篇1：《对校园暴力说“不”》主题班会教学设计（表格式）《对校园暴力说“不”》主题班会教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《对校园暴力说“不”》主题班会教学设计课程类型 【主题课】校园暴力 主 讲 老师主持授课内容 对校园暴力说“不” 助 教 无授课对象 初中生 课 时 2授课时间 90分钟 授课地点 课室课前准备（教具、活动准备等） 教师准备:ppt 和视频课程特色 校园欺凌一成为严重影响学生健康成长的恶劣现象，用视频展示结合ppt授课的方式，让学生对校园暴力有正确的认识。教学目标 背景：今年5月初，国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。就在...
图片详情：
  篇2：25《少年闰土》 教学设计25《少年闰土》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《少年闰土》教学目标1.学习本课生字、新词,书写跨,套等多个生字.2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理清课文思路,抓住文中关键词概括小标题,感受我对少年闰土的喜爱及对其生活的向往.4.体会语言表达特点,学习作者抓住人物的言行外貌表现人物特点的写作方法,并积累语言.教学重难点学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点和理解含义深刻句子是本课的重点，而理解一些含义深刻的句子更是本课教学的难点。 教学过程一、单元导入,认识鲁迅,揭示课题1.我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？2...
图片详情：
   篇3：23《马说》优质课教学设计23《马说》优质课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《马说》优质课教学设计(部编版八年级上册)教学目标一、知识与技能1.诵读课文，积累重点文言词语。2.理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。二、过程与方法1.加强朗读训练，培养文言文的语感，疏通词句，翻译课文，提高文言文阅读能力。2.体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。三、情感、态度与价值观1.认识封建社会统治阶级不识人才、埋没人才的昏庸愚妄。2.引导学生认识当今时代的优越环境，努力学习，使自己成为社会的有用之才。教学重点1.朗读课文，背诵课文。2.体会本文托物寓意的写法，理解伯乐和千里马的寓意以及二者之间的关系。教学难点...
图片详情：
  篇4：25《少年闰土》 教学设计25《少年闰土》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《少年闰土》教案一、教学目标1.学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。4.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。二、教学内容和重难点1.教学内容:课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。2.教学重难点：学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点和理解含义深...
图片详情：
  篇5：核心素养目标 1.2《少年有梦》教学设计（表格式）核心素养目标 1.2《少年有梦》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《少年有梦》教学设计课题 少年有梦 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级教材分析 本框题《少年有梦》包括“有梦想就有希望”和“努力就有改变”两目。第一目“有梦想就有希望”主要是和学生一起探讨梦想的意义，鼓励学生编织梦想、勇于追梦；第二目“努力就有改变”主要引导学生探寻梦想和现实之间的距离，激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁，建立起努力就有改变的生活信念，努力实现梦想。学习目标 核心素养目标：政治认同：将个人梦想与国家、民族的梦想紧密联系起来，实现人生理想与抱负。道德修养：认识到梦想对于人生的重要意义，需要发扬艰苦奋斗精神。法治观念：保持乐观、...
图片详情：
   篇6：第23课《马说》教学设计第23课《马说》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6.23《马说》教学设计教材分析《马说》是人教版八年级语文下册第六单元第 23课的自读课文。本文是一篇精彩的论说文，“大凡物不得其平则鸣。”(韩愈《送孟东野序》)韩愈散文中，抒发不平之鸣的篇章不少，《马说》便是其中之一。“说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。虽是议论文体，却讲究文采。本文通篇采用托物寓意的写法，以千里马喻人才，以千里马不遇伯乐，贤才难遇明主，对统治者不识人才、埋没人才甚至摧残人才进行了讽刺、针砭和控诉，希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥自己的才能。作者的这些见解和感慨，都是通过具体的形象表现的。文章借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚...
图片详情：
 篇7：11.军神教学设计+说课+反思+同步训练11.军神教学设计+说课+反思+同步训练资料可供全国地区适用。
大致详情：14．军神（一．教学目标1．能在阅读过程中独立认识生字10个：诊 剂 怔 涔 攥 崭 衷 勉 赫 承；能区分“教训”、“教育”和“训斥”，并会正确使用。2．能正确流利地朗读课文。了解刘伯承在不用麻醉剂的情况下接受眼科手术的故事，并能按照一定的顺序复述课文的内容。3．感受刘伯承作为军人那钢铁般的意志。二．教学重点1．能区分“教训”、“教育”和“训斥”，并会正确使用。2. 通过课文学习理解“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！如果你是一位军人，那么，你就是一个‘军神’！”这句话的意思，感受刘伯承钢铁般的意志。三．教学难点1．能按照一定的顺序复述课文的内容。四．教学准备1...
图片详情：
  篇8：九下第三单元《走向未来的少年》大单元教学设计（表格式）九下第三单元《走向未来的少年》大单元教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：安站中学大单元教学设计（三）单元基本信息单元名称 走向未来的少年单元课时数 共6课时一、单元学习主题分析（表达学习主题的育人价值）主题名称 走向未来的少年学科核心素养细化 1.政治认同：家国情怀。能够以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望；关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识。2.道德修养：职业道德。树立劳动不分贵贱的观念，理解以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德，做未来的好建设者。3健全人格： (1) 自尊自信。正确认识自己，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健...
图片详情：
  篇9：6.2《好少年在行动》 教学设计6.2《好少年在行动》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：二 好少年在行动教学目标知识与能力目标：结合读本学习，在讨论交流中，初步了解新时代的好少年对自己有什么要求。过程与方法目标：通过读本榜样和调查采访，寻找和分享有志向、有梦想、有爱心、爱学习、爱劳动、爱祖国等各方面的榜样故事。情感态度与价值观目标：在自我对照和榜样示范基础上，明确从小事做起，从自己做起，写行动计划，争做德智体美劳全面发展的好少年。教学重难点如何引导学生树立正确的价值观，敢于正视自身问题，遇到困难不退缩，坚持榜样学习，坚持从小事做起，成为德智体美劳全面发展的新时代好少年。教法与学法观看视频、讨论、活动、分享教具、学具准备1.学生准备：填写“劳动教育”前测表...
图片详情：
 篇10：小学生主题班会通用版 《向校园欺凌说不》 教学设计小学生主题班会通用版 《向校园欺凌说不》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学生主题班会设计－－《向校园欺凌说不》教育背景2023年3月28日是第28个全国中小学生安全教育日。教育部要求，各地教育部门和公安机关要深刻认识做好安全教育的极端重要性，加强统筹协调，制定切实可行的工作方案，广泛开展各类主题教育活动，有效助力校园持续安全稳定。校园欺凌，在校园内时有发生。它对受害人身心压迫，造成受害人感到愤怒、痛苦、羞耻、尴尬、恐惧，以及忧郁。而校园欺凌所带来的伤害往往是不可逆转的。让学生拥有自我保护能力，在生命教育中是重要的一课。设计校园欺凌主题班会，引导学生体验并分析面对校园欺凌具有化解能力，提升学生的自我保护意识，对学生身心健康成长，非常有必要。教育目标认知...
图片详情：
 篇11：【核心素养目标】1.1.2少年有梦表格式教学设计【核心素养目标】1.1.2少年有梦表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台少年有梦教学设计课题 1.1.2少年有梦 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级教材分析 本框题重在帮助学生认识到少年时期怀揣梦想的重要性，掌握追逐梦想圆梦的具体做法。学好本节课对于学生拥有编织梦想，激发动力，度过充实而有意义的初中生活有重要的作用。学习目标 政治认同：实现中华民族伟大复兴。有利于培养青少年学生对于国家的认同感，培养青少年学生的家国情怀。道德修养：有梦就有希望，青少年学生要树立与时代脉搏、中国梦紧密相连的远大理想，培养积极健康向上的人生态度。法治观念：以实际行动维护国家利益，助力实现中国梦。健全人格：坚持梦想将进取变成信念，努力是架...
图片详情：
  篇12：【大单元教学设计】第三单元 走向未来的少年 教案（表格式）【大单元教学设计】第三单元 走向未来的少年 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台九下 道德与法治 单元教学规划（三）单元名称 走向未来的少年单元内容 本单元以“走向未来的少年”为主题，全面、系统地梳理了当代青少年在走向更加广阔的世界、走向未来的过程中必须承担的历史使命与社会责任，以及为此应做好的相关准备。本册教材的前两个单元引导学生了解当今世界的客观现状，了解中国在世界舞台上的担当与智慧，认识中国与世界深度互动的关系。从“世界”到“世界舞台上的中国”，再回归到“少年”，本单元引导学生在思考个人成长与中国发展、世界发展关系的基础上进一步理解:在走向世界大舞台过程中，如何为未来做好准备 青少年需要在哪些方面不断丰富、完善自己，提升综合素质...
图片详情：
  篇13：校园欺凌——走进少年的你 教学设计 初中心理健康通用七年级上册校园欺凌——走进少年的你 教学设计 初中心理健康通用七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：校园欺凌——走进少年的你 教学设计教学目标1.情感态度价值观目标：体会校园欺凌对当事人造成的心理影响，从共情的角度去感知校园欺凌的危害。2.能力目标：培养能够主动识别校园欺凌的现象，保护好自己，同时在自己能力范围内给予他人援手。3.知识目标：了解校园欺凌的形式和应对方式。教学重点与难点1.了解校园欺凌的形式和应对欺凌的方式。2.面对校园欺凌能说“不”，同时在保护自己的前提下，主动伸出援手。教学过程（一）、导入主题介绍《少年的你》电影，引入同学们对于校园欺凌这一主题的思考和探讨。逐字稿：今天我们的主题是走进少年的你，相信大家可能会听说过一部电影《少年的你》。这部电影...
图片详情：
 篇14：高中心理健康 向负面情绪说“不” 教学设计 （表格式）高中心理健康 向负面情绪说“不” 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：向负面情绪说“不” 教学设计授课教师姓名 学科 心理健康教育 教龄微课名称 向负面情绪说“不” 长度 时间知识点来源 学科： 高中心理健康 年级：高一 教材版本： 通用教学目标 1.了解什么是负面情绪（教学重点） 2.掌握调节负面情绪的方法（教学难点）预备知识 听本微课之前需了解的知识：什么是情绪？教学类型 讲授型 问答型适用对象 高一年级学生设计理念 《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）中关于高中心理健康教育的具体目标和主要内容中有“增强调控情绪”和“培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验”的相关指标和要求。有效的情绪管理是高中生顺...
图片详情：
 篇15：【核心素养目标】7.1.2《少年有梦》教学设计（表格式）【核心素养目标】7.1.2《少年有梦》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治七年级1.2《少年有梦》教学设计课题 1.2《少年有梦》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级学习目标 政治认同∶感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感道德修养∶养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义法治观念∶掌握追逐梦想、实现梦想的方法，培养积极向上的人生态度健全人格∶主动锻炼个人心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的生活状态责任意识∶形成构建社会主义和谐社会的责任意识重点 努力就有改变；难点 把自己的梦想与中国梦结合起来，为实现梦想而努力。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意...
图片详情：
   篇16：3 和害羞说再见（教学设计）-小学生心理健康通用版3 和害羞说再见（教学设计）-小学生心理健康通用版资料可供全国地区适用。
大致详情：和害羞说再见教学目标：1． 认识“害羞”心理对提高口语交际能力的阻碍作用。2． 树立突破“害羞”心理的信心，掌握突破“害羞”心理的方法。教学重难点：认识到自己是个害羞的人以及害羞对提高口语交际能力的阻碍作用。教学方法：创设情境法，心理测试法，活动法教具准备：多媒体课件教学过程：一、 创设情境导入老师扮演一个害羞的人，给学生上课：讲课时不敢正视学生，手足无措，假装讲不下去。问学生：感觉如何？请学生评价。学生评价：让人不舒服，感觉很难受，讲课效果很差。老师自己补充：学生不喜欢，老师不能很好地完成教学工作，老师就可能被校长解雇，失去工作。二、 心理测试：“我”是一个害羞的人...
图片详情：
 篇17：前滚翻 （说课教学设计）体育四年级全一册前滚翻 （说课教学设计）体育四年级全一册资料可供全国地区适用。
大致详情：《前滚翻》教学设计一、指导思想本课依据新课程标准，在教学设计中，坚持以“健康第一”为指导思想，在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生的积极性，培养学生良好的体育锻炼意识，强化“教会、勤练、常赛”理念；以学生发展为中心，关注学生个体差异性，让每个学生在学习中都能体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受；在教学中为学生创造条件，给学生表现和展示的机会，同时在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人，培养学生乐于交流、取长补短、共同进步的合作精神。二、教材分析前滚翻是小学体育教学中的一项重要内容，是小学生非常喜欢的体育项目之一，是一种垫上运动，它是技巧的基础动作，也是一种自...
图片详情：
 篇18：好好说话，说好话-小学生主题班会通用版教学设计好好说话，说好话-小学生主题班会通用版教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：好好说话，说好话——小学生人际交往团体辅导活动理念根据马斯洛的需要层次理论，每个人都有爱与被爱的需求，同时也有着接纳与被接纳的需求，随着年龄的增长，这两种需求会越来越强烈[1]。同伴交往是儿童社会性发展的重要途径，正常的同伴交往不仅可以满足儿童的集体归属需要，还可以促进儿童人格和社会认知的发展。进入小学高年级后，同学交往愈加频繁，但小学生交往技巧还不够成熟， 交往中可能会出现嘲笑、诋毁等言语伤害。本课通过情景演练、小组讨论，让学生体验在人际交往过程中被言语伤害的感受，学会如何好好说话、说好话。活动目标1. 知识与能力：认识到人际交往中说不好听的话会对他人造成难以弥补的伤害。2. 过...
图片详情：
 Tags：少年,教学设计,精选,18篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
