篇1：2.2.3.1【教案】语文一轮 现代文2 文学类文本阅读 小说、散文 语言类题2.2.3.1【教案】语文一轮 现代文2 文学类文本阅读 小说、散文 语言类题资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台文学类文本阅读“共性”突破文学类文本在语言上的考查点是一致的，都是“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，能力涉及理解重要词句内涵、赏析重要词句、品味语言特色，可以客观选择题的形式考查，也可以主观简答题的形式考查。主观题在具体解答过程中的思维趋向及解题技巧类似，文学类文本的选择题都考查对文本内容、艺术特色的分析鉴赏，因此放在“共性”中一起复习。共性突破一 语言类题——丰富多彩的语言，博大精深的内涵题型一 精准把握词句内涵理解词句内涵一直是高考的重要考点。“理解文中重要词语的含义”主要是指：理解表现文章主旨、蕴含深层含义、反映语言环境、具有临时指...
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     篇2：2.2.4.2【教案】语文一轮 现代文2 文学类文本阅读 备选文本二 戏剧2.2.4.2【教案】语文一轮 现代文2 文学类文本阅读 备选文本二 戏剧资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台备选文本二 戏剧——舞台大人生，人生大舞台一、文体概述戏剧是四大文学样式之一，它是运用文学、音乐、美术、舞蹈等艺术要素，来塑造人物形象、反映社会生活的综合艺术。我们读到的剧本是戏剧的文学部分，是一剧之“本”。戏剧文学具有其他文学体裁所具有的共同特点，但由于它要供舞台演出，受多方面的制约，于是，便产生了剧本区别于其他文体的一般特点：一是时间、空间的集中性，二是矛盾冲突的尖锐性，三是语言的个性化。二、文体特点1．人物、事件、时间、地点的高度集中剧本带有明显的“舞台性”，要求在有限的时间和空间里迅速展开矛盾冲突，反映社会生活，塑造人物形象。关联教材：曹禺的《...
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     篇3：高考语文复习--高考语文文学类文本阅读1 小说（整体阅读）（课件）(共32张PPT)高考语文复习--高考语文文学类文本阅读1 小说（整体阅读）（课件）(共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)读懂比答题更重要文学类文本阅读（小说）小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说的本质特征是叙述与虚构，散文的本质特征是写实，贵“我”，言说真诚而自由，以独特的方式表现“我”对生活的独特体验。小说的主体是讲故事，而散文则不讲究情节安排，所谓“形散神聚”也只是它结构上的特点之一。小说中的人物往往是作者虚构出来的，而散文中的人物是在真人真事的基础上进行剪裁加工，写意或描绘的。小说文体特征文体知识 精准理解文体知识 精准理解小说常见主题文体知识 精准理解小说种类按篇幅...
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     篇4：2023届高考语文复习： 《文学类文本阅读》 课件（17张PPT）2023届高考语文复习： 《文学类文本阅读》 课件（17张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)语文一轮高考总复习任务群二 文学类文本阅读——鉴赏与体验的审美素养阅读第一部分 任务群二 文学类文本阅读1．引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力。——《课程标准》2．能在积极主动的阅读中，感受、想象、体验作品呈现的社会生活和情感世界；在领悟作品表达的感情、思想和观念的基础上，充分调动生活经验和知识积累，进行审美鉴赏和审美评价；对常见文学类作品的基本特征、一般体例和主要表现手法有所掌握，在了解文学史常识和文学创作一般规律的基础上，对文本艺术创新的主题意向、思想蕴涵能有所领悟...
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   篇5：（一）文学类文本阅读学案课件（42张PPT）（一）文学类文本阅读学案课件（42张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)（一）文学类文本阅读形象鉴赏1.鉴赏人物形象的技巧（1）从故事情节的发展变化中把握人物性格。情节往往是人物性格形成发展的过程。（2）从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分，最深刻。（3）从描写手法中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是为了表现人物的思想感情和性格特征。形象鉴赏（4）从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义。形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。（5）借助作者对人物的...
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  篇6：2.2.1.2【教案】语文一轮 现代文2 文学类文本阅读 小说情节的鉴赏2.2.1.2【教案】语文一轮 现代文2 文学类文本阅读 小说情节的鉴赏资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台小说情节的鉴赏——三大题型三思维，叙述特色考查重题型一 梳理小说情节【教材探源】《祝福》中祥林嫂的一生是悲剧的一生，请概括其人生轨迹。答案呈现 答案启示祥林嫂一生的轨迹如下：外逃帮佣，初到鲁镇——被人劫回，被迫改嫁——丧夫失子，再到鲁镇——捐献门槛，未能赎罪——逐出鲁家，沦为乞丐——祝福之夜，凄然死去 1.时间在变化，情节在发展，抓住时间，区分开端、发展、高潮、结局来梳理情节2．时间变化了，地点也在变化，抓住场面的变化来梳理情节3．概括时可以采用“某人＋某事”的答题模式【关联高考】题干示例 (2021·全国卷Ⅰ)买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了...
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  篇7：高考语文复习--高考语文文学类文本阅读5 小说（分析概括形象）（课件）(共43张PPT)高考语文复习--高考语文文学类文本阅读5 小说（分析概括形象）（课件）(共43张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共43张PPT)读懂比答题更重要文学类文本阅读（小说）分析概括形象核心内容 导图概览掌握分析、概括人物形象特点的方法、途径人物形象 精准把握掌握分析、概括人物形象特点的方法与途径重点途径积累一些关于人物形象特点的专业术语积累一些关于人物形象特点的专业术语积累一些关于人物形象特点的专业术语理解运用 结合学过的小说《祝福》，填写下表。祥林嫂的形象特征 身份 地位 经历 性格 心理 寡妇、佣工、乞丐社会最底层被侮辱、被损害的妇女一寡，再寡；丧夫，失子；在鲁四老爷家两次帮工，最后被赶出门，沦为乞丐...
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     篇8：2.2.3.2【教案】语文一轮 现代文2 文学类文本阅读 小说、散文 客观选择题2.2.3.2【教案】语文一轮 现代文2 文学类文本阅读 小说、散文 客观选择题资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台共性突破二 客观选择题1．考查信息量大命题内容涉及文本前前后后，考点方方面面，覆盖了小说、散文各方面的知识点。2．选项设置顺序有规律题目中的选项往往是从文本局部入手，基本上按照文本行文的顺序排列，有的选项甚至明确说明其对应的段落位置，顺序靠中间的选项往往是以文本的整体(主题、语言、构思等)角度设置，前后选项间又形成了梯度，这既符合考生阅读鉴赏的顺序，又有助于考生读文、做题时能够迅速地把握文本内容、思路等。3．命题有重点命题的重点是对文本相关思想内容的理解、分析，以及对艺术特色的鉴赏。涉及“思想内容”的选项往往采用“写了什么”，涉及“艺术特色”的选项往往...
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   篇9：2.2.3.3【教案】语文一轮 现代文2 文学类文本阅读 “情境”类主观简答题2.2.3.3【教案】语文一轮 现代文2 文学类文本阅读 “情境”类主观简答题资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台文学类文本“情境”类主观简答题文学类文本阅读除常规题型外，新高考又有创新考法——情境类主观题。一、“情境”题是《2020语文课程标准》的要求语文学科核心素养是在具体的阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动中形成与发展，并通过具体、多样的实践活动表现、展示出来的。考试、测评题目应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。以具体情境为载体。真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。语文实践活动情境主要包括个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境。其中，学科认知情境侧重“这一篇”的特点，在小说阅读中已经复习过，散文也...
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    Tags：文学类,文本,阅读,教案,ppt
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