篇1：《爱莲说》优秀课件48张ppt《爱莲说》优秀课件48张ppt资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT) 爱莲说周敦颐null实用课件制作：涡阳八中臧文清你知道关于莲花的诗吗？导入新课荷花中国十大名花之一水中芙蓉小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头《小池》 杨万里接天莲叶无穷碧映日荷花别样红《晓出净慈寺送林子方》 杨万里荷尽已无擎雨盖 菊残犹有傲霜枝《赠刘景文》 苏轼 采莲曲江南可采莲 莲叶何田田鱼戏莲叶间 鱼戏莲叶东鱼戏莲叶西 鱼戏莲叶南鱼戏...
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  篇2：17《爱莲说》课件(共15张PPT)17《爱莲说》课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)接天莲叶无穷碧映日荷花别样红杨万里爱莲说周敦颐《爱莲说》选自《周元公集》，作者周敦颐(1017-1073) ，宋代哲学家，字茂叔。因世居濂溪，被称为濂溪先生。周敦颐非常博学，人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为“爱莲池”。周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下了著名的《爱莲说》。说“说”是古代议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记叙来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。文言文朗读要求1.读准字音2.舒缓...
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    篇3：第17课《爱莲说》课件（共20张ppt）第17课《爱莲说》课件（共20张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)爱莲说予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖学习目标壹贰叁肆1.知识与能力：积累文中的实词和虚词，在理解文意的基础上朗读并背诵全文。2.过程与方法：运用“读---品---析”的方法学习《爱莲说》，并理解文中衬托和象征的写法。3.情感态度与价值观：通过学习托物言志的写法，理解“莲”所代表的君子的高洁品格。导入：古往今来，无数的文人墨客将梅兰竹菊视为笔下的宠儿，但在宋代却有一位大哲学家偏偏爱莲，并以一篇《爱莲说》在文坛名流千古，这个人就是宋代理学的开山祖师周敦颐，今天就让我们一起走进他的千古名篇《爱莲说》。导学篇①朗读课文，读准字音，画出节奏；②结...
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  篇4：第17课《爱莲说》课件(共28张PPT)第17课《爱莲说》课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)周敦颐部编版七年级下册爱 莲 说学习目标1. 理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。2. 积累文言词句。3. 朗读并背诵这两篇短文。目 录01 作者简介02 写作背景03 预习检测04 整体感知05 细读文本06 总 结作者简介PART 01周敦颐，宋营道楼田堡（今湖南道县）人，北宋著名哲学家，是学术界公认的宋明理学开山鼻祖。“两汉而下，儒学几至大坏。千有馀载，至宋中叶，周敦颐出于舂陵，乃得圣贤...
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    篇5：第17课《爱莲说》课件（共22张ppt）第17课《爱莲说》课件（共22张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)关于莲的诗句早有靖蜓立上头小荷才露尖尖角姚日荷花别样红接天莲叶无穷碧清水出芙蓉有三秋桂子十里荷花天然去雕饰爱莲说阳敦腋了解“说”的特点，学习目标理清文章思路，积累文言实词，准确翻译句子。理解文章托物言志的写作特征；体会语言特色及多种表达方式的综合运用说，是古代一种议论性的文体，大说多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想或道理。写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。《爱莲说》就是说说爱好莲花的感想。周敦颐周敦颐(1017-1073)，北宋道洲（现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，...
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  篇6：中考语文文言文复习-- 爱莲说 课件(共22张PPT)中考语文文言文复习-- 爱莲说 课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)知识帮拓展帮第38篇 爱莲说[北宋]周敦颐知识帮爱莲说第38篇【作品拓展】 周敦颐任南康军地方行政长官时,命人在官衙一侧挖池种莲,名曰“爱莲池”,后又托物言志,写下了这篇文章。爱莲说第38篇原文呈现 参考译文 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 水上、陆地上各种草木的花,可爱的非常多。晋朝的陶渊明只喜爱菊花。自唐朝以来,世人非常喜爱牡丹。我只喜爱莲——莲从污泥中长出来却不沾染(污秽),经过清水洗涤但不显得妖艳,...
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     篇7：17《爱莲说》优质课课件(共35张PPT)17《爱莲说》优质课课件(共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)同学们，唐朝的刘禹锡借陋室言君子之志，那么宋朝的周敦颐会借莲花言什么志呢？让我一起走进《爱莲说》……17 短文两篇爱莲说—— 周敦颐学习目标1、 朗读课文， 抓住关键词疏通文义， 积累常用文言词语。（重点）2、 品读课文， 领悟衬托、 托物言志的写法。（重点）3、 学习莲花的品质， 确立正确的志趣追求。第一课时了解作者、作品，疏通文意，背诵全文， 感受莲花形象。了解文体说，古代的一种议论性文体。是古代的一种文体,也称杂说，相当于现代的杂文，可以说明事理,也可以发表议论或记叙事物，一般都阐明一个道理，给人某种启示或给自己明志。《爱莲说》就是——说说喜爱...
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   篇8：17 短文两篇 爱莲说 课件（共29张PPT）17 短文两篇 爱莲说 课件（共29张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)爱莲说了解作者【周敦颐】(1017-1073)，原名周敦实，字茂叔，谥号元公，道州营道(今湖南道县)人，北宋文学家、哲学家，北宋五子之一，是宋朝儒家理学思想的开山鼻祖。他用故乡营道濂溪给自己的书堂命名为“濂溪书堂”，世称“濂溪先生”。【代表作】《周元公集》《爱莲说》等。写作背景周敦颐任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。21世纪教育网文体知识说，古代的一种议论性文体。大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不...
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  篇9：17 短文两篇《爱莲说》课件(共26张PPT)17 短文两篇《爱莲说》课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)人教七下语文同步精品课件统编版七年级下册莲，又名荷花，芙蓉，菡萏。她，美丽可目，清香可鼻，莲藕可食，莲子可药，古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，同学们，你能说出哪些含有“莲”的诗句吗？（大屏幕展示有关荷花的诗句）一、精彩开篇，解题导入周敦颐接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——宋 杨万里清清水出芙蓉，天然去饰。唐 李 白小 荷 才 露 尖 尖 角 ，早 有 蜻 蜓 立 上 头 。-----杨万里《小 池》一、精彩开篇，解题导入古人把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向，期中最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文《爱莲...
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    篇10：17 短文两篇 爱莲说 课件(共34张PPT)17 短文两篇 爱莲说 课件(共34张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)16.2 爱莲说第四单元 · 第16课【周敦颐】（1017—1073年），原名周敦实，字茂叔，谥号元公，北宋著名的唯心主义哲学家。因他世居道县濂溪，学者就称他为濂溪先生。【代表作】《周元公集》《爱莲说》《太极图说》《通书》（后人整编进《周元公集》）。基础夯实周敦颐任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。基础夯实说：古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。基础夯实...
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    篇11：17《爱莲说》课件(共40张PPT)17《爱莲说》课件(共40张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)爱莲说周敦颐学习目标1.了解相关文学常识。2.掌握重点字词，正确译讲文章。3.整体感知文章，理解文章内容。文体常识说“说”是古代议论文的一种文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。《爱莲说》选自《周元公集》，作者周敦颐(1017-1073) ，北宋哲学家，字茂叔。号濂溪，被称为濂溪先生。著有《太极图说》《通书》。周敦颐非常博学，人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为“爱莲池”。周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下了著名的《爱莲说》。自学指导请同学们结合课下注释...
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  篇12：第17课《短文二篇》 《爱莲说》 课件(共24张PPT)第17课《短文二篇》 《爱莲说》 课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)周敦颐学习 目标了解“说”这种文体，积累文言词语。把握作品主旨，学习托物言志和衬托的写法。学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受作者高雅脱俗的情怀。周敦颐(1017—1073)，字茂叔，道州营道(今湖南道县)人。原名敦实，避英宗旧讳改为敦颐。北宋著名的唯心主义哲学家，宋代理学的创始人，晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他一生为人清廉刚正、傲岸不阿，死后谥号“元公”。作者 介绍本文是周敦颐在南康郡(今属江西)任职时写的。他曾于府衙东侧挖了一方莲池，在池中建赏莲亭，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。周敦颐凭栏放目，触景生情...
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     篇13：爱莲说 课件（共18张PPT）爱莲说 课件（共18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)爱莲说周敦颐任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。写作背景周敦颐（1017－1073年），字茂叔，晚号濂溪先生，是中国理学的开山祖，他的理学思想在中国哲学史上起到了承前启后的作用。走近作者说：古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。题目介绍fányūzhuóliánxièxiǎn读音关注蕃( ) 濯 ( ) 亵( ) 玩淤( )泥 清涟...
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   篇14：爱莲说 课件（共31张PPT）爱莲说 课件（共31张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT) 莲花又称又称荷、荷花、莲花、芙蕖、鞭蓉、水芙蓉、水芝、水芸、水旦、水华等，溪客、玉环是其雅称，未开的花蕾称菡萏，已开的花朵称鞭蕖。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。（《晓出净慈送林子方》杨万里）小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。（《小池》杨万里）荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。（《采莲曲》王昌龄 ）爱莲说作者：周敦颐 莲的寓意：高洁、圣洁、清廉、吉祥、吉利。。 1、荷花象征意义：高洁、圣洁荷花历来被佛教尊为神圣净洁之花，并且极力宣传并倡导学习荷花的这种清白、圣...
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    篇15：第17课 短文两篇 《爱莲说》课件(共18张PPT)第17课 短文两篇 《爱莲说》课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)爱莲说学习目标1.疏通文意，通读全文，把握内容，积累文言字词。2.了解说的特点，学习作者托物言志的手法3.感悟作者的高尚情操“说”：一种议论性的古代文体。描绘事物往往以抒情言志1大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。2何为“说”？文本文本文本文本作者简介周敦颐(1017年-1073年)，原名周敦实，字 茂叔 ，号 濂溪 ，世称“濂溪先生”，谥号 元公 ，北宋道州营道楼田保人。宋朝理学思想的开山鼻祖，文学家，哲学家。著有《周元公集》《爱莲说》《太极图说》《通书》。可爱者甚蕃（fán ）淤（yū）泥...
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  篇16：17.爱莲说 第1课时课件（19张PPT）17.爱莲说 第1课时课件（19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)17短文两篇爱莲说（第一课时）解释题目爱莲说“说”，是古代一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。作者简介周敦颐是中国理学的创始人之一，著名的理学家程颢、程颐曾师从于他，他的理学思想在中国哲学史上起到了承前启后的作用。著有《太极图说》《通书》等。因筑室濂溪，后人遂称为濂溪先生。人品高尚，胸怀洒落，常以仙翁自许。周敦颐，...
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  篇17：第17课《短文两篇·爱莲说》课件(共31张PPT)第17课《短文两篇·爱莲说》课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)爱莲说周敦颐【目标引领】1.理解莲花的高洁品格。 2.理解托物言志的写法。宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，后世称他为濂溪先生。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。著《周元公集》。积累“说”是一种议论文文体，可以直接说明事物或论述道理。往往是借一件事情或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解，篇幅一般不长托物言志将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，使得“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。故《爱莲说》这篇文章是托...
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    篇18：17.爱莲说 第2课时课件（16张PPT）17.爱莲说 第2课时课件（16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)17短文两篇爱莲说（第二课时）课文分析1.请同学们在课文中找出直接写“莲”的句子，并说说作者是从哪些方面来描写“莲”的？出淤泥而不染，濯清涟而不妖是从生长环境方面来写的中通外直，不蔓不枝，香远益清是从体态香气方面来写的亭亭净植，可远观而不可亵玩焉是从风度气质方面来写的2.通过作者对莲的描写，你从莲身上联想到君子的哪些品质？风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”——志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——生性高洁，不与世俗同流合污，也不孤高自许...
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   篇19：17 短文两篇 《爱莲说》课件(共11张PPT)+教案17 短文两篇 《爱莲说》课件(共11张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)基于问题的文言文教学——爱莲说朗 读 节 奏水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。问题一：周敦颐为何独爱莲呢？问题二：“莲”和“君子”之间有什么联系？ 如何做,才能成为君子呢？文中“莲”的特点① 从什么方面在写“莲”② “莲”与“君子”的关系③出淤泥而不染，濯清涟而不...
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  篇20：17 短文两篇 爱莲说 课件(共20张PPT)17 短文两篇 爱莲说 课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)爱莲说周敦颐课件一学习目标(1分钟）1、积累文言词语,翻译句子。2、了解本文的写作手法，理解作者感情。中考考点：词语辨析、句子翻译、古文默写、文章主旨、作者情感、表现手法。自学指导一（1分钟）1、自由朗读课文及翻译,解释下列划线词语。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予 独爱莲之出淤泥而不 染，濯 清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝,香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之 隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。2、翻译下列句子。...
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