篇1：初中主题班会 《如何看待偶像》教学设计（表格式）初中主题班会 《如何看待偶像》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《如何看待偶像》主题班会教学设计课程类型 【主题课】 主 讲 老师主持授课内容 如何看待偶像 助 教 无授课对象 初中生 课 时 1课时授课时间 45分钟 授课地点 多媒体教室课前准备（教具、活动准备等） 1、ppt2、多媒体教室课程特色 授课式：以授课的形式让学生们明白如何正确的看待偶像教学目标 背景：21世纪是一个信息大爆炸的时代，很多人迷茫于生活中的各种事情，不懂得该如何追求自己的梦想。而偶像的出现激励了许多迷茫着的人，但同时也会误导一些人。目的：让学生正视自己的偶像，从他们身上学到更多正能量的事情。教学重点 例举一些成功偶像的生活例子，讲述他们身上值得我们学习的精神教...
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   篇2：《如何看待零花钱》（教学设计）-小学生主题班会通用版《如何看待零花钱》（教学设计）-小学生主题班会通用版资料可供全国地区适用。
大致详情：《如何看待零花钱》小学主题班会教学设计班级工作是学校德育的重要组成部分，作为班主任，结合本班实际，贯彻国家“立德树人”的教育方针，对学生进行思想品德教育，引导其明辨是非，初步形成正确的人生观和价值观，是我们追求的目标和努力的方向。随着生活水平的提高，孩子们的零用钱也随之增加，那么小学生如何合理支配零花钱，培养学生树立正确的金钱观，已经成为我们关注的一个话题。在日常教学中，我们经常会遇到学生因为零花钱发生不愉快的事情，淡薄的金钱观念，大手大脚的花钱习惯比较严重，有些孩子没有节约意识，偷拿家长的钱，问同学借钱，甚至因为金钱发生校园欺凌现象。在与学生家长的交流中，我们也了解到：小学五六年级学生...
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 篇3：第四单元写作《怎样选材》教学设计第四单元写作《怎样选材》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第4单元写作《怎样选材》教学设计《怎样选材》教学方案1课时【教学目标】1.在阅读教学和已有写作积累的基础上，认识直接材料和间接材料。2.尝试体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。3.在写作时能从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。【教学重点】1.在阅读教学和已有写作积累的基础上，认识直接材料和间接材料。2.尝试体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。【教学难点】在写作时能从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。【教学过程】一、新课导入同学们，正所谓“巧妇难为无米之炊”，选材是指写作时材料的选择。材料的选择与取舍决定着文章的质量...
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  篇4：《钢铁是怎样炼成的》教学设计《钢铁是怎样炼成的》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《钢铁是怎样炼成的》教学设计学习目标：1.学会摘抄笔记，了解小说情节2.激发阅读兴趣，鉴赏保尔形象3.探究现实意义，领会保尔精神教学重点：学会摘抄笔记、鉴赏保尔形象教学难点：探究现实意义、领会保尔精神一、导入同学们，我们每学期都开展“好书伴我行”的阅读活动，刘老师和大家一起阅读，一起成长。今天我们要分享的是《钢铁是怎样炼成的》，让我们努力从保尔身上汲取宝贵的精神力量。二、学习目标（齐读）齐读学习目标，今天我们将要从笔记、兴趣、意义、情节、形象、精神等几个方面，来展开我们的学习。三、交流笔记现在让我们拿好自己的读书笔记，和周围的同学一起分享交流，并且从小组推选出优秀的同学...
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  篇5：人教版《心理健康》（中职）教学设计 第三章 第一节 开心交往 沟通你我：正确看待别人的评价人教版《心理健康》（中职）教学设计 第三章 第一节 开心交往 沟通你我：正确看待别人的评价资料可供全国地区适用。
大致详情：第一节 开心交往 沟通你我：正确看待别人的评价【教学理念】美国心理学家詹姆斯最早于1890年提出自我概念。自我概念包括大量有关信息的整合和组织，如对他人和世界的印象。人们自我概念的来源是他人对自己的印象和评价以及在与他人交往时他人对自己的反应。中考的失利带给中职生很多的心理冲突，他们对自己感到困惑，有的人对别人的评价非常敏感，而有的人对任何评价都显得无动于衷。这种不正确的认识和评价，使他们产生了自卑心理，对自己缺乏信心，不愿也不敢与人交往，这样就得不到同伴和教师的反馈信息，自己的优点和长处难以被别人发现从而更加缺乏正向的反馈信息，导致自信心的进一步下降，不能够全面正确地认识自我。因此在认...
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  篇6：《钢铁是怎样炼成的》教学设计《钢铁是怎样炼成的》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《钢铁是怎样炼成的》名著导读课教案教学目标：1．通过质疑检查学生的阅读进度，使学生进一步了解全书的内容，熟悉精彩片段。2．通过跳读、精读分析人物形象。3．了解人物成长经历，并从人物身上汲取精神力量。教学重点：了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。教学难点：抓住精彩片段，分析人物形象，了解人物的成长过程，并从人物的身上汲取精神力量。教学方法：以自读为主，质疑式，讨论式教学过程：导入有一位作家被罗曼 罗兰誉为“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义词”；有一部文学作品被人们视为“人生的路标和精神补品”。这位作家就是前苏联文学家奥斯特洛夫斯基；这部作品就是他的...
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  篇7：基于学生主体的整本书阅读——《钢铁是怎样炼成的》（教学设计）基于学生主体的整本书阅读——《钢铁是怎样炼成的》（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：基于学生主体的整本书阅读——《钢铁是怎样炼成的》《钢铁是怎样炼成的》，这本书对于学生来说是有距离感的。如何消除学生与名著的隔膜，还原学生的阅读主体地位，让学生能自主自由地走进名著，进行原汁原味的阅读呢？土耳其作家帕慕克在接受窦文涛采访时说的一段话让我很受启发，他说：所有的情感和传统都存在于人的内心中，无论科技如何发展变化，我们依旧沉浸其中，人心始终是一样的，那种改变，其实非常缓慢。他还说：“文学是迁徙的鸟，在全世界传播，所以人类不论在哪里，其实都是相通的”。走进名著《钢铁是怎样炼成的》，英雄、成长、理想，这样的主题就具有帕慕克所说的那种“人类不论在哪里都相通”的力量。先从“英雄”这一话题...
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 篇8：人音版五年级音乐上册（简谱）第2课《演唱 我怎样长大》教学设计人音版五年级音乐上册（简谱）第2课《演唱 我怎样长大》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我怎样长大》教案教材分析：本歌曲是故事片《烛光里的微笑》的主题曲。由吴天忍作词，徐景新作曲。 影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己， 照亮别人”的人民教师的崇高形象。这首充满儿童情感的歌曲，风格清新、流畅，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。歌曲为3/4拍，宫调式，二段体结构。第一平段共有四个对称乐句，第一乐句曲调平稳，并以亲切语气借物抒情，表现了孩子天真可爱的形象。第二乐句以弱起进入曲中的八度大跳，更增强了孩子们快快长大的那种急切的愿望。第三、第四乐句是前二个乐句的旋律模进。 这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义...
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 篇9：1.2 光是怎样传播的 精品教学设计1.2 光是怎样传播的 精品教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《光是怎样传播的》教学设计课题 光是怎样传播的 单元 一单元 学科 科学 年级 五年级教材分析 本课是五年级上册《光》单元的第2课，本课的重点是探究光是如何传播的。先让学生从经验的角度，推测光的传播特点，再通过实验观察光行进的路径，并初步建立“光是直线传播的”这一核心概念。学习目标 科学概念知道光是沿直线传播的。科学思维学会在实验中观察思考，根据实验结果进行分析、推理。 探究实践1.能与声音的传播对比，发现光的传播特点。 2.能有依据地推测光的传播路径。3.会设计验证光是沿直线传播的实验。 态度与责任了解利用光沿直线传播给人类生产生活带来的便利。培养爱思考...
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  篇10：教科版（2017秋） 五年级上册1.2 光是怎样传播的 教学设计教科版（2017秋） 五年级上册1.2 光是怎样传播的 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：光是怎样传播的【教材简析】本课是五年级上册《光》单元的第2课，本课的重点是探究光是如何传播的。这个问题对于成人是基本常识，人们很早以来就是通过对光照射下的物体和影子的观察，提出光是直线传播的。本课也是基于这样的思路，先让学生从经验的角度，推测光的传播特点，再通过实验观察光行进的路径，并初步建立“光是直线传播的”这一核心概念。本课由三部分组成：第一部分——聚焦，与声音的传播相比，光的传播有什么特点：第二部分——探索，猜想光是怎样传播的，并通过实验验证“光是直线传播的”：第三部分——研讨，学生通过观察，解释“光是直线传播的”，利用光的传播的道理，简单解 ( http: / / mp.wei...
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 篇11：6.怎样养蚕-教学设计+课件+素材6.怎样养蚕-教学设计+课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教学基本信息课题6.怎样养蚕年级及学期四年级下学期相关领域生命科学领域教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者课件制作者教学分析蚕卵孵化出蚁蚕了，这时怎样养蚕才能让蚕健康成长成为学生关心而且必须解决的问题。因此，本课的科学实践活动围绕“怎样养好蚕”来展开。主要包括三个环节的内容，第一个环节是了解人们是怎样养蚕的，第二个环节是讨论、交流蚕喜欢生活在什么环境中，第三个环节是探究蚕怎样吃食物以及蚕喜欢吃什么食物。教学目标(内容框架)一、教学目标科学知识：学生通过调查、访问或者查阅资料，了解人们是怎样养蚕的；学生知道蚕的生活和生长需要食物、空...
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   篇12：6.1 怎样认识力 教学设计6.1 怎样认识力 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《6.1 怎样认识力》教学设计
教材分析
力的概念是物理学的基本概念之一，是初中物理里非常重要的知识点，也是学习本章学习重力以及将来学习压力、摩擦力、压强、功的基础。
学情分析
力对学生来说是很抽象的．一方面学生认识力时，不注意施力物和受力物．另一方面对力的相互性没有认识。
教学目标
1、知识与技能
（1）形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识；
（2）知道物体间力的作用是相互的；
（3）知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
2、过程与方法
（1）经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程；
（2）通过学生亲自实验，体验并认识物体间...
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   篇13：教科版（2017秋） 四年级下册 2.5 里面是怎样连接的 教学设计教科版（2017秋） 四年级下册 2.5 里面是怎样连接的 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：里面是怎样连接的[教学目标]科学观念：通过检验接线盒内部的电路连接情况，运用电流的特点可以检测同电器的连接，认识到在看不见的情况下可以使用专业的方法进行检测。科学思维：能根据检测结果，运用比较、分析、推理等方法推测接线盒内部的连接方式。探究实践：能使用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况并记录。态度责任：观察电器内部的多种电路连接，感知科学技术应用的复杂性；乐于与他人进行沟通交流自己的观点，养成勇于挑战、严密推测的态度。[教学重难点]重点：用电路检测器检测接线盒内部的电路。难点：根据检测的结果判断接线盒内部的连接情况。[教学准备]为学生准备:电路检测器、4个接线柱的接线盒(...
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 篇14：怎样与异性交往+教学设计+初中心理健康通用七年级全册(表格式)怎样与异性交往+教学设计+初中心理健康通用七年级全册(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：《怎样与异性交往？》教学设计设计思路 进入青春期的初中生，伴随性意识的发展，对异性产生好感。中学生异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。然而，如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康。教学目的 1.掌握与异性交往的一般原则； 2.学习适当的与异性交往的方法。 3.学生能够在活动中通过讨论交流、活动体验、探讨分享等形式来学习适当的与异性交往的方法，达到让学生在活动中自我体会和自我升华的目的。教学重点难点 通过活动体验的方式，学生是否能达到真正的领悟。让学生意识到和掌握如何在异性交往之间把握一定原则和方法。教学过程 一、导入活动：——温暖的距离 进入青...
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 篇15：怎样提高孩子的全脑注意力 教学设计（pdf版）怎样提高孩子的全脑注意力 教学设计（pdf版）资料可供全国地区适用。
大致详情：全 脑 注 意 力第 1 节点名游戏【游戏内容】举手答到。【游戏目标】锻炼幼儿的专注力，提高听动协调能力和反应能力，可以捕捉正确的信息。1. 游戏导入师 : 小朋友们，请坐好，我们开始点名啦！请听到自己名字的小朋友立刻举手答到！2. 游戏操作教师点名，幼儿举手答到。3. 检查结果在点名过程中，教师观察幼儿的反应。点名结束后，教师要表扬反应迅速、坐姿端正且没有影响其他小朋友的幼儿。静心游戏【游戏内容】头顶纸杯。【游戏目标】锻炼幼儿的专注力，提高专注力的稳定性。【材料准备】纸杯、轻音乐。1. 游戏导入师 : 小朋友们，请坐好，我们一起来玩头顶纸杯的游戏吧！师...
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   篇16：怎样提高孩子的全脑注意力 教学设计 （pdf版）怎样提高孩子的全脑注意力 教学设计 （pdf版）资料可供全国地区适用。
大致详情：全 脑 注 意 力第 1 节点名游戏【活动内容】举手答到。【活动目的】锻炼幼儿的专注力，提高听动协调能力和反应能力，可以捕捉正确的信息。1. 游戏导入师：小朋友们，请坐好，我们开始点名啦！请听到自己名字的小朋友立刻举手答到！2. 游戏操作教师点名，幼儿举手答到。3. 检查结果在点名的过程中，教师观察幼儿的反应。点名结束后，教师要表扬反应迅速、坐姿端正且没有影响其他小朋友的幼儿。静心游戏【游戏内容】叠放圆木片。【游戏目的】锻炼幼儿的专注力，提高专注力的稳定性。【游戏准备】圆木片；轻音乐。1. 游戏导入师：小朋友们，请坐好，我们一起来玩叠放木片的游戏吧！师：请...
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    篇17：教科版（2017秋） 四年级下册2.5 里面是怎样连接的教学设计教科版（2017秋） 四年级下册2.5 里面是怎样连接的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5.里面是怎样连接的【教材简析】很多的用电器其实就是一个“黑匣子”，我们只能看到它们外面的样子，而难以看到它的内部结构。但不管多么复杂的用电器，都是由一些简单电路通过不同的连接方式组合而成的。在本课，学生将用电路检测器探究接线盒内部的电路是怎样连接的，并探究不同电路连接方法的区别，观察、描述、发现不同电路的特点。本课的另一个重点是学习科学的检测方法，培养学生使用科学的方法进行不遗漏、不重复、高效率、准确的测试，对学生的思维能力和动手能力的提高具有重要作用。因此，本课既是单元目标达成的检验课也是运用电路概念解决问题、解释现象的实践课，还是学生综合实践能力的提升课。【学情分析】通过前面的学...
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  篇18：1.2 怎样移动重物 教学设计1.2 怎样移动重物 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五下科学《怎样移动重物》教学设计教学目标:1、认识杠杆装置，了解杠杆的定义。2、理解杠杆上的五要素。3、能给杠杆分类并理解分类的理由。4、知道杠杆在生活中的应用。重点：认识杠杆的五要素难点：理解杠杆分类的依据。课前准备：PPT、图片、钳子等工具。过程设计一、创设情境，导入研究主题。1、谈话：请看大屏幕，这个小孩正在搬石头，可怎么也搬不动。你们谁能帮助他？2、学生发表意见。3、教师让回答杠杆的学生演示，并引入课题。今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。二、认识杠杆1、老师在屏幕上演示，学生仔细观看。2、教师引导学生用语言描述杠杆装置。（一个支...
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  篇19：1.2 怎样移动重物 教学设计1.2 怎样移动重物 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《怎样移动重物》教学设计教学目标：1、知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒。2、知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。3、会做杠杆原理的实验，并根据数据对杠杆原理进行解释。4、能够举例说明杠杆在生产、生活中的应用。教学重点：探究杠杆作用的实验。教学难点：探究杠杆作用的实验。时间安排：共1课时课前准备：1、教师准备：演示实验器材：螺丝刀、钳子、核桃夹、剪子、杠杆尺、钩码、铁架台。2、学生准备：分组实验器材：杠杆尺、铁架台、钩码。记录单、笔等。教学过程：一、创设情境，导入新课：1、出示图片：野外的一块大石头。在生活中，常常要搬动巨石，比如这块，你有...
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