篇1：18《紫藤萝瀑布》优秀课件(共49张PPT)18《紫藤萝瀑布》优秀课件(共49张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共49张PPT)统编版 七年级下册紫藤萝瀑布宗 璞世界上的花卉约有45万种之多，美丽的花儿点缀了我们的生活。有人喜欢富贵的牡丹，有人热爱圣洁的金色花，有人关注不染淤泥的荷花，还有的赞美坚贞的腊梅，幽静的兰花，傲霜的秋菊……然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花，它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。今天，就让我们跟随宗璞的脚步，一起走进《紫藤萝瀑布》，去饱览生命的色彩，触摸生命的悸动。导入新课1、有感情地诵读课文，理解文章内容，把握文章脉络。2、学习写景状物的方法，提高观察能力和想象能力。3、掌握借景抒情，托物言志的写作手法。4、体会作者...
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  篇2：第18课《紫藤萝瀑布》课件（共39张PPT）第18课《紫藤萝瀑布》课件（共39张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)第五单元人生哲思浅岸本单元所选的文章，或借景抒情，或托物言志，无论散文还是诗歌都蕴含了丰富的生活哲理，直接或间接地表达着作者的人生思考。单元内容1.感受课文中蕴含的丰富的人生哲理，激发对自然、社会、人生的关注和思考。2.借助具体文字，感受语言之美，并进一步了解托物言志的手法。3.运用比较的阅读方法，感受作品的异同，加深对课文的理解。单元目标《紫藤萝瀑布》——状物散文不同文体《一颗小桃树》——状物散文《外国诗两首》——诗歌《古代诗歌五首》——诗歌紫藤萝瀑布宗璞1生字注音预习任务01瀑pù布bù 迸bèng溅jiàn 挑tiǎo逗dò...
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     篇3：第18课《紫藤萝瀑布》课件（48张PPT）第18课《紫藤萝瀑布》课件（48张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT)紫藤萝瀑布宗 璞教学目标：一、有感情的诵读课文。二、追踪作者的心灵轨迹，感悟生的美好和生命的永恒。三、品味、揣摩课文精美的语句。作者笔下的紫藤萝花，不与群芳争春,独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情展示着自己的生命，骄傲自信的为自己的美丽生命而欢腾喧闹。作者从这些小小生命中发掘出许多美好的品质，感悟到生命的永恒。一、作者和背景：宗璞是一位女作家，原名冯钟璞，一家人在“文革”中深受迫害, “焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正的1982年5月，作者的小弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰及...
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    篇4：18 紫藤萝瀑布 说课课件(共15张PPT)18 紫藤萝瀑布 说课课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)紫藤萝瀑布宗璞壹贰叁肆伍学情教材教学目标教学重、难点教学过程说 教 材《紫藤萝瀑布》选自部编版语文七年级下册第五单元第一课。该篇是女作家宗璞的一篇写景状物散文，融比喻、拟人、通感为一体，描摹景物细腻生动，同时物我交融，托物言志，首尾呼应，在单纯明净的语言中传达出自己对生命的认知和感慨，感人至深。说 学 情学生已经初步学习过托物言志的手法，因此本文的教学重点是在朗读的基础上带领学生把握文章内容，体味关键词句，体会作者情感,感悟生命的永恒和积极乐观的人生态度。说教学目标1.熟练认写“瀑布”“迸溅”等十个词语，正确、流利、有感情地朗读全文。2....
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     篇5：第18课《紫藤萝瀑布》课件（共39张PPT）第18课《紫藤萝瀑布》课件（共39张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)第五单元·生活哲理·第十八课·紫藤萝瀑布初中语文（部编）七年级下册第五单元学习目标知识与技能1.有感情地朗读课文，理解课文内容及作者的感情，品析重点语句。2.学习比较阅读的方法，勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。3.学习托物言志的写法；揣摩景物描写的方法，领悟写景技巧。过程与方法在比较阅读中梳理作者的情感变化，在品析语句中欣赏紫藤萝之美。情感态度与价值观感受生命的顽强、美好和永恒。新课导入同学们，你们见过瀑布吗？你印象中的瀑布是什么样的呢？李白在《望庐山瀑布》中写道“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。新课导入请大家看这是什么？对...
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    篇6：18《紫藤萝瀑布》—优质课 课件(共42张PPT)18《紫藤萝瀑布》—优质课 课件(共42张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)同学们，你们见过瀑布吗？见过紫藤萝瀑布吗？让我们带着美好的想象，跟随宗璞走进《紫藤萝瀑布》吧！18 紫藤萝瀑布宗璞学习目标1.有感情地朗读课文，积累雅词短语，梳理文章思路，理清作者情感线索。2.感受紫藤萝花之美，体会写景状物的妙处，了解借景抒情、托物言志的技巧。3.联系生活实际，感受生命的力量，保持积极乐观的心态。第一课时初读课文、积累词语、梳理结构咏物抒情1.概念：也叫托物言志，借物抒情等，指通过对客观事物的描写来抒发个人感情。2.手法：常采用拟人、比喻等手法，将客观事物赋予人的品格，来表达作者的悲欢，爱憎等感情。3.代表作：《爱莲说》、《陋室铭...
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   篇7：第18课 紫藤萝瀑布 学案（含答案）第18课 紫藤萝瀑布 学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台18 紫藤萝瀑布基础积累重点字词bèng 溅 向四外飞溅。挑逗 tiǎo dòu 撩拨；逗引。níng 望 注目远望。繁 mì 多而密。lǒng zhào 像笼子似地罩在上面。枯槐 kū huái 已经枯萎的槐树。遗 hàn 因未能称心如愿而惋惜。忍俊不 jīn 忍不住要笑。仙露 qióng jiāng 比喻稀有的美酒。答案：迸 凝 密 笼罩 憾 禁 琼浆文学常识宗璞，本名冯钟璞，1928年7月26日出生于北京，祖籍河南唐河，中共党员，中国当代女作家，代表作品有《东藏记》《红豆...
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  篇8：18、《紫藤萝瀑布》同步练习（含答案解析）18、《紫藤萝瀑布》同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：18、《紫藤萝瀑布》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列加点字的注音没有错误的一项是（ ）A．挑逗（tiǎo） 条幅（fú） 枯槐（huái） 迸溅（bèng）B．酒酿（liáng） 琼浆（qióng） 沉淀（diàn） 伫立（zhù）C．瀑布（pù） 盘虬（qiú） 遗憾（rǎng） 笼罩（zhào）D．花舱（cāng） 伶仃（tīng） 藤萝（téng） 忍俊不禁（jīn）2．下列语句书写无误的一项是（ ）A．只见一片辉...
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     篇9：第18课《紫藤萝瀑布》教学设计第18课《紫藤萝瀑布》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016）七年级下册《紫藤萝瀑布》教学设计一、教学内容1、七年级下册（人教版）第18课《紫藤萝瀑布》。2、语文主题学习丛书第五册第3篇《好一朵木槿花》。【文末附：好一朵木槿花 课文】二、教学目标1、认真阅读文章，抓住线索理清文章思路。2、感受文章的语言美，品味花之美。3、探寻作者描写花背后的意味，说说文章蕴含的人生哲理。三、教学重难点1、教学重点：学习作者抓住景物特征，以优美语言描写景物的方法。2、教学难点：掌握文章借景抒情、托物言志的写法；感悟人生哲理。四、教学方法语文导读法（钱梦龙）、速读教学法（杨祥明）使学生养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写...
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   篇10：18 紫藤萝瀑布 第一课时 课件18 紫藤萝瀑布 第一课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)紫藤萝瀑布宗 璞部编版七年级语文下册1.有感情地朗读课文，理清文章脉络，理解课文内容及作者的感情。(重点)2.揣摩文中写景状物语句的妙处，学习作者借景抒情、托物言志的写作技巧。(难点)3.联系学习和生活，初步获得对人生深沉而独特的感受，体味人生，感悟生命。(素养）学习目标宗璞,女作家，1928年生于北平。原名冯钟璞,笔名任小哲、丰非等。毕业于清华大学外文系。代表作有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《弦上的梦》、中篇小说《三生石》、长篇小说《野葫芦引》等。其中,《三生石》《弦上的梦》分别获全国优秀中短篇小说奖。作者介绍这篇散文写于1982年5月。写作此文时，作...
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     篇11：18.紫藤萝瀑布 暑假复习课课练（含答案）18.紫藤萝瀑布 暑假复习课课练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台18.紫藤萝瀑布暑假复习课课练部编版语文七年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列文学常识中有误的一项是（ ）A．宗璞，原名冯钟璞，主要作品有小说《红豆》《不沉的湖》《三生石》等。B．彭荆风，作家，代表作有《鹿衔草》《芦笙恋歌》《边寨烽火》等。C．《紫藤萝瀑布》选自《宗璞散文选集》，这部散文集也是宗璞最具代表性的一部散文集。D．《紫藤萝瀑布》是一篇状物抒情的散文，全文按照赏花、惜花、思花的感情变化来结构全篇。2．“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布...
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   篇12：18 紫藤萝瀑布 第二课时 课件18 紫藤萝瀑布 第二课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)第二课时上节课我们具体分析了紫藤萝独具美韵的风貌，作者那卓越细腻的笔触让我们折服。这节课让我们一起来品读文章的手法美。紫藤萝瀑布宗 璞部编版七年级语文下册1.这篇散文语言优美细腻，找出你认为写得美的句子，并说一说理由。淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。示例：将视觉、嗅觉自然地融为一体来品味花的美，这种修辞手法叫通感。芳香（嗅觉）淡紫色（视觉）合作探究方法指导通感：通感修辞格又叫“移觉”。是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词...
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  篇13：第18课 紫藤萝瀑布-【精品课件】(共17张PPT)第18课 紫藤萝瀑布-【精品课件】(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)紫藤萝瀑布为什么把紫藤萝比喻成瀑布？从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极1。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅2的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。整体全...
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   篇14：18.《紫藤萝瀑布》同步练习（含解析）18.《紫藤萝瀑布》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《紫藤萝瀑布》同步练习单选题1. 下面加下划线的字注音全部正确的一项是（）A. 迸溅（bèng） 挑逗（tiāo） 嚷嚷（rāng）B. 伶仃（lín） 枯槐（huái） 琼浆（qióng）C. 遗憾（hàn） 伫立（zhù） 笼罩（zhào）D. 绽开（zhàn） 酒酿（niàng） 沉淀（dìng）2. 成语，是汉语特有的一种语言形式，堪称中华文化的“活化石”。成语有多种结构形式，下列各组中的成语结构不同的一项是（ ）A. 兴高采烈 心平气和 B. 百废俱兴 万紫千红 C. 归心似箭 守口如瓶 D. 扬长避短 温故知新3. 依次填入...
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   篇15：第18课《紫藤萝瀑布》教学设计第18课《紫藤萝瀑布》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《紫藤萝瀑布》教学设计教材分析《紫藤萝瀑布》是女作家宗璞的一篇托物言志的散文佳作。作者从眼前的实景——盛开的紫藤萝花写起，融情于景，由情入理，在写花中阐释了积极的人生哲理。由一株紫藤萝引发出对生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的。但理解这一点对七年级的学生仍有一定难度，为了让学生能读懂文本，在理解的基础上品味感悟，我设计了赏花、品花、悟花、写花四个教学环节，从而达到“品味文章优美的语言、领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度”的教学目标。教学目标1.朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。2.勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。3...
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  篇16：18 紫藤萝瀑布 教案18 紫藤萝瀑布 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元17．紫藤萝瀑布知识与能力1．有感情地朗读课文，理解内容。2．揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。3．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。过程与方法1．通过有感情地反复诵读，理解内容。2．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。情感、态度与价值观理解作者对生命的感悟。体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握生活。1．通过有感情地反复诵读，理解内容。2．揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。通过想象，将抽象的写景文字感知为生动的景物画面；揣摩字里行间流露的思想感情。1．诵读法。2．自读点拨法。3．做卡片，摘抄优美语句。配乐...
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  篇17：18.《紫藤萝瀑布》同步练习（含解析）18.《紫藤萝瀑布》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：18.紫藤萝瀑布同步练习部编版语文七年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的含义理解最恰当的一项是（）A．我不只是看到，也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。B．紫藤萝瀑布不只是让我大饱眼福，也让我干渴的心田得到了滋润。C．紫藤萝瀑布的美丽让我赏心悦目，它那顽强不息，流动不止的生命力更引发了我对生命本质的思考。D．紫藤萝花就像美丽的瀑布一样长流不息。2．下列加点字的注音没有错误的一项是（ ）A．挑逗（t...
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