驿路梨花 教学设计（精选11篇）

七年级下册第十五课《 驿路梨花》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：15驿路梨花【教学目标】了解作者及写作背景，掌握生字读音，生词含义，把握文章主要内容。2、学习略读课文的方法，在整体感知全文基础上，弄清文章巧妙的构思，象征手法的运用和梨花的深刻含义3、感悟“梨花精神”，在生活中也做一个乐于助人、文明善良的人。【教学重点】1．学习写景、记叙与抒情相结合，和插叙的运用?。2．学习优秀人物，向雷锋学习，传承精神。【教学难点】体会本篇巧妙标题的深刻含意。【教学准备】课件【教学安排】2课时第一课时?一、导入（5分钟）1、“白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”，这是北宋诗人陆游用来表达自己听到失地收复的喜悦之情的...

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第15课 驿路梨花- 教学课件(共41张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共41张PPT)驿路梨花作者：彭荆风人教版七年级语文下册新课导入世间花朵千万，作者为何单单描写梨花？是因为朵朵梨花洁白，树树梨花灿烂？我想，原因不仅仅是这些,美丽的外在固然让人喜欢，内在的品质、精神才是永恒的存在。今天就让我们跟随彭荆风的笔伐走进哀牢山，走向驿路梨花海，看一看它养了谁的眼睛，暖了谁的心田!学习目标1.速读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情节。（重点）2.分析、理解文章“设疑——释疑——引出新悬念”的巧妙构思及效果，理解“梨花”在文中的不同含义及作用。 （难点）3.学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人为乐的精神。（素养）当代作家。他只读过两年初中，19...

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第15课《驿路梨花》教学设计 2021—2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。

大致详情：驿路梨花教学目标：1.学习略读，用略读的方法感知全文内容2.品读文中描写梨花的句子，分析梨花的象征意义3.赏读小茅屋的描写，体悟“驿路梨花处处开”的雷锋精神教学重点：赏读小茅屋的描写，体悟“驿路梨花处处开”的雷锋精神教学难点：引导学生理解小说关于小茅屋主人问题的设置课时安排：1课时教学过程：一、导入同学们，今天我们一起学习作家彭荆风的小说《驿路梨花》。我想问问，你们知道“驿路”的意思吗？是的，课文注释有告诉我们。“驿路”，也叫“驿道”，古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。在文章的标题中，“驿路”是过往行人所走的道路。问题来了，同学们，在小说《驿路梨花...

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第15课《驿路梨花》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《驿路梨花》教学实录【课标内容】2.1能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.2养成默读的习惯，有一定的速度；阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能熟练地运用略读和浏览，扩大阅读范围。2.3在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2.4对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。2.7欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。【设计理念】本文学习略读的阅读方法,粗知文章梗概。为此设计了讲故事环节，根据课文出现的人物，...

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第15课《驿路梨花》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《驿路梨花》教学实录激趣，温故知新眼下，春光大好，面对满树繁花，不同的人一定会有不同的感受。下面我们一起来回顾两句诗，感受一下诗人面对繁花时不一样的内心。学生齐诵：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。” 师：——请从诗句中窥探诗人当时的心情。 生：——繁花似锦，很美，诗人当时应当是很高兴的。 学生齐诵：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。” 生：——想见的人不知去向，桃花再艳，诗人应该都不开心。 师：——你能抓住重点！当诗人情绪低落时，桃花的美艳只能更加衬托他内心的落寞和凄凉。同样是面对繁花，诗人一喜一悲的情感渗透，充分说明“一切景语皆情语”。 在文章里，所有的景物，其实都是作者借以表达内...

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第15课《驿路梨花》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版七年级下册第四单元 《驿路梨花》教学实录【教学目标及重难点】1.快速把握文章的主要内容，找出文中设置的误会和悬念;2.品读语言，进行朗读训练，分析“梨花”在文中的含义及作用;3.理解文末诗句“驿路梨花处处开”的作用。【教学方法】话题教学法【教学过程】一、导入同学们，在我国西南边疆，有一个神奇而美丽的地方，那里的山美、水美、人更美。今天，我们就一起来学习著名作家彭荆风的《驿路梨花》，看看发生在那个美丽地方的美丽故事。二、话题一：找出文章设置的误会和悬念师：根据课前的预习，请同学们说一说，下列人物与小茅屋发生过什么故事？（PPT投影：“我”和老余，瑶族老人，一群哈尼小...

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15《驿路梨花》教学案例资料可供全国地区适用。

大致详情：《驿路梨花》教学案例一、教材研读《驿路梨花》是当代作家彭荆风创作的一篇小说。小说以“我”和老余的见闻为叙事主线，围绕“小茅屋的主人是谁”展开的，通过与之相关的几件小事，表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花，不断传递的动人情景,热情歌颂人民群众助人为乐的高尚品德。这篇小说不管是从叙事技巧还是思想内容方面，都是一篇佳作。下面我从三个方面对课文进行欣赏：（一）结构奇小说叙事采用的是嵌套式结构。嵌套式结构(也称套层式结构)指的是一环套一环的复杂的叙事结构。我们也可以简单地理解为是一个故事中穿插另一个故事、一条线索引出另一条线索、一个人物带出另一个人物的一种特殊的叙事结构 。文章以“我”和老余...

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第15课 驿路梨花-教学课件(共51张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共51张PPT)第15课 驿路梨花彭荆风CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNSTHE HEADLINE新课导入雷锋精神是新中国成立以来无时无刻不熏陶鼓舞中国人祖祖辈辈的做人法则，深入贯彻了以爱国主义为核心的团结统一爱好和平勤劳勇敢自强不息的伟大的民族精神，中国梦的实现，需要...

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第15课《驿路梨花》教学设计 2021—2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。

大致详情：电子教案年级：七年级 学科： 语文 授课人：课　题 15.驿路梨花 课 型 新授教学目标 1.学习文中记叙顺序，把握文章主要内容。 2.体会本篇巧妙标题的深刻含意，学习象征手法及梨花的深刻含义。 3.感受“梨花精神”，在生活中也做一个乐于助人、文明善良的人。教学重点 1.学习文中记叙顺序，把握文章主要内容。教学难点 2.体会本篇巧妙标题的深刻含意，学习象征手法及梨花的深刻含义。 3.感受“梨花精神”，在生活中也做一个乐于助人、文明善良的人。教学设计 个性设计导入新课： 世间花朵千万，作者为何单单描写梨花，是因为朵朵梨花洁白，树树梨花灿烂？我想，原因不仅仅是这些，美丽...

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2021—2022学年部编版语文七年级下册第15课《驿路梨花》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《驿路梨花》教学设计（2课时）教学目标概括故事情节，梳理文章的主要内容；关注故事人称，感受文章构思的巧妙。教学重难点重点：概括故事情节，梳理文章的主要内容；难点：关注故事人称，感受文章构思的巧妙。教学过程第1课时课前检测看拼音写汉字根据意思写词语略读课文，概括故事（教学重点）师：略读课文，圈划表示时间的词，概括“我”和老余经历的故事。师：谁来按照顺序说说文中出现的表示时间的词预设：夕阳西下——一弯新月升起了——这天夜里——第二天早上师：根据这些时间词，概括文章讲了什么故事？讲故事的人 故事内容“我” 一天夜里，“我”和老余投宿小茅屋。① 遇到瑶族老人，听他讲...

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2021-2022学年部编版语文七年级下册第15课《驿路梨花》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《驿路梨花》教学设计学习目标：1.学习略读的阅读方法，粗知文章大意。2.理清文章的记叙顺序，分析、把握文章构思的特点及表达效果。3.细读课文，分析、领悟“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处，感悟助人为乐雷锋精神的美好。教学重、难点处理设想：1.指导学生分析小说围绕“小茅屋的主人到底是谁”发生的两次误会、三个悬念，理解“设疑—释疑—引出新悬念”的巧妙构思及作用效果。2.引导学生细读描写“梨花”的相关内容，从内容和形式两个方面，思考“梨花”在特定语境中的作用；从字面意思、深层含义、象征意义方面，分析、理解、品味用“驿路梨花”做标题的妙处。课时安排：一课时...

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