教学设计和教学案例（精选8篇）

5.树和喜鹊 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 5.树和喜鹊 部编版 一年级下册 第一单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“这、窝、孤”等10个生字和子字旁、倒八2个偏旁， 读准多音字“只、觉、乐”的 字音，会写“单、种、居”等7个字。 2.通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静 静”等词语。 3.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面，体会心理朗读好课文，感 受语言节奏，知道有朋友就有快乐。学习 重难点 用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。学情分析 这个童话故事用简洁的语言， 生动形象地向我们展示了树和喜...

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高中作文结构模式教学案例资料可供全国地区适用。

大致详情：高中作文结构模式教学案例一． 案例背景期末考试结束，看到学生试卷上面的分数叫人有些沉重。我所任的两个理科班平均分已排在其他班的后面。我对自己无法交待，我对学生更加愧疚，更让我觉得严重的问题是作文的得分，有的学生写的是残文，多数学生作文都在凑字，为了完成八百字的数量，“脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里。”课下与他们交流，许多同学坦诚的说到有时写作文只有二十几分钟，自己写什么连自己都不知道；就是一味的往下写，可以想象这样的文章将是什么样的质量。至于作文的结构模式学生更是一无所思、一无所想，把八百字写足已很不容易，怎么能在短短的时间内进行作文结构的揣摩呢。有人说：“得作文者得高考，得作文者得天下。”这句...

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教学案例《高亢的西北腔》资料可供全国地区适用。

大致详情：教学案例《高亢的西北腔》高亢的西北腔一、主题与背景本课选自人民音乐出版社《音乐鉴赏》,第二单元腔调情韵——多彩的民歌。通过三首民歌《上去高山望平川》、《脚夫调》、《刨洋芋》等民歌的欣赏，引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”和“信天游”等民歌体裁。能用自己的语言概括西北民歌的特点。引导学生进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中绚丽瑰宝，也是人类精神文明的智慧结晶。二、情景描述 我国地域广阔，南北东西在各方面都存在很大的差异。民歌作为一种优秀的传统文化，其反映了当时最底层、最普通的人民心声。因此，我们很有必要的去聆听和学习。提问导入：听一段西...

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《谁画的鱼最大》 “三维四段”美术教学设计案例（表格式） 小学美术一年级资料可供全国地区适用。

大致详情：“三维四段”美术教学设计案例教学内容 《谁画的鱼最大》 课时 1教学目标 1．通过观察图片，初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系， 2.运用所学绘画知识，让学生知道大小是在对比中产生的。 3.结合点线面知识，学生能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹。 4.通过绘画实践活动，培养学生对美术学习兴趣和热爱自然的情感。教学重点 通过本课学习了解鱼的形状和特征，让学生运用点线面知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。教学难点 通过对比的方法把鱼画大。。教学准备 课件、鱼的图片作品。教学流程 教学预设 二次批注导学质疑 1、你们见过什么样的鱼？这些鱼身上有什么样的花纹...

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7 .《鹿角和鹿腿 》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《鹿角和鹿腿》教学设计【文本解读】《鹿角和鹿腿》选自《伊索寓言》，是统编教材三年级下册第二单元中的一篇精读课文。本单元的语文要素为：理解寓言故事的寓意。课文讲的是鹿十分欣赏自己的鹿角，抱怨难看的腿。但是在遇到危险的时候，美丽的鹿角差点让它丧命，而难看的腿却让它狮口逃生。这个寓言故事想要传递给孩子的寓意是：事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。课文配有一幅插图，一只鹿顶着美丽的鹿角，腿又细又长，停在水边顾影自怜，与课文的内容相配合，有利于学生对课文的理解。课文共有7个自然段，1-4自然段描述的是鹿在水边喝水时欣赏自己的角而抱怨自己的腿。这个部分的描写十分细腻，以第一人称写到了鹿...

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7鹿角和鹿腿 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版小学语文三年级下册《鹿角和鹿腿》教案1、能有感情地朗读课文。2、透过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。3、透过自读自悟，使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点：理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：体会故事所讲述的.道理，培养独立阅读潜力。教学过程：一、词语闯关，激发兴趣。1、师：同学们，今天我们讲的课文是《鹿角和鹿腿》，这是一篇大家很熟悉的寓言小故事，是第二单元的第三课，第二单元是寓言故事单元，要求我们读寓言故事，明白其中的道理。孩子们，让我们齐读课题，一起走进这篇寓言故事吧。现在谁来当小老师领着大家读一读这些词语？你的声音真洪亮，真是一位优秀的小...

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20 三黑和土地 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：20*三黑和土地【文本解读】《三黑与土地》是统编版六年级上册第六单元的第四篇课文，本单元以“保护环境”为主题，语文要素一是“抓住关键句，把握文章的主要观点”，二是“学写倡议书”。《三黑与土地》是一首现代诗，展示了以三黑为代表的农民在土地失而复得后的喜悦以及其对土地诚挚的热爱。本首诗写于1948年9月，诗人从小生长在农村，深深了解农民对土地的挚爱。诗人将镜头对准了一个具体的农民三黑。这位怀抱着得到土地的强烈的满足感的农人三黑，在翻地劳作的过程中，引发了一系列层层递进的心理活动。通篇传达出这样一个信息：土地是农民的命，甚至比命还重要。全诗十五节，采用写实的创作手法，整首诗通俗而纯正，语言朴实...

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26 西门豹治邺 教学案例资料可供全国地区适用。

大致详情：《西门豹治邺》教学案例一、教学实录师：同学们，今天我们来共同学习课文，齐读课题《西门豹治邺》。（生齐读）读了课题，你能不能有所发现，课文可能写了什么内容？生：主要写西门豹去治理一个叫邺县的地方。师：这样我们根据题目就了解了故事的主要内容。我们一起来看一下本课的学习目标。师：大家一起把这些词语来读一遍！生：读词语。师：西门豹治邺，邺县真是出了问题，这个地方田地（ ），人烟（ ），谁来治理 ( ).把你们的手举起来，跟老师来一起写一下西门豹的名字中的一个生字。（把豹写在方格里）说笔顺，心中要有田字格，大家在课题旁边把豹写两遍。写好了就坐端正。师：我们看幻灯...

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