容的理解。情感态度与价值观：体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。教学重难点：重点：积累重点文言词汇；理解文章内容，体会作者情感。2.难点：文章所表达的思想情感；“托物言志”手法的运用。教学过程：一 、导入在大唐的历史上，有一位性格倔强的诗人，三十四岁那年，因参加政治革新活动，正春风得意的他，一觉醒来却被赶出了朝廷。十年后，被召回长安，因到玄都观去赏桃花，写了一首惹祸的诗——《玄都观桃花》（讽刺当时朝廷新贵）。因为这首诗...
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   篇3：2021—2022学年部编版语文七年级下册 第17课《短文两篇——陋室铭》教学设计2021—2022学年部编版语文七年级下册 第17课《短文两篇——陋室铭》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：17课《短文两篇---陋室铭》教学设计---部编版七年级语文下一、教学目标：1.知识与能力目标（1）了解“铭”这种古代文体及其特点。（2）积累文言词汇，理解文章内容，品味“片言明百意”的语言。2.过程与方法目标诵读法、批注法、“知人论文”探究法。3.情感态度与价值观目标：感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概。重点：朗读并分析文章的内容。难点：体会作者的思想感情，理解文章的主旨。二、课前准备：预习课文，搜集整理有关于作者刘禹锡的资料，查阅写作背景。二、教学过程：（一）导入1.背景故事讲述：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个关于刘禹锡的故事。他...
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   篇4：13《短文两篇》不求甚解 教学设计13《短文两篇》不求甚解 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台13 《短文两篇》核心素养：1.理清两文的论证思路，把握其思想内容。（重点）2.分析理解两文的论证方式及方法，揣摩精练有力的语言，体会其表达效果。（重点）3.认识读书的益处，养成良好的读书习惯。（难点）第二课时《不求甚解》学习目标1.了解驳论文。2.分析作者的反驳思路。3.掌握适合自己的读书方法。重点：分析作者的反驳思路。难点：分析作者的反驳思路。教学过程一、导入新课同学们，上节课我们学习了培根的《谈读书》，聆听了培根对读书的高论。今天这节课我们继续学习《短文两篇》的另一篇文章《不求甚解》，看看马南邨对“不求甚解”有什么新解。二、预习...
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  篇5：2021-2022学年部编版语文七年级下册第17课《短文两篇：陋室铭》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册第17课《短文两篇：陋室铭》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《陋室铭》教学设计教学目标：积累文言字词，疏通文意。加强朗读训练。学生在小组讨论中激活思维，加深对文章内容的理解并形成自己的见解。学习《陋室铭》感受作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操。教学重点：；理解文章中作者寄予的思想感情。教学难点：学习托物言志的写法。教学方法：朗读法、合作探究法教学媒介：多媒体课件教学时数：1课时教与学互动设计：创设情境，导入新课：《秋词》：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。这首诗表现了作者什么样的心态？生答：乐观、豁达的人生态度。引出作者、作品（《陋室铭》刘禹锡）引----学习目标积累文言字词，疏通文意。学习托物言志的写法，学习作者高洁傲...
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 篇6：2021-2022学年部编版语文七年级下册第17课《短文两篇：陋室铭》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册第17课《短文两篇：陋室铭》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《陋室铭》教学目的1、了解作家作品，积累文言实虚词2、结合注解和工具书，翻译课文、3、了解托物言志的写法。4、感受作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操。教学重点难点积累文言词汇，理解词义、句义。了解托物言志的写法。感受作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操。教学时间：一课时。教学过程一、 导入。人生并不是一帆风顺的，那面对人生的失败、挫折，我们该怎样做呢？我归纳了一下， 有三种做法：第一种遇到困难，就退缩，就认命，认输。第二种，就逃避，躲得远远的，比如陶渊明。第三种既不躲，也不认输，不管外面风雨如何变幻，按照自己做人原则，保持自己的品德，比如刘禹锡。他被贬期间只给一...
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 篇7：第13课《短文两篇——谈读书》教学设计第13课《短文两篇——谈读书》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：章 节 名 称 《谈读书》教学设计 编号课 型 主备人 授课人 上课 时间教 材 分 析 《谈读书》是英国哲学家，作家和科学家弗朗西斯·培根写的著作《随笔》中的一篇文章。《谈读书》一文主要谈论了读书的益处。围绕这一中心话题，又谈了读书要与经验互补，要讲究读书的方法，要根据不同的性格和需要做不同的选择等相关问 题。文章从三个层面展开论述：首先是谈读书的益处；其次谈读书的方法；最后，作者援引古罗马诗人（奥维德"凡有所学，皆成性格"）的观点对读书的益处加以 强调和提升，使文章立论更加完整。 新课标明确指出："阅读教学是学生，教师，文本之间的过程"，"阅读是学生的个性化行为，不应以教师分...
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   篇8：第13课《短文两篇——不求甚解》教学设计第13课《短文两篇——不求甚解》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：章节 名称 《不求甚解》教学设计 编号课 型 新授 主备人 授课人 上课时间教 材 分 析 《不求甚解》是人教版九年级上册第三单元第13课《短文两篇》中的第二篇，是一篇驳论文，在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。首先，介绍“不求甚解”的出处；其次，阐述了“不求甚解”四字的两层含义；再次，作者从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意；接着全面、更明确地解释“不求甚解”的含义；最后提出自己所认可的读书方法（重要的书必须常常反复阅读）。文章运用道理论证、举例论证和引用论证，使得内容丰富，论证严密。学 情 分 析 在九年级上册已经学习过立论文和驳论文，教师要...
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  篇9：13.短文两篇 《谈读书》教学设计13.短文两篇 《谈读书》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《谈读书》教学设计教材分析：《谈读书》这篇随笔，论述的范围相当广泛，既阐述了读书的正确目的，又阐述了读书的方法，还告诉大家读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷的道理。本文写法也不同一般，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点，对世人进行谆谆告诫。教学目标：1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。2、积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。3、培养学生认识读书的益处 ；养成良好的读书习惯。教学重、难点：重点：1、课文中出现的名言警句的体会学习。2 、举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。 难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体...
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 篇10：13.短文两篇 不求甚解 教学设计13.短文两篇 不求甚解 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《不求甚解》教案（一）教学目标：1、学习作者进行驳论的论述方法。2、揣摩精练有力的语言，体会表达效果。（二）教学重、难点：重点：分析文章的论证方式，揣摩精练有力的语言，体会表达效果。难点：理解“不求甚解”和“会意”之间的关系。（三）教学时数:两课时（四）教学过程：第一课时导入新课：我们早就在陶渊明的《五柳先生传》里知道“不求甚解”这个词了，当时我们就对这个词加以了讨论，今天，我们要学习的这篇课文，作者也对这个词加以了自己的见解，下面就让我们一起来学习吧。整体感知：让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边勾画生字词。(学生要对朗读的同学做出自己的客观评价，提出自己的见解和想...
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 篇11：第6课《阿西莫夫短文两篇》教学设计第6课《阿西莫夫短文两篇》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇》教学设计《阿西莫夫短文两篇》教学方案第1课时【教学目标】1.把握文章的主要说明内容，明白所介绍的事理。2.学习筛选信息的主要方法，并能逐步自主实践。3.梳理文段内在的逻辑关系，理清逻辑推理思路。【教学重点】1.把握文章的主要说明内容，明白所介绍的事理。2.梳理文段内在的逻辑关系，理清逻辑推理思路。【教学难点】梳理文段内在的逻辑关系，理清逻辑推理思路。【教学过程】一、课程导入同学们，你们对恐龙感到好奇吗？恐龙真的曾经在地球的每一个角落生活过吗？看起来高大威猛的恐龙又是因为什么在地球上永远消失的呢？这节课让我们跟随科普作家阿西莫...
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   篇12：13《短文两篇》谈读书 教学设计13《短文两篇》谈读书 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台13 《短文两篇》核心素养：1.理清两文的论证思路，把握其思想内容。（重点）2.分析理解两文的论证方式及方法，揣摩精练有力的语言，体会其表达效果。（重点）3.认识读书的益处，养成良好的读书习惯。（难点）第一课时 《谈读书》一、新课导入大家都知道犹太人是聪明的,可聪明从何而来呢？答案就是：读书。在每个犹太人家里，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，点一滴蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。这个仪式的用意不言而喻：书本是甜的。犹太人爱书的传统由来已久，深入人心。为什么要读书呢？怎样读书呢？今天我们就一起来学习两篇谈读书的文章。二、预习交...
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  篇13：6 阿西莫夫短文两篇 第一课时 教学设计6 阿西莫夫短文两篇 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：临夏县韩集初级中学课时计划第 周 星期 年 月 日 总第 个主备人： 审核人：课 题 6. 阿西莫夫短文两篇·《恐龙无处不有》教 学 目 标 文化自信：梳理文章内在的逻辑关系，理清短文的行文顺序，把握文章阐述的事理。 语言运用：学习短文的说明方法、语言特色，体会文章语言准确、平实、生动的点。 思维能力：比较分析两篇短文的说明对象和说明角度，培养学生多角度、多方面看问题的能力。 审美创造：激发对科学世界的兴趣，培养多角度看问题的能力。教学重点 了解两篇短文所说明的事理以及说明的顺序、...
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