篇1：17《爱莲说》教案17《爱莲说》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱莲说》教案【教学目标及重难点】1.感受文言的节奏之美，背诵全文。（重点）2.在整体感受的基础上体会文言经典之作的精致，如句式的整散、句序错落、层次的丰富和文气的缜密等。（难点）3.感受君子对自我品性操守的坚守，体会洁身自好、崇尚独立的人格。（难点）【课时安排】1 课时【教学过程】导入：莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。活动一：朗读中初步理解文意1.读文章，看看文章写了点什么。不懂的字词参看注释或查阅字...
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 篇2：第17课《短文两篇——爱莲说》课堂实录2021—2022学年部编版语文七年级下册第17课《短文两篇——爱莲说》课堂实录2021—2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱莲说》教案设计教学目标1、知识目标：培养学生阅读和翻译浅近文言文的能力；了解“说”这种文体；2、能力目标：提高学生的文学修养；3、情感目标：培养学生的出淤泥而不染的高尚情操。教学重难点1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。2、学习本文托物言志和衬托的手法。3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。教学准备1.多媒体材料：教学课件，范读录音，有关图片。2.布置学生搜集有关作者的资料，写作背景以及借助工具书解决生字词。教学过程创设情境，导入课题同学们，水陆草木之花，可爱的有很多很多，你喜欢哪一种呢？为什么喜欢它呢？说说看。（学生众说...
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   篇3：17《爱莲说》教学设计17《爱莲说》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱莲说》教学设计[教学设想]《爱莲说》是现行人教版初中语文七年级下册第四单元中的一篇短文，本单元的教学目标，课本上已明确指出：要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。本文是托物言志的名篇，文字优美，意味深远，学习时要反复诵读，用心品味，以充分领略作者的情怀，同时也要认识这种情怀产生的社会背景。此文的前一篇文章是《桃花源记》，在理解周敦颐的思想情怀的时候要和陶渊明的思想进行对比，让学生既理解如陶渊明般隐逸者的远离与无奈，又要理解如周敦颐般泥淖中求高洁的伟大.[学习目标]1.朗读并翻译课文，积累重要的文言词语。2.品读...
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 篇4：第16课 短文两篇《爱莲说》课堂实录第16课 短文两篇《爱莲说》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱莲说》课堂实录第一部分：直奔主题，导入新课师：同学们，我们看到《爱莲说》这个标题。你能得到哪些信息？生1：这是一篇写莲花的文章。生2：文章表达了作者对莲花的赞美之情。师：那标题中的“说”是什么意思？生3：说是一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象书法作者的思想情感。师：同学们都预习得很好。这个“说”就跟我们学过的《陋室铭》中的“铭”一样，都是一种文体。（课堂反思：开章明义，直奔主题。从解题入手，旨在明确本文作者的情感基调以及“说”这种文体。）第二部分：朗读课文，疏通文意。学生活动：1.朗读课文，把握节奏，正字音。2. 对照已经完成的导学案，翻译文章。教师指导：...
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  篇5：17《爱莲说》精选题及答案17《爱莲说》精选题及答案资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱莲说》精选题及答案一、阅读文言文，完成下列各题。（16分）爱莲说（周敦颐 ）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。1、解释下列句中加点的词。（4分）（1）不蔓不枝 蔓：___________（2）可远观而不可亵玩焉 亵：___________（3）陶后鲜有闻 鲜：___________（4）宜乎众矣 宜：...
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   篇6：17《爱莲说》精选题附答案17《爱莲说》精选题附答案资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱莲说》精选题附答案一、阅读文言文，完成下列各题。（16分）爱莲说（周敦颐 ）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。1、请解释下列加点词在文中的意思。(4分)（1）陶后鲜有闻 鲜：_________ （2）濯清涟而不妖 濯：_________（3）宜乎众矣 宜：_________ （4）香远益清 益：______...
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   篇7：第16课《短文两篇—爱莲说》课堂实录第16课《短文两篇—爱莲说》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：不忘初心，方得始终——《爱莲说》课堂实录第一部分?开宗明义，导入新课师：这节课我们来学习一篇“说”。谁来向大家介绍介绍一下“说”这种文体？生：“说”是古代的一种议论文体，往往借助某一事物或者某种现象发表自己的见解和主张。师：同学们，你们把题目与作者连起来说句话，如何？生：周敦颐说“爱莲”。师：真好！这节课我们就走进北宋哲学家周敦颐的“爱莲世界”，看看周敦颐如何说“爱莲”。（课堂反思：开宗明义，直奔主题，点明“说”这种文体，标题与作者的缀接，旨在打开学生的思路，建立课堂初印象。）第二部分?走进莲的清清世界屏显：学生活动：1.请放声诵读作者描写莲的语句，找出你最欣赏的句子，...
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  篇8：人教部编版七年级下册第16课《短文两篇——爱莲说》课堂实录人教部编版七年级下册第16课《短文两篇——爱莲说》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱莲说》教学案例杨乔【设计思想】周敦颐是宋代理学的开山鼻祖，他所著的《爱莲说》意境优美，立意深远，回味无穷。可以教授的知识点很多，但如何在一堂课的时间内完成作品的解读呢？传统的教法是：逐一解决写作背景、文言实词、特定句式、句子翻译、主题分析，把文本的解读放置在无关重要的位置。事实上，这种授课方式不仅拖沓费时，效率极低，而且还把作品分解得支离破碎，毫无美感。笔者尝试基于“认知冲突”层面来构建文言文的有效教学。所谓认知冲突，一般的解释是：“学生的原有认知结构与所学新知识之间无法包容的矛盾。学生在学习新知识之前,头脑中并非一片空白，而是具有了形形色色的原有认知结构。在...
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   篇9：第17课《爱莲说》 教案第17课《爱莲说》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：爱 莲 说周敦颐一、教学目标（一）掌握文言常用实词，翻译全文。（二）领悟作者在文中流露的思想感情。（三）体会本文托物言志和衬托的写法，学习记叙、抒情、议论相结合的写法。（四）理解作品对追名逐利的世态的批判，领悟作者以“莲”自况，对高洁品格的追求。二、教学重难点重点：体会本文托物言志和衬托的写法，学习记叙、抒情、议论相结合的写法。难点：理解作品对追名逐利的世态的批判，领悟作者以“莲”自况，对高洁品格的倨追求。三、教学方法以读、讲为主，讨论、探究为辅。四、课时安排 1课时五、学前准备：多媒体课件、布置学生预习。六、教学过程:（一） 谈话导入关于“生活中爱什么花”的话...
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   篇10：第17课《爱莲说》教案（表格式）第17课《爱莲说》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称： 《爱莲说》姓名： 工作单位：学科年级： 七年级 教材版本： 部编版一、教学内容分析《爱莲说》是宋代哲学家周敦颐写的一篇托物言志的名文。通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利恶浊世风的厌恶与鄙视，直到今天仍有其借鉴意义。二、教学目标知识与能力： 1、了解“说”这种文体。 2、疏通文意，理解词句，并背诵全文。 过程与方法： 1、学生预习，教师讲解重点，课堂探究讨论。 2、通过反复朗读，在理解文意的基础上，结合莲、菊、牡丹的象征意义，体会托物言志的写法。 情感态...
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  篇11：《散步》课堂实录（素材）《散步》课堂实录（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：《散步》课堂实录课堂实录师:同学们,这篇文章虽然短小,却经典,它同时入选大陆,香港、台湾等地的中学教材,获得无数人的青睐.这篇文章究竟有什么样的魅力呢 今天我们就跟随作者莫怀戚去田野散散步.看看有什么不一样的发现。请看大屏幕—师:这句话很简单却暗藏玄机,我们今天的课就从这句话展开。大家齐读下面这句话:生(齐读)——我们在田野散步。师:我们先来聊聊一起散步的“我们”。师:我们指 ——生:“我”“母亲”“妻子”“儿子”师;大家喜欢谁,读读谁的话, 顺便评价一下你的感受。生:我觉得孙子是个可爱的人。师:能把孙子的“可爱”读出来吗 生:读……师:还不太可爱,四五岁...
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 篇12：17. 短文两篇 《爱莲说》教案17. 短文两篇 《爱莲说》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱莲说》教案一、教学目标1、知识与能力：疏通文意，有感情地朗读、背诵课文。2、过程与方法：仅复朗读品味语言，理解文旨，学习本文借物喻人、托物言志的写作手法。3.情感态度与价值观：学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。二、教学重难点重点：理清文章思路，准确翻译句子。难点：理解文章托物言志的写作特征；体会语言特色及多种表达方式的综合运用。课时安排：1课时三、教学过程（一）导入新课谈话导入，询问同学们喜欢的花草及理由，引出莲花[板：爱莲说]松柏一生命力顽强，不怕严寒、坚强勇敢、不怕困难；梅花一在百花凋零的寒冬绽放，花姿美丽，花香芬芳有勇当先、坚韧勇...
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 篇13：初中社团《爱莲说》朗诵讲解（课件+教案+素材）初中社团《爱莲说》朗诵讲解（课件+教案+素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)欢迎来到艺术课堂《爱莲说》——朗诵技巧执教人：李奇作者介绍宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。著《周元公集》周敦颐 1017-1073自由阅读，整体感知全文，并回答本文的主要思想情感是什么？水陆/草木/之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵玩焉。予谓/菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之...
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     篇14：17《爱莲说》课件(共15张PPT)17《爱莲说》课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)接天莲叶无穷碧映日荷花别样红杨万里爱莲说周敦颐《爱莲说》选自《周元公集》，作者周敦颐(1017-1073) ，宋代哲学家，字茂叔。因世居濂溪，被称为濂溪先生。周敦颐非常博学，人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为“爱莲池”。周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下了著名的《爱莲说》。说“说”是古代议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记叙来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。文言文朗读要求1.读准字音2.舒缓...
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   篇15：1《社戏》 课堂实录1《社戏》 课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：社戏师：请同学们快速浏览课文，用最简洁的语言 ( " \t "_blank )概括本篇小说的主要故事情节生：本文以社戏为线索，写了盼看社戏、去看社戏、怀念社戏等情节师：下面请同学们跳读课文并思考：3.在看戏过程中，小说写了哪些“我”最难忘的事？看戏难忘 月下行船难忘 归航偷豆难忘 看戏的途中见到的美景让我难忘师：刚才同学们说的无论是事或景，都是“我”和小伙伴们共同经历的，4.那文中主要描写了哪些小伙伴 双喜、阿飞、桂生）师：谁给你的印象最深？生1：在看戏出现了波折后，是双喜最先提议，并写“包票...
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 篇16：1《邓稼先》课堂实录1《邓稼先》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《邓稼先》试讲逐字稿（课堂实录）同学们，上课之前，我们先来看一段震撼人心的录像。录像:《国家记忆·大国之盾惊天巨响》 (中国第一颗原子弹爆炸成功)在惊天一爆的背后，是无畏的勇气，是无私的奉献，是无限的忠诚，在这些干千万万参与中国原子弹工程的科技者当中，有一位出类拔萃者，他也是中国原子弹工程的领导人之一，他，就是邓稼先。今天我们就一起走入课文:《邓稼先》首先，我们要明确本课的学习目标：速读课文，了解课文大意，理清课文六个部分之间的关系。概括邓稼先的人物形象特点，分析精彩语段。体会邓稼先热爱祖国、无私奉献、忠厚平实，不求名利的精神。我们清除一下字词障碍，给下列字词注音。第1个氢弹...
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  篇17：第17课《爱莲说》教案第17课《爱莲说》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱莲说》教案设计教学目标1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。2、学习本文托物言志和衬托的手法。3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。教学重难点教学重点：学习本文托物言志和衬托的手法。教学难点：理解文章的主旨。教学准备1.多媒体材料：教学课件，范读录音，有关图片。2.布置学生搜集有关作者的资料，写作背景以及借助工具书解决生字词。教学过程创设情境，导入课题同学们，在我们的现实生活中，许多动植物会给我们带来启迪。笔直向上的白杨树让我们想起如何做人，辛勤劳作的小蜜蜂让我们想到那些默默无闻、辛勤耕耘的人。如果你要借助某件事物来抒发感情，...
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   篇18：11 《核舟记》教学课堂实录11 《核舟记》教学课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《核舟记》教学设计导入：核舟虽小乾坤大，妙笔如椽意趣丰，今天我们继续追寻魏学洢的笔触去感受核舟之奇巧。首先我们来一同看一下本节课的学习目标学生齐读学习目标师：字正腔圆，声音响亮，很好。一、寻宝——感核舟之奇巧师：同学们，老师特别喜欢央视的一档节目叫寻宝，栏目组会邀请各地的博物专家进行鉴宝，鉴定其创作年代和市场价值。今天我要聘请在座的所有同学作为鉴宝专家，为核舟写一份鉴宝辞。这里有一份正式的邀请函，请一位同学读一下。师：声情并茂，很好，请坐。师：鉴宝辞应该怎么去写呢，这里有一个范例。请一位同学来朗读并分析一下。师：请各位专家结合《核舟记》内容仿照示例，为核舟写鉴宝辞。学生鉴...
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 篇19：17《爬天都峰》课堂实录17《爬天都峰》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：17.《爬天都峰》课堂实录教学目标1.有感情地朗读课文。2.初步学习按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。教学重难点初步学习按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。教学过程同学们，第五单元是习作单元，还记得本单元的学习目标吗？（齐读）今天我们继续走进《爬天都峰》这篇课文，来学习把一件事情写清楚的方法。先来回顾一下这篇课文讲了一件什么事？是按照什么顺序来写的？（爬山前 爬山中 爬上峰顶后）真不错，同学们都还记得，看来大家上节课听讲很认真。这节课一起来学习：课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？接下来我们...
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 Tags：爱莲,课堂,实录,精选,19篇
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