篇1：2023届高考语文复习：修辞知多少——借喻和借代的区别+教学设计2023届高考语文复习：修辞知多少——借喻和借代的区别+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《修辞知多少——借喻和借代的区别》教学设计教学目标：掌握借喻和借代的区别；准确辨析和运用两种修辞。教学重难点：借喻和借代是两种不同的修辞方法，在中学语文课文中，这两种修辞方式出现很多，由于它们本体都不出现，因此往往混淆不清，学生难于区分掌握，成为教学中的一个难点。这节微课目的是使学生掌握借喻和借代这两种修辞方法的一样点和不同点，能够正确的区分它们。教学步骤：一、什么是借喻借喻是比喻的一种，比喻是要有本体、喻体和喻词的。借喻作为一种特殊的比喻，没有喻词，本体一般也不在本句中出现，而是直接把本体说成喻体，这样可以突出本体的某种特性。例如：天上飘来一朵朵棉花糖。夕阳把胭脂抹了一...
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  篇2：2023届高考语文专题复习：比喻和比拟的区别+教学设计2023届高考语文专题复习：比喻和比拟的区别+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高考语文专题复习：比喻和比拟的区别 教学设计【教学目标】1.了解比喻与比拟的概念。2.掌握比喻、比拟的分类及作用。3.理解运用比喻、比拟这两种修辞手法。【教学重点】1.掌握比喻、比拟的分类及作用。2.学会运用比喻、比拟这两种修辞手法。【教学难点】学会理解运用比喻、比拟这两种修辞手法。【教学过程】导入新课：本节课的课题是比喻与比拟的区别，修辞手法这一考点常与语言文字运用的其他考点（如仿用、变换句式、语言表达准确、鲜明、生动等）结合在一起考查，而大家很熟悉的比喻和比拟部分同学却不能很好地区分，所以今天我们利用这节微课来试着更好地理解运用比喻、比拟这两种修辞手法。什么是比喻...
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 篇3：人教版高中语文选修--外国小说欣赏《＊事实与真实的区别》教学设计人教版高中语文选修--外国小说欣赏《＊事实与真实的区别》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：在虚构中抵达真实----卡夫卡《骑桶者》赏析教学目标： 1、了解卡夫卡和现代派文学。领会《骑桶者》的内容与题旨。 3、体会“虚构”对于小说表达的重要性。 教学重点、难点：教学重点：领会《骑桶者》的内容与题旨。体会“虚构”对于小说表达的重要性。教学难点：体会“虚构”对于小说表达的重要性。课时安排：1课时 课前准备：课前充分预习《骑桶者》 教师做好课件教学流程： 一、课堂导入：今天我们要学习的是《外国小说欣赏》的最后一个单元，话题是（板书）： 虚 构通常我们说什么是虚构的时候，大家可能脑子里都有一个结论：虚构就是编瞎话。在现实生活里面没有的东西，我们把它造出来，就叫...
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  篇4：故事中的悬念和伏笔 教学设计故事中的悬念和伏笔 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：故事中的悬念和伏笔【教学目标】1. 能够了解悬念和伏笔的概念。2. 能够结合所学课文，分析悬念、伏笔的铺设方法。3. 能够在叙述故事中合理运用悬念、伏笔。【教学重点】了解悬念和伏笔，分析其作用。叙述故事中合理运用悬念、伏笔。【教学流程】一、激趣导入听故事《敲门声》，感受悬念的精彩。地球上，最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声。二、了解悬念和伏笔统编语文教材七年级下册第四单元《驿路梨花》的课后思考探究二：本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。第六单元《带上她的眼睛》课后阅读提示中都有提及。这篇小...
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 篇5：人教版七年级英语下册现在进行时态和一般现在时态的区别英语微课教学设计人教版七年级英语下册现在进行时态和一般现在时态的区别英语微课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 英语 年级/册 七年级下册 教材版本 人教版课题名称 现在进行时态和一般现在时态的区别难点分析 从知识角度分析为什么难 有关时态方面的知识点在初中的英语学习中是重难点，同学们很容易混淆,通过微课帮学生理清楚头绪！从学生角度分析为什么难 学生们在七年级上册和七年级下册的前五单元都学习的是一般现在时态，学生们在第六单元才第一次接触现在进行时态，很容易和一般现在时态混淆。难点教学方法 运用PPT演示，用比较的教学方法，把现在进行时态和一般现在时态的用法、句型结构、典型的时间状语进行比较。再用练习题进行巩固，从练习题中提炼出做时态题一般共性的方法。教学...
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 篇6：【大单元教学】第七单元 生物圈中生命的延续和发展 大单元教学设计+7.1.3教学设计【大单元教学】第七单元 生物圈中生命的延续和发展 大单元教学设计+7.1.3教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元 生物圈中生命的延续和发展一、单元学习内容本单元属于义务教育生物学课程标准（2022版）七个主题中的第六大主题“遗传与进化”，属于新课标九个大概念中的第七大概念：遗传信息控制生物性状，并由亲代传递给子代。从属于这个大概念中的第一个重要概念：生物通过有性生殖或无性生殖产生后代。属于其中第二个次位概念：生物可以通过有性生殖或无性生殖繁殖后代。如图所示： 生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。新课标要求学生运用结构与功能相适应、生物与环境相适应的观点，逐渐形成生物进化的观点；运用进化与适应的观点，解释生物多样性的原因。学科核心素养呈现形式 1、精心创设“问题情境”，激发学生探索生物生...
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  篇7：【大单元教学】第七单元 生物圈中生命的延续和发展 大单元教学设计+7.1.4教学设计【大单元教学】第七单元 生物圈中生命的延续和发展 大单元教学设计+7.1.4教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 鸟的生殖和发育 课型 新授课教学内容分析 1、教材地位与作用 《鸟的生殖和发育》是人教版《生物学》八年级下册第一章第四节内容，课标要求学习生物的生殖发育是初中生物的重要内容，是以八年级上册《动物的类群》为基础进行学习和探究。鸟的生殖发育安排在昆虫、两栖动物的生殖和发育之后，进一步促进了学生对生物与环境相适应的生物学观点的理解，突出了生殖发育与人类及环境的关系，在教材中占有重要地位。本节教材内容与生活实际紧密联系，为学生自主探究、合作学习提供了条件。 2、教学分析 本节教学设计了课前观察与收集资料以及课堂活动等几个学生活动，目的是通过活动，给学生提供观察思考、交流表达、...
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   篇8：6《陶罐和铁罐》教学设计6《陶罐和铁罐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《陶罐和铁罐》教学设计教学目标：识字与写字：通过课文朗读，借助课后注音认识"陶、罐"等10个生字；会写"骄、傲"等11个字；联系生活经验或上下文语境理解"骄傲、价值"等词语。阅读与鉴赏：在朗读过程中，通过对比读，表演读等方式了解陶罐和铁罐不同性格特点；理解每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。表达与交流：能根据课文插图及相关词语说出陶罐和铁罐之间发生的故事；基于文本学习、理解能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。教学重难点：能根据课文插图及相关词语说出陶罐和铁罐之间发生的故事；基于文本学习、理解能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。...
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 篇9：第9课 两宋的政治和军事 教学设计第9课 两宋的政治和军事 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第9课 两宋的政治和军事 教学设计教材解读：本课共四个子目，具有前后递进的逻辑关系。先讲“宋初中央集权的加强”，由强化集权的弊端进入第二子目“边防压力与财政危机”。由于解决边防压力和财政危机的需要，引发了北宋的变法运动，也就是第三子目“王安石变法”。变法引发了激烈的党争，加速了北宋的灭亡，北宋灭亡后出现了南宋，因此又有第四子目“南宋的偏安”。本课以北宋为重点，对南宋仅有简要述及。尽管北宋、南宋时间跨度接近，但宋朝的基本治国理念、统治策略、统治特征都形成于北宋，南宋大体沿袭。由于课时和篇幅所限，本课也是以叙述北宋为主。学情分析：高一阶段的学生经过初中的历史课程学习，已经具有一定的历史知识基础...
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  篇10：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解雪的样貌、雪的成因、以及雪的影响，并且能制作出一个自己喜欢的雪花。2、过程与方法：通过观看视频了解知识；通过动手实践，做出一个美丽的雪花。3、情感态度与价值观：体会雪的神奇，培养学生热爱冰雪、大自然的情感。教学重难点：1、教学重点：通过动手实践，制作出一个雪花。2、教学难点：培养学生热爱冰雪、大自然和家乡的思想情感。教学过程：一、激趣导入：作为冬天的一大特征——雪，在我们北方是比较常见的，雪洁白无暇，而冰雪世界又令我们陶醉，在我们这座冰城，各种各样的冰雪奇观实在是令人叹为观止，今天就让我们一起走进...
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 篇11：6《陶罐和铁罐》教学设计6《陶罐和铁罐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《陶罐和铁罐》教学设计教学目标：识字与写字：认识“陶、罐”等生字；会写“谦、懦”等生字，理解“傲慢、懦弱”等词的意思。阅读与鉴赏：能正确流利地朗读课文，结合描写陶罐、铁罐神态描写的语句，了解它们不同的性格特点并读出二者不同的语气；能明白故事告诉我们的道理。3.表达与交流：能说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事；能结合“阅读链接”说出故事中的北风与课文中的铁罐的相似之处。教学重难点：能正确流利地朗读课文，结合描写陶罐、铁罐神态描写的语句，了解它们不同的性格特点并读出二者不同的语气；能明白故事告诉我们的道理。教学过程：任务一：明确任务，自主预习朗读课文，标出自然段，圈画...
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 篇12：《大林和小林》导读课教学设计《大林和小林》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大林和小林》导读课教学设计教学目标1.教给学生基本的阅读方法，让学生学会自己获得信息，对本书作者及内容有一个大致的了解，产生阅读的期待。2.通过欣赏精彩片段，感受童话的特点，进一步激发阅读的兴趣。3.培养学生的规划意识，对即将开始的阅读有一个初步的打算。教学重点激发学生阅读童话故事的浓厚兴趣，感知童话的特点。教学难点感受童话有趣以及人物的的特点。教学过程一、激趣导入1.说说自己都看过哪些童话故事，你喜欢哪些童话为什么。2.引入《大林和小林》这本书。介绍本书的作者和以及地位。二、整体感知，初步了解(一)看封面封面是书很重要的一部分，就像人的脸一样，所以拿到一本新书...
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 篇13：写作《发挥联想和想象》 教学设计写作《发挥联想和想象》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写作《发挥联想和想象》 教学设计教学目标1.了解联想和想象的含义及相似联想、相关联想、因果联想和对比联想。2.通过练笔，鼓励学生主动运用联想和想象进行创作，使文章内容更丰富，表达更生动。3.在阅读教学的基础上延伸阅读，帮助学生进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。重点难点运用联想和想象进行写作，注重培养学生的发散思维能力。课前准备复习《天上的街市》，找出联想和想象的诗句。教学过程一、候课1、看课本128页，区分联想与想象的概念。2、试举出本册哪些课文里还采用联想或者想象。（学生积极回答）比如老舍的《济南的冬天》，由“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶...
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 篇14：8《池子与河流》教案教学设计和教学反思8《池子与河流》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《池子与河流》教学设计和教学反思一、教学目标1.了解池塘与河流的不同特点。2. 培养学生的环保意识。3. 帮助学生理解文章，并积累生词。4. 培养学生阅读理解能力。二、教学重难点1. 掌握文章中生词的含义。2. 理解文章中池塘和河流的特点。3. 学习如何保护自然环境。三、教学方法1. 课前预习。2. 听读教学。3. 记录重点内容。4. 分组讨论。5. 呈现汇报。四、教学准备1. 教具：投影仪、教师版 PPT、黑板、 白板、笔。2. 教材：小学语文 3 年级下册《池子与河流》。3. 其他：收音机、图片、生词表。五、教学过程详细1.引入 ( 3-5 分钟...
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  篇15：20《肥皂泡》教案教学设计和教学反思20《肥皂泡》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《肥皂泡》教学设计和教学反思教学目标：1. 学会以小组形式合作，共同完成任务。2. 掌握叙述文的写作方法，了解肥皂泡的形成原理。3. 培养学生观察和思考的能力，提高其语文综合素养。教学重难点：1. 学生能否合理组织语言，描述肥皂泡的形态和结构。2. 如何启发学生思考，激发他们的好奇心和探究欲。教学准备：1. 配备一定数量的肥皂水和吸管。2. 教师请提前准备好各类肥皂泡图片，并准备 PPT 课件。3. 布置小组任务，将例句剪成碎片的纸片，分为若干份，袋装备(用)。教学方法：1. 课前调研法：对学生进行调研，了解学生肥皂泡的认知情况，并 将其反馈给班级。2. 合作...
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 篇16：8《池子与河流》教案教学设计和教学反思8《池子与河流》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《池子与河流》教学设计和教学反思教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解池子和河流的区别和联系，明确它 们在自然中的作用和意义。2. 培养学生的观察能力，让他们能够仔细观察身边的自然事物，从 中学习和探索。3. 培养学生的口语表达能力和语言组织能力，让他们能够正确运用 所学知识表达自己的观点。教学重难点：1. 教学重点：比较池子和河流的特点，强化它们在自然中的作用。2. 教学难点：让学生形象地理解池子和河流之间的联系和区别，培 养他们的观察力。教学方法：1. 教师采用启发式教学法，鼓励学生自己发现，引导学生思考。2. 教师采用 PBL ( 问题引导学习 ) 模式，让学生发...
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  篇17：5《树和喜鹊》教学设计5《树和喜鹊》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台一年级下册语文《树和喜鹊》教学设计教学目标： 1.识字与写字：认识“窝、孤”等10个生字和子字旁、倒八2个偏旁；会写“单、居”等7个字；借助多种识字方法学习生字。阅读与鉴赏：能正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调；通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累词语；通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。表达与交流：说一说树和喜鹊后来为什么快乐？教学重难点：联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累词语；通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。教学过程： 任务一：读题...
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