爱莲说教学设计思路（精选12篇）

17《爱莲说》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《爱莲说》教学设计[教学设想]《爱莲说》是现行人教版初中语文七年级下册第四单元中的一篇短文，本单元的教学目标，课本上已明确指出：要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。本文是托物言志的名篇，文字优美，意味深远，学习时要反复诵读，用心品味，以充分领略作者的情怀，同时也要认识这种情怀产生的社会背景。此文的前一篇文章是《桃花源记》，在理解周敦颐的思想情怀的时候要和陶渊明的思想进行对比，让学生既理解如陶渊明般隐逸者的远离与无奈，又要理解如周敦颐般泥淖中求高洁的伟大.[学习目标]1.朗读并翻译课文，积累重要的文言词语。2.品读...

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第17课《爱莲说》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《爱莲说》教学设计教材分析：《爱莲说》是七年级下册第四单元的一篇短文，作者是北宋哲学家周敦颐。他一生酷爱莲，为了与莲花朝夕相处，他在做南康郡守时曾经在官衙一侧挖池种莲，并在池中建有赏莲亭。文中莲的形象是一个不可分割的整体，作者正是从这个整体出发，得出“可远观而不可亵玩”这个结论的；又据这个结论将莲比作花中的君子，使莲具有象征君子美好品德的意义，又分别用“菊之爱”正衬，用“牡丹之爱”反衬“莲之爱”，从而表现作者洁身自好的高洁人格以及对追名逐利的世风的批判。学情分析：同学们经过近一年的初中古诗文学习，在疏通文意、品悟文情等方面，都有了较大的提升。懂得如何把握朗读节奏、如何有感情地朗读课文，...

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17 短文两篇《爱莲说》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《爱莲说》教学设计学习目标1.学习莲花的高洁品质。2.学习托物言志和衬托的手法。教学重点学习本文托物言志和衬托的手法。教学难点理解文章的主旨。教学方法自主合作探究教学手段多媒体课件辅助教学时数一课时教学过程一、导入:莲，又名荷花，芙蓉，菡萏。她，美丽雨可目，清香可鼻，莲藕可食，莲子可药，古往今来，不知有多少人描绘过它， 赞美过它，同学们，你能说出哪些含 有“莲”的诗句吗 (大屏幕展示有关荷花的诗句)古人把它当作高洁脱俗品格的象征， 借以表达自己的志向，期中最喜欢莲 花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文《爱莲说》，虽然只有119 个字...

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第17课《短文两篇——爱莲说》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《爱莲说》教学设计课题或教学主题 《爱莲说》 年级 七年级教学目标： 1：了解“说”这种文体及特点。 2：学习衬托，借物喻人，托物言志的写作方法。 3：感知作者不慕名利、洁身自好、保持坚贞气节和高尚品德的生活态度，树立正确的三观。教学重点： 反复品读课文，学习使用诗中衬托、借物喻人、托物言志的写作技巧。教学难点： 通过合作、探究的方法，明白以花喻人的含义，培养学生正确的价值观。教学方法： 讨论法，朗读法，讲授法教学手段： 板书，多媒体教学过程： 一、课程导入，作者简介 同学们知道那些关于四季中的花的诗词？（春：春色满园关不住，一枝红杏出墙来 。草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。夏：...

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应对手机诱惑，我有“心”思路教学设计 高中生手机使用主题课程资料可供全国地区适用。

大致详情：应对手机诱惑，我有“心”思路——高中生手机使用主题课程活动设计活动理念埃里克森八阶段理论显示，高中生处于自我同一性形成阶段，独立意识增强，但自我约束能力有限。高中生学业压力增大，对自身发展与情感建立有进一步的需求，渴望借助手机认识世界，与他人沟通，甚至躲避学业压力，也因此容易导致手机依赖。如何引导青少年健康、适度地使用手机，已成为教育领域一个备受关注的话题。教育部于2021 年印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，旨在更好地应对中小学生沉迷手机的问题，促进学生身心健康发展。活动目标1.认知目标：梳理自身被手机所诱惑的外因和内因，认识到内因在这一问题中起到更深层次的影响，重视从...

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17 短文两篇《爱莲说》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：17短文两篇爱莲说【教学目标】了解“说”这种古代文体及其特点。了解本文衬托、借物喻人、托物言志的写作手法，累积一些文言词汇。2、以读促悟，在朗读赏析的过程中，把握衬托和托物言志的写法。3、学习作者不慕名利、洁身自好、保持坚贞气节和高尚品德的生活态度【教学重点】探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法【教学难点】体会品味托“莲”寄寓的深刻含义。【教学准备】课件【教学安排】1课时第1课时一、导入新课（5分钟）1、古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天...

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部编版语文七年级下册 16 《爱莲说》教学设计（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《爱莲说》教学设计　　[设计说明] ：　　本文的教学设计本着以下几个原则：　　1、 废止串讲，力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征。　　2、 不求“字字落实，句句清楚”，而务使学生对课文内容有整体感受。　　3、 突出对课文中的“三美”(精粹活泼的语言美、超凡脱俗的形象美、含蓄深刻的意蕴美)进行教学。　　鉴于以上几点原则，本设计以“三美”带动全篇，整体感知、领悟全文。整个课堂教学呈总分总结构：整体感知——分步品味——总结收束。对课文的理解层层推进，螺旋上升，并在教学过程中进行人文思想的教育熏陶。整个过程读中品析，品读结合，特别是让学生在音乐美、图画美的氛围中来读，力求做到“美文美...

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“对话费孝通与《乡土中国》”单元设计思路和教学建议课件（40张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共40张PPT)“对话费孝通与《乡土中国》”—必修上第五单元设计思路和教学建议一、教材单元与课标解读二、单元导向与单元目标三、单元情境任务与评估四、单元学习进程与反思五、实施建议（备择设计）明确课标（1）在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验。重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。学生在反复阅读过程中，每读一遍，重点解决一两个问题，有些地方应仔细推敲，有些地方可以略读或浏览。阅读要有笔记，记下自己思考、探索、研究的心得。（2）在指定范围内选择阅读一部学术著作。...

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部编版语文七年级上册第四单元 写作《思路要清晰》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《思路要清晰》作文教学设计【教学目标】了解文章的思路的含义。2、掌握能使文章思路清晰的方法。3、提供示例，让学生懂得行文思路、布局谋篇。4、写作实践，让学生在作文中追求思路清晰。【教学过程】一、导入一篇优秀的文章离不开清晰的思路，清晰的思路是优秀文章的纲领，今天我们的作文课主题是“思路清晰”。二、什么是思路？看材料叶圣陶说：“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点。”三、写作思路要清晰那么如何让我的文章思路清晰，有哪些方法呢？看材料1、整体构思（三定原则：一定中心、二定材料、三定详略...

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部编版语文七年级上册第四单元写作《思路要清晰》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：思路要清晰目标要求：1．通过提供典型示例，让学生了解一般文章的结构及写作顺序并且学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。2.通过写作实践，了解使文章思路清晰的基本方法，体验设计提纲的作用。3.通过写作实践了解使文章条理清楚的方法，提高学生的表达能力和写作能力。重点：让学生掌握一般文章的结构和写作顺序并且学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。难点：学会思路清晰地进行写作的一般技巧与方法。（教师指导小组讨论掌握一般文章的结构和写作顺序并且学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍，学会思路清晰地进行写作的一般技巧与方法。）学习器材：多媒体自学指导：导语：同学们，请看屏幕...

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第17课 短文两篇《爱莲说》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版《语文》七年级下册 第四单元 第17课《短文两篇》中的《爱莲说》教学设计 教学内容分析 《爱莲说》是七年级的一篇文言文，对于七年级的学生来说，因为很多文言知识积累还不足够，所以在目标的设定上既要对字词落实，又要掌握本文的写法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之风。文言基础知识积累到位，让知识更系统，才更有利于学生知识点的整合与利用。 学习者特征分析 七年级第二学期的学生开始出现两极分化，学习积累较充分的学生对文言文基础掌握得非常牢固，他们需要的是进行拓宽、拓深的练习。而基础薄弱的学生应在加强基础复习的同时努力提高他们的能力。这部分同学往往自尊心较强，教师要注意采用合理的教育方...

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第17课 短文两篇《爱莲说》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《爱莲说》教学设计 教学目标： 1.正确朗读，解释字词，疏通文意，背诵全文。 2.通过对莲形象的品味，领悟莲的精神内涵并学习运用托物言志的写法。 3.了解菊和牡丹在文中对表现主旨所起的衬托作用。 4.学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 教学重点： 1．学习本文托物言志的写法，了解衬托手法的运用。 2．分析文中关键语句的含义，理清文章主旨。 教学难点：运用托物言志的手法进行写作。 教学过程： 一、温故知新 1.①可爱者甚蕃 多 ②陶后鲜有闻 很少 ③濯清涟而不妖 洗 ④可远观而不可亵玩焉 靠近玩弄 ⑤花之隐逸者也 隐居避世 ⑥宜乎众矣 应当...

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