篇1：统编版语文七年级上册 第19课《皇帝的新装》教案统编版语文七年级上册 第19课《皇帝的新装》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：19《皇帝的新装》教学设计学生情况分析：1、学生刚刚涉及“童话”要精要地向同学介绍这种文学体裁知识，要求学生自己了解一些安徒生在这一领域的成就。2、这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义很可能明于心而不明于口，教师应适当点拨，使之对主题的理解水到渠成。3、学生对文中问题的理解分析比较肤浅，务必引导学生要独立深思，各抒己见，对问题的认识一定要言之有据。教材分析：本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事。讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。这个单元的课文体裁多样，有童话诗歌、神话、寓言故事。都属于文学作品，它...
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  篇2：19 皇帝的新装（第1课时）教案19 皇帝的新装（第1课时）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：19 皇帝的新装（第1课时）教学目标1.快速阅读全文，了解主要内容。2.调动学生自己的积极性，展开联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。3.认识统治阶级的愚蠢和虚伪。重点难点理解童话想象和夸张的艺术特点。课前准备1.搜集整理关于作者的相关资料。2.搜集整理有关童话的相关资料。3.让学生把“读读写写”中的字词写两遍。课时安排2课时教学过程第一课时一、情境导入在美丽的丹麦，有这样一句话：人们可能不知道国王是谁，但是没有人不知道伟大的童话家——安徒生。有孩子的地方就有安徒生，他的童话陪伴着世界各地一代又一代的儿童成长。安徒生为什么有这么大的魅力呢？那今天我们就一...
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  篇3：19《皇帝的新装》教案19《皇帝的新装》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：皇帝的新装教学目标：1.分析人物形象，学习表现人物的方法。2.理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。教学重点：分析人物形象，学习表现人物的方法。教学难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。教学方法：点拨引导、合作探究与自主学习相结合教学时数：二课时教学过程：第二课时一、新课导入上节课我们了解了《皇帝的新装》的故事情节，这节课我们继续深入文本，走进童话中的人物和语言。二、跳读全文，赏析人物1.跳读全文，圈点勾画出描写皇帝的语言、心理活动和相关动作等语句，用我认为皇帝是一个________________的人，因为“________________”的形式进行分析。...
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  篇4：19《皇帝的新装》教案人教版七年级语文上册19《皇帝的新装》教案人教版七年级语文上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》导学案【课题与课时】课题：《皇帝的新装》（七年级上册第6单元第19课）课时：1课时【课标要求】1.阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。【学习目标】1.学习训练快速阅读，掌握速读技巧。通过速读，理清课文内容。2.通过想象，揣摩分析心理描写对刻画人物...
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    篇5：19皇帝的新装教案19皇帝的新装教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1教学目标 ( / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157713005015772ebd85926e1" \l "## )知识与技能目标:1、理解积累“炫耀、御聘、骇人听闻、头衔、滑稽、随声附和、更衣”等词语。2、理解童话中想象和夸张手法的运用。过程与方法目标:1、通过梳理故事情节能理解课文内容,领会童话的讽刺意义。2、能用简洁的语言复述故事情节,培养学生的想象能力。3、能分角色朗读课文并体会人物心理分析人物形象,能发表自己独特的看法。...
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  篇6：19 皇帝的新装 教案19 皇帝的新装 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：19 皇帝的新装教学 目标 知识与技能 1.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。 2.调动学生自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路，深入理解课文。过程与方法 1.指导学生在课上用短时间（5－10分钟，根据班级情况灵活安排）迅速浏览课文，复述故事主要情节。 2.引导学生想象情节中人物的言行举止、心理活动，认识到这些行为是在怎样一种环境中产生的，并联想到现实社会中的类似的现象，从而理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。情感、态度 与价值观 1.认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。 2.培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。学习 重点 1.把握本文的故事情节...
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  篇7：第19课 皇帝的新装 教案第19课 皇帝的新装 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第19课. 皇帝的新装教学目标：知识目标：1、掌握字词、积累词语2、把握课文的情节和思想感情。能力目标：1、理清故事情节，培养学生概括能力。2、有感情朗读课文，体会人物形象的意义。情感目标：认识人性中的虚伪，现实生活中要努力让自己“说实话，做真人”教学重点：1、培养学生联想和想象能力。2、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。教学难点：1、本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。2、体会“诚实”在文中的含义。教学课时：2课时教学步骤：一、导入新课常言道：“爱美之心，人皆有之。”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事...
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 篇8：第19课《皇帝的新装》教案第19课《皇帝的新装》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：19 皇帝的新装【教学目标】知识与技能：学习快速阅读初步了解主要内容的方法。通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。培养感悟文章主旨的能力。过程与方法：领悟课文中大胆的夸张和丰富的想象。学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格的艺术手法。情感态度与价值观（德育目标）：把握文章所揭示的主题，认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。【教学重点】1．加强训练，分角色朗读课文。2.整体感知课文，理清故事情节。【教学难点】结合具体情节，对皇帝的动作、语言，特别是心理活动进行评价。【课时安排】2课时【教学过程】第1课时【新课导入...
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  篇9：三年级语文 皇帝的新装 课本剧三年级语文 皇帝的新装 课本剧资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级《皇帝的新装》课本剧剧本第一场地点：皇宫。人物：皇帝、老大臣。诚实的官员、骑上三人、骗子二人。［老大臣在皇宫等候皇帝，诚实的官员上。］官员：启禀大臣，我东南边境，烽烟四起，我们的军队正节节败退，情况十分紧急！老大臣：邻国入侵，我已得知，正等急报皇上……官员：（急问）皇帝在何处？老大臣：在更衣室试穿新装呢！皇帝：［穿新衣上］你们快来看看，我这新装是否合身。［再照穿衣镜。〕老大臣：［怕惊搅皇上〕陛下，（想说又止）陛下……皇帝：还不快说，等什么？这套衣服到底合不舍身？老大臣：我是说……我国边境……皇帝：［气急败坏］难道边境的事也要我操心吗？快看看我的衣服。官员：陛下...
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  篇10：第19 课《皇帝的新装》教案 部编版七年级语文上册第19 课《皇帝的新装》教案 部编版七年级语文上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》教案【课题与课时】课题：《皇帝的新装》（七年级上册第6单元第19课）课时：1课时【课标要求】1.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。2.对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。【学习目标】1.通过速读文本，学会抓住主要线索，梳理概括故事情节。2.通过品读语句，学会评析人物形象，探讨交流现实意义。【评价任务】1.通过活动一，达成并检测学习目标1。2.通过活动二、三，达成并检测学习目标2。【学习过程】一、导入新课第一...
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  篇11：19 皇帝的新装 教案19 皇帝的新装 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课堂再现皇帝的新装教学目标：1、探究故事情节“真”与“假”，体会童话虚构、夸张、想象丰富等特点。2、仔细揣摩人物的心理活动，体会童话真实反映人性的虚伪、虚荣的特点。3、引导学生能用自己的慧眼辨别这个世界的真与假，学习文中孩子勇于说真话的勇气，一、游戏导入词语开花游戏：含有“真”或者“假”的词语或者成语。走进 “世界童话大王”安徒生《皇帝的新装》二、初读感受，整体感知1、同学们请你告诉老师你第一次听到这个故事是在什么时候？当时有什么感受？生回答。周作人，他是把安徒生童话作品介绍给中国读者的第一人。他说过这样一番话：《皇帝的新装》本见西班牙曼努尔著的《卢堪诺尔伯爵》第七章，安...
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   篇12：部编版七年级语文上册教案 第六单元 19 皇帝的新装部编版七年级语文上册教案 第六单元 19 皇帝的新装资料可供全国地区适用。
大致详情：19 皇帝的新装【教学目标】1.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。2.体会童话中想象和夸张手法的艺术特点。3.培养敢说真话的优秀品质，敢于揭露生活中的丑恶现象。【教学重难点】1.教学重点：把握故事情节，分析人物形象，学习刻画人物性格的方法。2.教学难点：领域作品的丰富内涵，培养批判精神。【课前准备】教学多媒体课件，有关安徒生及童话知识的资料。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.掌握本文重点字词句、作者及其文体知识。2.学习快速阅读，浏览全文，复述故事的主要情节。【教学过程】一、设置情境，激情导入教师：（出示课件1）同学们喜欢童话故事...
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   篇13：部编版语文七年级上19 皇帝的新装（教案）部编版语文七年级上19 皇帝的新装（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：皇帝的新装【教学目标】1．知识与技能（1）了解童话体裁的特点，理解童话的想象和夸张的艺术特点。（2）反复诵读课文，理解文章内容。（3）把握人物形象，认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。（4）培养学生的诚实美德。2．过程与方法（1）在感知课文内容基础上，进行角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。（2）在合作探究中，深入品评童话故事。3．情感态度与价值观能领会童话所揭示的人性中虚伪的弱点，养成敢于说真话的良好品质。【教学重点】1．反复诵读课文，理解文章内容。2．通过语言和心理的描写来分析人物性格特点。【教学难点】理解童话想象和夸张的艺术特点。【课时安排】2课...
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   篇14：19.皇帝的新装 暑假预习课课练（含答案）— 部编版语文七上19.皇帝的新装 暑假预习课课练（含答案）— 部编版语文七上资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台19.皇帝的新装暑假预习课课练部编版语文七年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语全是褒义词的一组是( )A．行动 聪明 漂亮 不可救药B．狡猾 愚蠢 精致 随声附和C．勇敢 怯懦 卑劣 心甘情愿D．诚实 美妙 富丽 举世无双2．下列句中标点符号运用正确的一项是( )A．人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里”。B．“哎呀，真是美极了！”皇帝说。“我十二分地满意！”C．最后，他们齐声说，“请看！新衣服缝好了！”D．“嗯，我们听了非常高兴...
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   篇15：第19课《皇帝的新装》教案第19课《皇帝的新装》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》课堂教学设计一、创设情境，导入新课：（打开电子课本中插入的动漫视频音乐《皇帝的新装》，利用这个视频将歌曲与童话内容联系起来，创设情境，活跃气氛。）同学们，刚才的视频给我们带来了美妙的听觉享受和精彩的视觉盛宴，也再一次把我们带进美丽的童话世界，今天让我们一起来学习安徒生的《皇帝的新装》，跟随安徒生一起感受童话带给我们的魅力。（用电子白板的“书写”功能板书课题）二、投放目标，检查预习注意下边加点字的读音和写法：1炫耀(xuàn)2滑稽(jī)3陛下(bì)4头衔(xián)5称职(chèn)6自称(chēng)7御聘(yùpìn...
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  篇16：第19课《皇帝的新装》教案第19课《皇帝的新装》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：皇帝的新装教案教学目标：知识与能力：了解童话，概括内容。过程与方法：品味语言，分析人物。情感态度价值观：联系生活，领会道理教学重点：了解童话知识，概括文章内容。教学难点：品味语言，分析人物形象。课时安排：一课时教学过程：导入新课同学们喜欢看新闻吧？我们经常会在新闻上看到某人被骗，其实诈骗案很早以前就发生过，今天我们将化身为侦探跟随丹麦作家安徒生去侦破一起诈骗案。请同学们大声喊出我们今天要上的课文题目。（生读课文标题，师板书“皇帝的新装”）亮标明学过渡：这节课我们的学习任务是什么呢？请看大屏幕（PPT展示学习目标）检查预习过渡：上课之前，先检查一下同学们的预习情...
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   篇17：第19课《皇帝的新装》教案第19课《皇帝的新装》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文人教统编版七年级上册第六单元19皇帝的新装教案教学目标1.了解作者、作品及童话的有关知识。2.熟悉故事情节，把握人物形象。3.体会文中角色所揭示的社会意义，培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。教学重难点1.熟悉情节，把握形象，体会角色的社会意义。2.初步理解童话这一文学体裁。课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、导入新课这是一篇著名的童话，它的作者很了不起，是安徒生。周扬说：“丹麦出了一个安徒生，赢得了世界的、不只限于少年儿童的广大读者。”下面哪位忠实的读者想大家推荐一下他的主要作品？（学过的有可怜的《卖火柴的小女孩》、另外还有可爱的...
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  Tags：语文,教案,皇帝的新装,精选,17篇
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