篇1：统编版六年级上册第六单元第六单元口语交际 ：《意见不同怎么办》 教学设计统编版六年级上册第六单元第六单元口语交际 ：《意见不同怎么办》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：意见不同怎么办教学设计学校学科语文教学设计日期课题口语交际：意见不同怎么办教时1课时录课纪思帆审课人★教材分析《课程标准》对高年级学段的要求是：与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。能根据对象和场合，稍作准备,作简单的发言。本单元语文要素是“把握文章观点”，这与口语交际中“听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述”的要求不谋而合。本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。围绕这个语文要素，本单元通过编排《只有一个地球》《青山不老》《三黑...
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   篇2：苏教版（2017秋）二年级上册科学课件1.1今天天气怎么样 教学设计苏教版（2017秋）二年级上册科学课件1.1今天天气怎么样 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《今天天气怎么样》教学设计一、教材分析本课遵循学生的认知顺序，逐渐深入地安排了四个活动。第一个活动是观察，让学生到教室外面去看一看，观察并描述今天的天气。第二个活动是动手，引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。第三个活动分两个交流话题展开：一是通过回忆曾经遇到过的不同天气，如雨天、刮风、下雪和沙尘暴等，让学生意识到天气是会变化的，天气现象有很多种类型；二是猜一猜、认一认表示不同天气的标准气象符号，知道用符号表示天气的意义。第四个活动是阅读和交流，通过教材提供的一份天气预报，让学生了解描述天气现象的几个主要维度。二、学习目标认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天...
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 篇3：1.6 《加快溶解》教学设计+学习评价设计+反思+实验记录单1.6 《加快溶解》教学设计+学习评价设计+反思+实验记录单资料可供全国地区适用。
大致详情：《加快溶解》课时教学设计基本信息课题课时加快溶解授课类型新授课学校名称教学班级时间地点授课教师 教学目标设计学 习内 容分 析学生知道生活中有很多物质跟食盐一样，放在水中能够溶解，对于加快溶解的方法也知道一些，比如搅拌可以加快溶解，但是大多数学生对于热水是否能够加快食盐的溶解还不清楚。学 情现 状分 析在本课中，学生将在教师的引导下进行对比实验。教科书中虽然没有提到“控制变量法”这一实验方法，但是在实验设计的过程中，渗透了这一方法，并且学生在之后的课堂中，实际应用了这一方法进行实验的设计和实践。通过这一节课的学习，学...
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   篇4：10、怎么办 教学设计10、怎么办 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第10课 怎么办[学习目标]1.说出在学校学习生活中，碰到的一些问题。2.尝试解决学习生活中碰到的问题。3.通过讨论、交流，进一步提高自己适应新的学校生活的能力。[背景知识]在学校学习生活中，学生会碰一些困难与问题，这对于刚进入一年级学习的小学生来说，如何指导他们解决学习生活中碰到的实际问题，教给一些解决问题的方法尤为重要。课文分两部分。第一部分：说说我碰到过的问题。这部分教学内容包含两个层次，第一层次是通过教材中的四幅插图，让学生说说图中的小朋友在学习生活中碰到了哪些困难与问题。第二层次是引导学生想想自己在学习生活中碰到过哪些困难与问题。教材中的五幅图，主要反映在生活上遇到...
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 篇5：1.8《它们发生了什么变化》教学设计+学习评价设计+反思1.8《它们发生了什么变化》教学设计+学习评价设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：基本信息课题课时它们发生了什么变化；授课类型实践和讲解学校名称教学班级时间地点授课教师 教学目标设计学 习内 容分 析物理变化，指物质的状态虽然发生了变化，但一般来说物质本身的组成成分却没有改变。例如，位置、体积、形状、三态变化，没有新的物质产生，所以属于物理变化。学 情现 状分 析学生对物理变化很陌生，但是对纸、橡皮泥的形状、大小的改变认识很清楚。通过它们的变化对比水的三态变化，理解物理变化。重 点难 点预 设物理变化。学 习目 标设 定理解物理变化概念。如水的三态变化。...
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  篇6：7《荷叶 母亲》教案+学习评价设计+教学反思7《荷叶 母亲》教案+学习评价设计+教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷叶·母亲》课时教学设计基本信息课题课时《荷叶·母亲》1授课类型朗读教学学校名称教学班级时间地点授课教师 教学目标设计学 习内 容分 析散文诗是诗和散文的结合，凝练灵巧，富有情韵。课文小巧、凝练、空灵、优美，具有浓烈感情，是学生练习朗读非常好的范本。学 情现 状分 析经过小学六年的学习，大多数学生能够做到准确、流畅、有感情地朗读课文，积极主动地去文中发现美的语句，感受美的内涵，读出美的情感，创造美的享受。重 点难 点预 设重点：反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。难点：整体把握这首散文诗的思...
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  篇7：3.6 观察云 教学设计+评价方案设计+反思+报告单3.6 观察云 教学设计+评价方案设计+反思+报告单资料可供全国地区适用。
大致详情：学段及科目小学三年级上科学授课教师 时间课题及课时观察云，一课时教材版本教育科学出版社学校名称授课地点学情分析课标要求采用体验、探究、分享的方式，让学生体验学习的乐趣，提高学生对自然科学的兴趣。学习内容认识云的形态和按照云量划分的天气，并会使用天气符号。学情现状从第1课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”的同时，其实已经在观察云。他们用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。在这一课中，学生将通过一段时间内的观察对云的形状和云量的问题作深...
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   篇8：统编版五年级下册第二单元 口语交际：怎么表演课本剧 名师教学设计统编版五年级下册第二单元 口语交际：怎么表演课本剧 名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：怎么表演课本剧
【教学目标】
1.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。
2.参与讨论时，能认真题能认真听取别人的意见，尊重大家共同的决定。
【教学重点】
开展小组讨论，学会轮流主持，引导组内每个人发表意见，尊重大家的共同决定。
【教学难点】
选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解。
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、观看视频，激发交际兴趣
1.播放视频，学生观看：同学...
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  篇9：20《肥皂泡》教案+学习评价设计+教学反思20《肥皂泡》教案+学习评价设计+教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：基 本信 息课 题《肥皂泡》授课类型新授课授课教师教学班级 本课时教学内容、学情与目标设定学 习内 容解 析《肥皂泡》里的情节非常贴近学生的生活，因此易于激发学生的学习兴趣。在学习这篇文章时，学生除了要感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。?学 习目 标设 定1．正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。2．理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会文中蕴含的感情。重 点难 点预 设教学重点安排学生朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。教学难点1．指导学生理清“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子...
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  篇10：15《我的叔叔于勒》教学设计+评价方案设计+反思15《我的叔叔于勒》教学设计+评价方案设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《我的叔叔于勒》课堂教学设计基本信息学科及科目语文授课老师时间课题及课时《我的叔叔于勒》、新课时教材版本人教版学校名称授课地点学情分析课标要求在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲出重要词句在语言环境中的意义和作用；有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。学习内容小说的基本知识、文本学习分析内容、人物刻画、人物性格特征、文章主题概括、微写作小练笔。学情现状学生有一定的阅读量，学习积极性比较强，对小说题材比较感兴趣，部分学困生基础弱。学习目标知识技能体会本文巧妙的构思，把握曲折的故事情节。过程方法学习小说通过人物的神态、...
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  篇11：2 小小的船 教案+学习评价设计+教学反思2 小小的船 教案+学习评价设计+教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《 小小的船 》课时教学设计基本 信息 课题课时 小小的船1课时 授课类型 部编版一年级上册新授 学校名称 教学班级 时间地点 授课教师 教学目标设计学 习 内 容 分 析 这是一首儿童诗，语言优美，朗朗上口。叶圣陶先生通过形象的比喻，大胆的想象，给孩子描绘了一幅美丽的夜空图画，读起来令人浮想联翩，充满无限的好奇，激起孩子们探索太空的兴趣。学 情 现 状 分 析 一年级语文教学的重要任务是指导学生正确、流利地朗读课文内容。教会学生读准字音，读出轻声、儿化等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，做到...
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   篇12：青岛版（六三制2017秋）科学五年级上册4.15 划伤、擦伤怎么办 教学设计青岛版（六三制2017秋）科学五年级上册4.15 划伤、擦伤怎么办 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《划伤、擦伤怎么办》教学设计【教材分析】《划伤、擦伤怎么办》是青岛版六年制五年级上册《地球和地表的变化》单元的第四课。教材由三部分组成：即活动准备、活动过程和拓展活动。活动准备部分创设情景“生活中，我们的身体难免会因遇到磕碰而被划伤、擦伤”，并提出问题“这时应该怎样处理呢”利用身边的事例，通过问题引导，提示学生思考怎样处理外伤，激发学生的学习兴趣，为课堂探究做准备。活动过程包括两个活动：活动一划伤、擦伤后，怎样应急处理,教材呈现了学生切菜时不小心划伤手背的场景图，及划伤手背后应急处理的3幅特写图，引导学生了解生活中不小心划伤手后的应急处理方法：先用生理盐水冲洗伤口，再用棉签擦拭干净伤口处...
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  篇13：1.5 典型结构欣赏和结构设计评价 教学设计-2021-2022学年高中通用技术地质版（2019）必修《技术与设计2》（表格式）1.5 典型结构欣赏和结构设计评价 教学设计-2021-2022学年高中通用技术地质版（2019）必修《技术与设计2》（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第五节 典型结构欣赏和结构设计评价教学目标了解对结构设计进行的欣赏和评价的基本思路与方法。学会从科学、艺术、环境、民俗等多角度对身边的典型结构进行欣赏，养成科学的完美观。养成尊重他人智力劳动成果的习惯。通过欣赏典型结构设计，激发学生参与结构设计的热情。重难点：一是欣赏优秀的结构设计二是学习对结构设计的评价方法教学过程：教学 过程 教学活动 学生 反映新课导入 引导学生欣赏：故宫博物院一角 感情经典结构，体会其中蕴含的技术之美，口味厚重的文化积淀，进一步理解结构的精髓，扩展自己的设计思维。上海浦东国际机场（夜景） 它的主楼犹如一只展翅的巨型海鸥。 浦东机场外景...
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  篇14：第七章 技术交流与评价 教学设计-2022-2023学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》（表格式）第七章 技术交流与评价 教学设计-2022-2023学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计单元学习主题灯具的设计评价与优化及说明书的编写（一）单元教学设计意图围绕高中通用技术学科核心素养：技术意识、工程思维、创新设计、物化能力。拓展学科“大项目”：灯具设计制作实践活动——评价、交流、优化。建立以核心素养为基础的科学评价意识：依据设计要求和产品特点，从技术的功用性、可靠性、创新性和文化性以及专利保护等角度，以科学的形式和规范的标准，对灯具设计过程和灯具进行整体评价，填写评价报告，树立评价贯穿于设计的整个过程的技术意识。兼重理论学习和实践应用：引导学生从技术的角度，以客观、明确的标准进行评价，分析其技术价值，寻找灯具设计存在的问题，加以优化改进；归纳...
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   篇15：统编版六年级语文上册六年级《口语交际——意见不同怎么办》 教学设计统编版六年级语文上册六年级《口语交际——意见不同怎么办》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际——意见不同怎么办》教学设计
【教学目标】
1.生活中听到不同意见时，能换位思考，积极沟通。
2.学会准确把别人的观点，不歪曲，不断章取义。
3.讨论问题时，态度要平和，以理服人。
4.表达观点时，要简介明了，要有依据。
【教学重点】生活中听到不同意见时，能换位思考，积极沟通。学会准确把别人的观点，不歪曲，不断章取义。
【教学难点】表达观点时，要简介明了，要有依据。
【教学过程】
（一）视频导入
1.播放烟花表演视频。
2.学生谈观后感受。
【设计意图】烟花表演视频的播放一下子把学生拉进要讨论的情景中，从日常生活...
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 篇16：统编版六年级上册第六单元 口语交际：《意见不同怎么办》 课件+教学设计（共46张PPT）统编版六年级上册第六单元 口语交际：《意见不同怎么办》 课件+教学设计（共46张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：意见不同怎么办一、教学目标1.和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。表达观点时，要简洁明了，有理有据。二、教学过程同学们，大家好，我是来自天津市滨海新区塘沽实验学校的杨媛老师，今天让我们一起来学习六年级上册第六单元的口语交际——《意见不同怎么办》。（一）导入新课1.同学们，在学习了口语交际“请你支持我”后，有几位同学想制定一份义卖活动的计划，再去请求校长的支持。但是，其中两位同学在商量义卖款项的捐赠办法时却发生了意见分歧。【播放学生录音】同学甲：我觉得咱们应该直接把义卖款捐给可信的公益组织。现在很多公益组织...
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  篇17：13 画杨桃 教案+学习评价设计+教学反思13 画杨桃 教案+学习评价设计+教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：13 画杨桃本课时教学内容、学情与目标设定学 习内 容解 析这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。作者通过人物的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法。学 习目 标设 定1．...
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   篇18：人教部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教学设计人教部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《怎么都快乐》教学设计【教学目标】1.认识13个二类生字，读准多音字“得”的字音，会写生字“玩、许、很、行”。2.联系上下文了解词语“独自、静悄悄、有劲”的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等相似的词语。3. 想象体会，读出省略号的语气，读出儿童诗的情趣。在反复朗读中感悟到快乐的含义，体会生活中处处有快乐。【教学重点】识字，写字，读出诗歌的情趣，感悟快乐的含义。【教学难点】积累动宾结构的词语；感悟快乐的含义；【教学方法】朗读感悟、图文对照、想象体会【教学过程】一、游戏导入，引出课题师：今天我们一起做一个游戏吧？拍手歌：小手小手拍一拍，自己拍手有意思。小手小手对对拍...
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   Tags：教学设计,怎么,评价,精选,18篇
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