篇1：部编版五年级下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧教学设计(表格式)部编版五年级下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级下期第二单元 巧学名著探究型学习活动教学设计活动设计活动主题 五年级下期第二单元 巧学名著活动目标 1.就本单元名著内容提出问题，形成自己的研究目标。2. 各组必须完成一次课本剧展示任务。3. 锻炼孩子们发现问题、解决问题、合理评价自己和别人的能力，会使 用信息手段帮助完成任务。教学对象及学情分析 五年级学生具备较高的质疑能力，并且四年级时有带领孩子们使用课文 开展实践活动，研究课本剧。所以本单元学习中，引导孩子们在品读精品文 本的过程里，试着提出新的研究性问题或者实践性任务去完成，还是能够较 好地完成。只是在提出问题、解决问题的过程里，孩子们遇到各种困难时， 老师要细致...
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   篇2：苏少版八年级美术下册《第4课 水墨交融写青山》教学设计苏少版八年级美术下册《第4课 水墨交融写青山》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《水墨交融写青山》教学设计1． 教材分析本课属于“造型 表现”领域。承接第3课的水墨蔬果，引导学生对中国画艺术的传承和交流。这既体现了民族文化的强化，同时也符合课标的要求。教材通过对古人“笔墨”的体验，学习用笔的方法，尝试表现山水画等几个版面，让学生深刻的领悟与感受山水话的无穷魅力。2． 学情分析学生对中国传统绘画的了解有一定的认识，但表现的方式和技法却少之又少。该课题对于初中生来说，既不陌生，但又非常难以驾驭，使孩子们无形中产生一种恐惧的心理。3． 教学目标1. 知识与技能：感受中国山水画的笔墨意趣，了解山水画的独特艺术表现。掌握山水画的“三远法”和用笔用墨的方法；2. 过程与...
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   篇3：苏少版八年级美术下册《第4课 水墨交融写青山——吾手写吾心》教学设计(表格式)苏少版八年级美术下册《第4课 水墨交融写青山——吾手写吾心》教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：《水墨交融写青山——吾手写吾心》教案设计一、背景信息设计者： 适用学生：八年级 教材：苏少版《美术》八年级 二、选材分析本单元选自是苏少版《美术》八年级下册的第4课内容《水墨交融写青山——吾手写吾心》，属于造型·表现领域。中国山水画是以山川景观为主要描写对象的中国画，形成于魏晋南北朝时期，但尚未从人物画中完全分离。隋唐时开始独立，五代、北宋时趋于成熟，成为中国画的重要画科。教材通过感受古人“笔墨”、追寻大师的意境等版面分割，引导学生参与文化的传承和交流，适合初中学生的身心发展水平。学生通过尝试山水画的笔墨语言，明了传统不是凝滞不变，而是不断发展前进的。三、21c技能、教学（学...
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   篇4：部编二年级上册语文园地七 小老鼠 写话教学设计部编二年级上册语文园地七 小老鼠 写话教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文园地七 小老鼠 写话教学设计 设计理念： 二年级学生已经初步学习了看图写话，但是，部分学生还无法独立确定故事的主要内容，所以在课堂上就需要老师创设情境，适时点拨引导，帮助学生展开思维，完成写话。教学中，播放视频，激活学生的回忆，拓宽思路；引导学生在认真观察的基础上对老鼠和猫的神态、动作、语言等展开丰富的想象，鼓励学生运用老师提供的词语，激发学生的写话的兴趣。 教学目标： 1、观察图画，把画面的意思说出来。 2、展开想象，能用几句话把小老鼠看到猫后的故事续编下来，尝试运用阅读和生活中学到的词语。 3、会正确使用逗号、句号等标点。 教学重难点： 展开想象，...
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 篇5：《学写申论》教学设计《学写申论》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学写申论》教学设计（本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除）一、写法导航1.什么是申论“申”是申述，“论“是议论，“申论”，就是要求作者就特定的材料、事件或者问题进行陈述、说明、概括，并据以发表见解，阐述理由，推断逻辑关系，简而言之，就是“讲道理”。申论一般用于考查观察社会现象分析和解决社会问题的能力。高中生要关注社会生活，常常需要思考一些大的问题。比如在学习经典理论著作时，如何用理论武装头脑，全面解读时政热点现象；在学习外国文学作品时，如何培养开放的文化心态，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。思考分析这样的问题，从纷繁复杂的现象中理出头绪，抓住主要矛盾，提纲挈领...
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  篇6：部编版五年级下册第二单元习作：《写读后感》教学设计部编版五年级下册第二单元习作：《写读后感》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级下册语文《写读后感》教学设计单元解析《写读后感》统编教材小学语文五年级下册第二单元的习作要求“学习写读后感”，要求学生把读过一篇文章或一本书后产生的感想写下来，意在引导学生回顾读过的文章或书籍，关注阅读过程中产生的思考与感受，并清楚地表达出来。在之前的学习中，低段的“读后感”表达要求存在于阅读教学语文要素训练之中，范围是课文内容，方式是“说”“谈”，要求学生通过较为灵活和随意的语言表达感受，达到发展思维的目标。到了中、高段，表达自己的感受和想法开始出现在习作表达训练要素中，“留心生活，把自己的想法记录下来”“向同学推荐一个好地方，写清楚推荐的理由”“分段表述、突出重点地向别人推荐一...
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     篇7：八年级下册 第五单元 写作 学写游记 教学设计八年级下册 第五单元 写作 学写游记 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学写游记》教学设计教学目标：一、根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。二、能够多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。三、在记叙、描写的基础上适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。教学重点：一、合理安排写作顺序二、抓住特征描写教学难点：情景交融教学目标 知识与技能1.了解游记的基本知识。2.掌握写游记的一般要求。过程与方法1.培养留心观察、勤于考证的意识，学习抓住特点描写景物，重点突出，详略得当。2.把语文与实践活动相结合，锻炼参与者合作探究的能力。情感、态度与价值观在写作活动中了解祖国大好河山，增强...
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    篇8：统编版语文二年级上册 园地三 写话 我最喜欢的玩具（教学设计）统编版语文二年级上册 园地三 写话 我最喜欢的玩具（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：我最喜欢的玩具 教学设计【教学目标】仔细观察自己最喜欢的玩具，按照一定的顺序，条理清楚地介绍自己喜欢的玩具。写写自己喜欢的玩具；学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。【教学重难点】重点：按一定的顺序，条理清楚地介绍自己喜欢的玩具。难点：写写自己喜欢的玩具。【教学过程】一、谈话导入，明确要求1. 谈话导入：大家都有自己喜爱的玩具。小朋友，你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？现在，请大家拿出准备好的心爱的玩具，先仔细观察，再和同学交流，最后写下来。2. 明确要求：仔细观察自己的玩具，可以从玩具是什么、什么样子、好玩之处几个方面内容进行介绍。二...
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 篇9：部编版初级中学语文《巧用动词 写活人物》教学设计部编版初级中学语文《巧用动词 写活人物》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《巧用动词 写活人物》教学设计一、学习目标1、了解动作描写的重要性。2、学习用准确生动的动词描写人物，写活人物个性。二、学习过程活动一：情境导入导语：同学们，这节课我们学习“巧用动词，写活人物”。老舍曾说过“只有描写行动，人物才能站立起来”。可见，行动描写对于表现人物非常重要。这节课我们就来探讨一下如何通过行动描写来写活人物。（板书：巧用动词，写活人物）活动二：猜一猜请同学们看下面这个片段“唐僧师徒一行四人正在大山中跋涉，只见从前面树丛中走出一位身材高挑、妩媚动人的美女。a 看了一眼， b 看了一下， c 看了一会儿， d 看着那女子，·...
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 篇10：点亮写好事件的方法之“灯”——《把事件写具体》教学设计点亮写好事件的方法之“灯”——《把事件写具体》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：点亮写好事件的方法之“灯”——《把事件写具体》教学设计【教学目标】1.掌握把一件事写具体的基本要求。2.体会并尝试在叙事中写清要素，抓住细节,抒发感情。【教学过程】一、导入：整个初中阶段，学会记事是记叙文写作的一个重点。但在实际教学中我们发现，写事的记叙文中经常会出现要素交代不清楚，写得空洞，没有真情实感等一系列毛病。今天我们结合具体的例子，能教给大家把事件写具体的方法，并能在实际写作中加以运用。二、教学过程（一）呈现病文，梳理写作要求师：首先来看同学们实际写作中的例子《逛湿地》（屏显）例：那天，我去逛湿地。沿着蜿蜒的栈道一路走走停停，用了一个多小时，我终于走完了全程。（屏...
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  篇11：部编版语文八年级下册写作学写仿写（教学设计）部编版语文八年级下册写作学写仿写（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 仿写课型：果实课学习目标探究单元课文的写作特色，提取值得模仿、借鉴的方法。参照课文的句段，学习仿写。通过仿写，体会句子表达的情感变化。学法指导1.品读语句法：阅读课文，品读语言，体会作者表达的思想感情。2.比较分析法：通过不同课文的片段比较，分析写作的多种表达方式。3.实践训练法：通过当堂学习，指导学生现场仿写，提高学生的仿写实践能力。检查自习了解仿写仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模仿的一种写作方法。通过预习，概括仿写的要点：自探活动一 回顾课文，提炼方法方法一：动作描写，抓住动词，表达准...
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 篇12：苏教版一年级数学上册《2.数的组成、写数》教学设计苏教版一年级数学上册《2.数的组成、写数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《数的组成与写数》教学设计教学目标：1.让学生在操作与交流中会读、写11~20各数。2.能由具体直观的图式，说出11~20各数的组成。3.体会计数器计数的一般方法，了解在计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位。知道个位上的数珠表示几个一，十位上的数珠表示几个十。4.培养学生认真读数、写数的意识和习惯，让学生获得独立思考和与人交流的体验，培养喜欢数学的情感。教学重难点：11~20各数的写法和组成。教学准备：计数器，小棒教学过程：一、复习导入1.师：小朋友们，知道朱老师要给大家上什么课吗？（数学课）是的，既然是上数学课，那总是要和数打交道的。（板书：数）问：会读数吗？（会...
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 篇13：部编版语文三年级下册语文园地《写通知》教学设计部编版语文三年级下册语文园地《写通知》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编本小学三年级下册语文园地二《写通知》教学设计教学设计说明：学写通知，是部编版三年级下册第二单元要让学生学会的一种应用文。本篇教学设计，从“明理”、 “学法”、 “巩固”、“应用”四方面进行落实。教学目标明确、重难点突出，环环相扣，学生有章可循，有例可学。通过闯关游戏，引领学生在游戏中不知不觉地掌握了通知格式，在听、说、读、写、练等多种形式中真正学会写通知，学以致用，达到预期教学目的。教学目标：1、明确通知的要素，掌握通知的固定格式。2、学会写通知。教学重难点：掌握通知的格式，学会写通知。教学课时：1课时教具准备：多媒体课件教学过程：课前准备：一、情境导入1、引出通知...
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  篇14：7.怎么都快乐 课件 (40张PPT)+教学设计（第一课时）7.怎么都快乐 课件 (40张PPT)+教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)7zěnme怎么都快乐●●快乐万花筒dā jī mù搭积木fàng fēng zheng放 风 筝快乐万花筒tiào cháng shéng跳 长 绳快乐万花筒tī zú qiú踢 足 球快乐万花筒zhuō mí cáng捉 迷 藏wán 玩yóu游xì戏搭积木放风筝踢足球捉迷藏跳长绳快乐万花筒快乐听读学习提示：课文里，小朋友们都玩了哪些游戏呢？边听边用“ ”画出游戏名称的词。快乐听读yí ɡè rén wán hěn hǎo一 个 人...
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 篇15：部编版语文二年级下册《语文园地四：写话》 教学设计部编版语文二年级下册《语文园地四：写话》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级下册《语文园地四：写话》教材分析统编教材二年级下册共安排了四次写话，旨在引导学生写自己想说的话，写想象中的事物，用规范的语言清楚地表达。本单元的看图写话练习，是继二上看图想象写话“小老鼠玩电脑”之后的第二篇同类型的写话素材，其内容围绕“小动物们的一天”这个话题，呈现了四幅图，要求学生看图发挥想象，借助词语，按时间顺序写话。这一写话要求与本单元的语文要素“运用学到的词语把想象的内容写下来”相契合，体现了由学习例文到实践运用，由易到难，螺旋上升的梯度发展过程，既培养了学生丰富的想象力和语言表达能力，又有助于激发学生写话兴趣。二、学情分析二年级是写话的起始阶段，二上写话内容出现两次，分...
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    篇16：部编版语文二年级上册 语文园地七 看图写话（教学设计）部编版语文二年级上册 语文园地七 看图写话（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：看图发挥想象编故事 教学设计教学目标有序地观察图片，看清谁在哪里干什么和图片细节。 合理展开想象，大胆猜想故事的起因和结果，并试着说一说、写一写。教学内容教学重点： 有序地观察图片，看清谁在哪里干什么和图片细节，并试着说一说、写一写。 教学难点： 合理展开想象，大胆猜想故事的起因和结果。教学过程一、播放音频，激发兴趣 1.播放视频，激发兴趣。 师：夜幕降临，人们渐渐进入了梦乡。这时候，书房里突然传出了声响。你们听，这是谁来了？原来是猫和老鼠来了，说起猫和老鼠，我们总会想起猫捉老鼠，老鼠见了猫吓得拔腿就跑的情形，可当我们给生活加入想象，猫和老鼠可能就变成了这样。（播放视频） 2.学生...
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 篇17：部编版五年级下册第二单元习作：《写读后感》教学设计部编版五年级下册第二单元习作：《写读后感》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编五年级下册《写读后感》习作教学设计一、教材分析 《写读后感》是五年级下册第二单元的习作。教材第一部分，列举了安徒生童话，《祖父的园子》和《铁杵成针》，明确了什么是读后感。教材第二部分，布置了本次习作的任务，并提示了写读后感的方法。读后感由文章内容的概括和感想组成。概括文章内容虽然是学生已经逐渐形成的能力，但写读后感时，要与文章题目、感想部分吻合。写自己的感想是本课的难点。教材提示感想要真实、具体。可以联系自己的生活，也可以引用原文中的个别语句。二、教学目标1. 通过对比题目，学习给读后感拟题目。2. 通过分析范文，明确读后感的基本结构和各部分篇幅安排。3. 通过比较范文，...
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    篇18：小学道德与法治-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【获奖作品】小学道德与法治-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【获奖作品】资料可供全国地区适用。
大致详情：小学道德与法治-微能力 2.0 认证C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例 2 个撰写：Z J【获奖作品】1．设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF 形式提交。2. 学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作品。任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描述，以视频形式提交，每份时间不超过 5 分钟。3. 教学反思：...
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   篇19：部编版语文二年级上册 园地七 写话 看图发挥想象编故事（教学设计）部编版语文二年级上册 园地七 写话 看图发挥想象编故事（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：写话 看图发挥想象编故事 教学设计教学目标：1、指导学生用“放大”的观察方法仔细看图，观察猫和老鼠的表情神态，体会猫的凶和小老鼠的紧张害怕。2、指导学生通顺完整地说话，用上恰当的词语来表达观察到的猫和老鼠的表情及神态。3、指导学生大胆想象，猜测图中小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的故事。4、指导学生写话，用几句话把故事写完整，注意书写格式，正确使用标点符号，写完之后要读一读自己的作文。教学重点：1、指导学生用“放大”的观察方法，仔细看图，并且能够完整通顺地说出观察到的猫和小老鼠的表情神态，体会到猫的凶和小老鼠的紧张害怕。2、写自己想说的话和想象到的，把故事写完整。教学难点：...
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