篇1：20《天上的街市》说课稿20《天上的街市》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：20《天上的街市》说课稿一、说教材：《天上的街市》安排在七年级上册第六单元，这单元共4课7篇文章：有童话《皇帝的新装》；神话《女娲造人》；诗歌《天上的街市》；《寓言四则》。它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特，引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。联想与想象是本单元学习的重要表现手法。联想能力涉及形象、观念、事物之间的关联，想象则从已有、已知来创造新鲜的、不在眼前的事物。二者都是重要的心智能力。初中生思维活跃，较...
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 篇2：20 天上的街市 说课稿20 天上的街市 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：20 天上的街市一、说教材《天上的街市》是七年级上册第六单元的课文。这篇课文选自郭沫若第一部诗集《星空》。《天上的街市》为我们呈现了一个充满诗情画意的美妙世界。诗内有丰富的想象，在现实生活的基础上，描绘山想象中的理想生活。有写实的诗句，有想象的诗句，而想象的正代表着诗人的向往和追求。这首诗对牛郎织女的传说的全新诠释,这个反传统的创作，形象地抒发了诗人的理想和追求。二、说教学目标1.培养联想和想象能力。2.尝试联想和想象的写作方法。3.引导学生体会作者强烈的爱憎情感和渴望自由追求光明的理想。4.领略这首诗所表现的意境美和情感美。三、教学的重难点新诗的文字浅显、明白，形象鲜明，意...
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  篇3：部编版语文七年级上册 《天上的街市》说课稿部编版语文七年级上册 《天上的街市》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《天上的街市》说课稿【说教材】：《天上的街市》安排在七年级上册第六单元，《天上的街市》选自郭沫若第一部诗集《星空》。《星空》写于五四以后诗人最苦闷的时期。五四期间那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”（郭沫若语）。所以，在《星空》中，诗人流露出较浓重的失望和悲愁情绪，虽然表现了要求奋飞、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避现实、独善其身的消极情绪。而《天上的街市》为我们呈现了一个充满诗情画意的美妙世界。（1）诗内有丰富的想象，在现实生活的基础上，描绘出想象中的理想生活。有写实的诗句，有想象的诗句，而想象的正代表着诗人的向往和追求。（2）虽然...
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  篇4：20《天上的街市》说课稿20《天上的街市》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：说课稿说课标新课程标准要求“从一个中心出发，围绕每一个学生，培养学生的语文素养”进行教学。新课标认为“学习的过程是自我建构、自我生成的过程”。根据课标要求，并结合本单元特点，我把本课的学习目标定为：（1）要有感情地诵读课文，感受诗歌轻柔婉转、舒缓动人的语言特点，这是知识与能力目标的要求，同时也是这课的教学重点。（2）在过程与方法目标上，要让学生学会抓住关键词梳理、品味，培养学生联想和想象的能力，同时，这也是本课的教学难点。（3）情感态度和价值观上，要体会诗人向往理想世界，追求美好生活的思想感情。这也是本课的教学重点。2、说教材《天上的街市》是人教版七年级上册第六单元中的第二篇课文...
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  篇5：20《天上的街市》说课稿20《天上的街市》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《天上的街市》说课稿 一、 说教材———教材分析《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗。今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。A、教学目标知识目标 ：语文常识 1、了解作者作品：郭沫若、诗集《女神》、话剧《屈原》2、了解现代诗、...
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  篇6：20 《天上的街市》优质说课稿20 《天上的街市》优质说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《天上的街市》说课稿尊敬的各位领导：大家上午好！今天，我说课的内容是《天上的街市》。下面我就从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计这六个方面来说课。一、说教材《天上的街市》是人教版七年级上册第六单元中的第二篇课文。本单元选编的六篇文章的共同特点是通过虚构的故事或景象曲折地反映现实，或鞭挞现实生活的丑恶，或表达对美好生活的向往，目的是通过这些富有想象力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养学生联想和想象的能力，引导学生憎恶假丑恶、向往真善美。《天上的街市》取材于我国古代牛郎织女的传说，通过丰富的联想和想象，描绘了美妙的天街景象，抒发了诗人对美好生活的向往，对理想世界的追求。诗...
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   篇7：20 天上的街市 教案20 天上的街市 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：天上的街市郭沫若知识能力目标：理解诗中联想和想象的运用，体会诗人的思想情感。过程方法目标：通过反复朗读，理解诗歌意境；通过学以致用，掌握联想与想象。情感态度价值观：体会诗人追求理想，向往自由、幸福生活的思想情感；培养学生的联想与想象能力。重点：有感情的朗读课文，理解诗歌意境难点：理解想象和联想教学过程一、导入 图片“鹊桥相会”神话故事中，牛郎和织女演绎了一段凄凉的爱情故事，每年只能在七夕，在喜鹊的帮助下才能一家团聚。同学们希不希望这一对有情人能够终成眷属呢？让我们带着这美好的愿望一起走进郭沫若的诗《天上的街市》。二、自由朗读用笔圈画出诗人看到了什么？其实这些景象...
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 篇8：《天上的街市》读写结合课设计《天上的街市》读写结合课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《天上的街市》 读写结合课设计【教学目标】1.朗读诗歌，运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言。2.通过比较阅读，探究诗人如何借助神话传说展开想象表达情感。3.尝试将一则神话传说改写为一首小诗。【教学过程】环节一：读诗，明思维1.学生自由朗读诗歌，要求读准节奏、读好重音、读出语气。2.播放两段音乐（一段柔和，一段激昂），让学生选择一段作为朗读此诗的伴奏音乐。引导学生把握诗歌的感情基调：平和、舒缓、美好。3.播放伴奏音乐，齐读诗歌。4.理清诗人的创作思维——联想与想象。（1）提问：诗人是怎么想到天上有一个“街市”的？这是哪种思维？（2）接着往下读，看一看，天上的街市是如何的...
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 篇9：第20课《天上的街市》导学案第20课《天上的街市》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：20 天上的街市素养目标 1．朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 2．运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。学法指引 联想与想象的区别 1．联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，强调此物与彼物之间有相似性。如由“街灯”想到“星星”，由“秋风”想到“落叶”等。 2．想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程，它是一种形象思维过程，具有创造性和浪漫色彩。课前预习1．作者简介 郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家，是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一。其代表作有诗集《女神》《星空》，历史...
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  篇10：20《天上的街市》课后习题（含答案）20《天上的街市》课后习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：20《天上的街市》课后习题参考答案一、朗读并背诵这首诗，用自己的话描述诗中的想象世界。点拨：本题旨在引导同学们朗诵诗歌，锻炼语言表达能力。 参考答案：夜晚，诗人仰望美丽的天空，星光闪烁，心情变得开朗起来。瞧，明星如灯，缀满天幕，熠熠生辉。地面呢，街灯如星，点点成线，摇曳生姿。缥缈的空中有一个繁华的街市，街市上陈列着许多人间没有的珍宝。那被浅浅天河分隔开来的牛郎和织女，正骑着牛儿在那琳琅满目的街市上闲游。那流星，就是他们手中提着的灯笼。二、凭借想象，我们可以再造时空，表达美好愿望。《天上的街市》中，牛郎织女过着自由自在的生活，与神话传说中的悲剧结局有所不同，这样想象，表达了诗人怎样的...
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 篇11：20 天上的街市 教案20 天上的街市 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《天上的街市》教学设计课型 讲读课 教授年级 七年级（上） 授课人课题 天上的街市设计项目 内 容一、教材分析 《天上的街市》是七年级上册第六单元的一首诗歌，单元选编的课文体裁多样，共同的特点是通过虚构的内容来曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实，或赞美人间真情，而《天上的街市》抒彩浓重，展现了诗人丰富的想象力，正是一篇具有代表性的极好例子，学完此文，对于激发学生的兴趣和创造性具有积极的意义。二、学情分析 初一年级的学生正处在身心的快速成长期，对身边的人和事已经有所感知，但却不够深刻。对于诗歌的解读能力也处于初级阶段，对课文所蕴含的多种情感的掌握也有待提高。通过本课的学习，可以帮助...
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   篇12：20 天上的街市 暑假预习知识单20 天上的街市 暑假预习知识单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台天上的街市 知识单课本原文一、作者和文章写作背景介绍郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。二、故事背景1921年，五四运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对这样的黑暗现实，郭...
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   篇13：20《天上的街市》教案20《天上的街市》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《天上的街市》教学设计教学目标：1.能流利、有感情地朗读并背诵诗歌。2.理解诗中联想和想像的作用。3.领会诗歌表达的思想感情。教学重点：理解诗中联想和想像的作用。教学难点：领会诗歌表达的思想感情。教学方法：诵读法、合作交流法教学时数：一课时教学过程：一、新课导入同学们，牛郎织女的故事想必大家已经知晓，深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔，只有每年农历七月初七才能在鹊桥相会一次，这是多么痛苦啊。1921年，我国著名诗人郭沫若凭对牛郎织女的生活进行了重新设想，希望牛郎织女在天河中自由地来往！今天我们一起学习他的《天上的街市》。二、作者简介，了解背景。1.作者简...
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  篇14：20天上的街市 暑假预习卷（含答案解析）20天上的街市 暑假预习卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台20 天上的街市学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列句子中加点字注音正确的一项是（ ）A．三妹便怂恿（sóng yǒng）着她去拿一只来。B．我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸（gū）。C．我想那缥缈（piāo miǎo）的空中，定然有美丽的街市。D．如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒（chuán）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹（shèn）要好得远。2．下列填入语段横线上衔接最为自然恰当的一项是（ ）.多读诗，不单是能提高精神审美，更...
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    篇15：20 《天上的街市》教案20 《天上的街市》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：20 天上的街市知识与技能朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情；理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。过程与方法朗读并背诵这首诗，体会诗歌的音韵美。情感、态度与价值观感悟诗人对理想生活的向往与追求，培养积极向上的生活情趣。重点理解作品意象，体会作品表达出的思想感情。难点学习作者凭借想象，表达美好愿望的写法。朗读法、欣赏法、合作探究法。学生阅读《牛郎织女》故事。自读诗歌，预习质疑，写下疑难问题。老师多媒体课件。1课时同学们，你们知道古代牛郎织女的故事吗？(学生自荐概述故事)刚才这位同学说得很好，深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，...
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  篇16：七上20《天上的街市》 同步练习(含答案)七上20《天上的街市》 同步练习(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：20天上的街市一、选择1.下列加点字的注音及字形全都正确的一项是( )A. 我想那缥渺(miǎo)的空中，/定然有美丽的街市。B. 我想他们此刻，/定然在天街闲(xián)游。C. 街市上陈列(lì)的一些物品，/ 定然是世上没有的珍奇。D. 那隔着河的牛朗(láng)织女，/定能够骑着牛儿来往。2.下列对画线词语的词性分类全都正确的一项是( )不知有多少个春天的①早晨，②这样清脆而③嘹亮的鸟鸣声把我从梦境中④唤醒。A. ①名词 ②代词 ③动词 ④形容词B. ①代词 ②名词 ③动词 ④形容词C. ①代词 ...
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  篇17：20 《天上的街市》教学设计20 《天上的街市》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《天上的街市》教学设计一、教学目标【知识与技能】1.反复朗读诗歌，能准确、流畅、有感情、有节奏的朗读诗歌并熟练背诵。培养学生语感能力，提高朗读水平。2.初步学会审美与鉴赏诗歌，赏析诗的语言美，学会诗人的写作方法并予以创新。【过程与方法】1.反复诵读，学会朗读现代诗歌的技巧。引导学生在读中会意、在读中品境、在读中析法、在读中体情、在读中悟理，训练学生的联想和想象能力，培养学生的语文核心素养。 2.通过自主合作探究的方式，形成鉴赏现代诗歌的技能，赏析诗歌的语言美。【情感态度与价值观】体会诗歌中诗人追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。二、教学重点、难点教学重点:朗读训练;品味...
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  篇18：20 天上的街市 教案20 天上的街市 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：20 天上的街市教学 目标 知识与技能 1.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 2.运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。过程与方法 1.这首诗，句式较为整齐而又灵活，符合现代口语的自然节奏，偶数句尾用韵，音韵和谐，富于美感。注意引导学生边读边体会这些特点。 2.这首诗描绘了一个想象中的情境，由此将众多的形象组织起来。应注意引导、鼓励学生大胆想象，先整体感知诗歌，再深入诗歌的脉络，体会诗人的情思是如何发展的。情感、态度 与价值观 感悟诗人对理想生活的向往与追求，培养积极向上的生活情趣。学习 重点 理解作品意象，体会作品表达出的思想感情。学习 难点 学习作者凭借想象...
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  篇19：【核心素养目标】20 天上的街市 学案【核心素养目标】20 天上的街市 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台20 天上的街市【教学目标】1.指导学生有感情地诵读诗歌，培养学生朗读能力。2.理解和运用诗中联想和想象的手法，初步培养学生联想和想象的能力。3.品味诗歌意境，感悟作者情感。【核心素养】文化自信：通过学习《天上的街市》感悟诗人对理想生活的向往与追求﹐培养积极向上的生活情趣。语言运用与思维能力：朗读诗歌并背诵﹐要分清节奏﹐念准重音﹐读出感情;理解诗中联想和想象的运用﹐培养联想和想象的能力。审美创造：通过诵读诗歌，体会诗歌的音韵美。【知识链接】一、作者简介郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。作家、历史学家。他是我国新诗的奠基人之...
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   篇20：20.天上的街市 暑假预习课课练（含答案）20.天上的街市 暑假预习课课练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台20.天上的街市暑假预习课课练部编版语文七年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．朗读节奏划分正确的是（ ）A．你看，／那浅浅的／天河B．定然／是／不甚／宽广C．那／隔着／河的／牛郎／织女D．定能够／骑着／牛儿／来往2．下列句子没有语病的一项是（ ）A．攻克3D电视健康和安全的难题，是3D电视时代真正到来的关键。B．他们胸怀祖国，放眼世界，大力发挥了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。C．中央美术学院的每一位大学生将来都希望自己成为一个出色的美术家。...
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  Tags：天上的街市,课稿,精选,20篇
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