篇1：2.2《合理利用网络》表格式教学设计2.2《合理利用网络》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 设 计课题：第1单元 第2课 第2框 合理利用网络科目：道德与法治 教学对象：八年级 课时：1课时作者： 单位：一、教学内容本课在第一框《网络改变世界》辩证分析互联网作用的基础上，引导学生理性参与网络生活，提出要积极传播网络正能量。二、课标要求合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。三、教学目标【情感、态度、价值观】正确认识互联网，培养对网络生活的正确态度，不回避网络生活，享受健康的网络生活带来的便利和乐趣；树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识；不沉迷网络，树立珍惜亲情、友情意识。【能力】提升辨识、取舍信息能...
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  篇2：4.2.3合理营养与食品安全教学设计4.2.3合理营养与食品安全教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三节 合理营养与食品安全 教学设计课题 合理营养与食品安全 单元 第四单元 学科 生物学 年级 七年级教材分析 教材讲解了合理营养的概念，介绍了平衡膳食宝塔，介绍了食品安全的重要性。学习目标 探究实践：我们可以根据课文内容，自己设计一份午餐食谱，营养均衡，搭配合理，及培养了自己的探究意识，又提高了自己的实践能力。科学思维：本课内容看似简单，但内在丰富，合理营养与食品安全，纵横交错，可以发展我们的科学思维能力。态度责任：营养与食品安全，事关重大，我们要重视起来，好好学习，注重理念，态度端正，明确责任。生命观念：生命需要营养，故，合理营养...
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   篇3：识字1.《场景歌》教学设计（2课时）识字1.《场景歌》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：识字1.《场景歌》教学设计【教材分析】这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四个不同场景中，勾勒出一幅幅多彩的图画，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识生字，初步感知不同事物数量词的表达方式。【学情分析】基于二年级学生已经有了识记生字的基础，对识字方法的引导可以淡化。但二年级的孩子还比较小，注意力集中的时间比较短，在教学过程中，教师要借助大量的图片，通过各种趣味性的活动，帮助学生形象直观地感知生字在语境中的含义，从而加深理解。【教学目标】1．会认“滩、军、舰、帆”等12个生字，会写“园、孔、群”等10个生字。2．能正确、流利地朗读课文、背诵课文，感知数量词...
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   篇4：2.2《合理利用网络》教学设计（表格式）2.2《合理利用网络》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《合理利用网络》教学设计教学内容 合理利用网络教学目标 指导媒介素养和“信息节食”，了解网络规则。 学会“信息节食”；掌握正确地传递网络正能量的方法。 形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络规则的意识；养成利用网络合理表达诉求的习惯。教学重难点 教学重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。 教学难点：掌握正确的网络生活方式。教学准备 课件、图片、资料教学过程 活动内容 教学设计 设计意图、创新点导入新课： 关于青少年该不该上网存在下面观点：奶奶：孩子们回家后不是玩手机就是看电脑，网络彻底把孩子们从大人身边夺走了。爸爸：有了网络,在公交车上也可以看新闻、发邮件、在线学...
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  篇5：湘文艺版八年级音乐下册第8单元《场景》教学设计湘文艺版八年级音乐下册第8单元《场景》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：场景1教学目标1. 能积极参与芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲《场景》的欣赏,感受其音乐情绪和风格,并能熟记《场景》的主题旋律。2. 通过欣赏,结合本课音乐知识有关文字,说出舞剧基本含义。2学情分析八年级学生在经过系统的音乐课学习后,具备了一定的音乐课基本技能 ,鉴赏能力也有所提升 ,但是对舞剧艺术的认知较为生疏。因此,教学设计应考虑学生原有的认知结构和现有认知能力,不能把教学目标定的太高。教学过程应注重实践活动的音乐体验,引导学生主动参与,从而激发他们进一步学习的兴趣。3重点难点重点:通过欣赏《场景》,感受乐曲的情绪与风格。难点:有感情地视唱主题音乐,感受其描绘的音乐形象。4教学过程...
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 篇6：人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《☆场景音乐》教学设计人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《☆场景音乐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：场景音乐【教学内容】《场景音乐》——芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲【教材分析】【学情分析】【教学目标】1．会背唱《场景音乐》主题旋律，着重分析、体会主题贯穿发展的手法，并能用肢体动作表现其主题旋律反复呈现的微妙变化；2．分析交响乐队在《场景音乐》中的运用；3．了解芭蕾舞剧《天鹅湖》的历史地位以及作曲家柴可夫斯基对舞剧音乐创作的贡献，对舞剧音乐产生兴趣，进一步提高文化素养和审美能力。【教学重点】 着重分析体会各音乐要素对音乐情感表达的作用，体会四次主题呈现的微妙情绪变化。【教学难点】 听辨出各主题呈现时所运用的主、配奏乐器。【教学过程】一、学习《场景音乐》主题旋律——天鹅1...
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   篇7：1.场景歌 之数量词 教学设计（表格式）1.场景歌 之数量词 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计授课教师 课题 《场景歌》之数量词知识点来源 学科：语文 年级：二年级 教材版本：部编新教材所属章节：第二单元识字1设计思路 数量词是我们日常生活中使用频率极高的一类词，而部编新教材中《场景歌》这一课正好涉及了较多数量词，结合本课内容，加以拓展，能帮助学生有效积累数量词知识。教学设计内容教学目的 理解数量词概念；积累数量词固定搭配；在语言环境中发现并纠正错误数量词。教学重难点 在语言环境中，准确发现并纠正错误的数量词。教学过程 一、发现特殊，激发兴趣（一）直观发现出示课文，请学生朗读，从而发现文中数量词。随后提出质疑：数量词是什么？（二）揭示课题以“一只海鸥”为...
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 篇8：人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《☆场景音乐》教学设计人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《☆场景音乐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《场景音乐》教学设计课题：《场景音乐》课时：1节（40分钟）教材分析：《场景音乐》是来自初中音乐教材九年下册第二单元《舞剧之魂》，教材设计理念上以鉴赏带活动开展为主线，强调学生的亲身经历。本单元的课程设计是从著名芭蕾舞剧《天鹅湖》的片段入手，向学生介绍芭蕾舞这一高雅的艺术门类，比如它的起源、发展、审美标准等，在了解了一定的芭蕾基础知识后展开实践活动，鼓励和引导学生通过实践感受、体验芭蕾舞。教学目标：情感态度价值观：通过《天鹅湖》片段的欣赏，让学生了解芭蕾舞的基本知识，懂得欣赏原则，提高鉴赏能力，从而获得丰富的审美感受。过程与方法：通过对《场景音乐》和《西班牙舞曲》的比较欣赏，思考...
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  篇9：人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《☆场景音乐》教学设计人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《☆场景音乐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：场景音乐教学目标情感态度与价值观:能够在欣赏两首乐曲的同时,让舞剧音乐提高自己的文化素养,让国外音乐艺术开阔视野,通过增长见识,培养自己的艺术情操。过程与方法：用多媒体播放能认真欣赏舞剧《天鹅湖》片段，并在欣赏的过程中参与课堂的活动及讨论，发表自己的见解。知识与技能：通过《天鹅湖》选曲《场景音乐》《西班牙舞曲》的欣赏,能够了解舞剧音乐相关知识和学习西班牙民族乐器响板。感受这两首乐曲的音乐风格，认识音乐要素对表现音乐情绪的影响。教学重点难点教学重点：聆听舞剧《天鹅湖》选曲《场景音乐》，感受这首乐曲的音乐风格，认识音乐要素对表现音乐情绪的影响，并能够随着音乐唱出乐曲的主题片段。教学难...
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 篇10：小学班会 《合理营养与食品安全》主题班会 教学设计（表格式）小学班会 《合理营养与食品安全》主题班会 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《合理营养与食品安全》主题班会教学设计课程类型 【主题课】合理营养和食品安全 主 讲 学生主持授课内容 合理营养与食品安全 助 教 无授课对象 四年级学生 课 时 1授课时间 45 授课地点 教室课前准备（教具、活动准备等） 选好班会主持人（两人），节目小品表演者（两人），小记者（两人），小小营养师（1人）2、物资的准备，包括：ppt，同学们常吃的零食的外包装；3、教室黑板美术字：食品安全你我他课程特色 活动式教学目标 背景：近年来，越来越多有关食品安全的事故发生目的 加强食品安全教育，增加学生食品安全知识，提高学生食品安全自我保护能力。培养学生从小讲卫生、不买零食的好习惯教...
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   篇11：高中心理健康 《非暴力沟通：合理表达负面情绪》教学设计（表格式）高中心理健康 《非暴力沟通：合理表达负面情绪》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《非暴力沟通：合理表达负面情绪》教学设计课题名称 非暴力沟通：合理表达负面情绪 学科 心理健康教育教材学段 高中 高一年级 教师学情 分析 1、老师采用“案例探究”的形式，结合学生日常人际交往经历，引发强烈的探知欲望与情感共鸣。 2、高中学生具有一定的同理心、语言表达能力和思辨思维，能进行深层次的挖掘。 3、高中生处于身心快速发展阶段，他们在意自己在同伴及重要他人的眼光，以至于不敢表达自己的真实想法，或根本无法清晰表达自己的情绪和需求。教学 目标 1. 知识与技能 帮助学生识别人际交往中的情绪现象，学会转变原有认知，用“非暴力沟通”的方式，理解情绪背后的需求，表达不满、愤怒等负面情绪。...
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 篇12：2.2 合理利用网络 教学设计2.2 合理利用网络 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第二框“合理利用网络”教学设计 教学目标 基于活动情境，引导学生理性参与网络生活，积极传播网络正能量，做新时代有社会责任感的公民。 重点难点 合理利用互联网。通过对具体案例的分析，引导学生学会辨析网络信息，培养良好的媒介素养，积极传播网络正能量。 课时安排 本框建议安排一课时。 教学过程 【新课导入】 网络是把双刃剑，既给人们的生活、工作带来了便利，推动社会进步，又给人们的生活造成困扰，甚至给社会带来恐慌和不安。我们应该如何合理利用网络，为我们的学习、生活助力，这是本节课我们要解决的主要问题。 导入情境： 教师呈现教材第17页“运用你的经验”，学...
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  篇13：部编版语文二年级上《场景歌》教学设计部编版语文二年级上《场景歌》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一、基本信息课 名 场景歌 教师姓名案例类型 互动同步课堂教学 年 级 二年级二、案例介绍（活动类教学案例须填写，学科教学类案例可不填）本课教学突出了信息技术的创新运用和尝试，主要做法是运用“同步课堂教学助手”的功能，结合希沃白板课件，在不同的教学点之间，针对同一年级的学生进行网络同步教学。由一名教师担任主讲，另一所教学点的教师担任辅教，让听课端的学生和主讲教室的学生一起交流、互动，共同学习，以此来达到优质资源和师资共享的目的。教学内容分析《场景歌》是一课数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，...
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  篇14：【核心素养目标】2.2合理利用网络教学设计（表格式）【核心素养目标】2.2合理利用网络教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教统编版道德与法治八年级上册2.2合理利用网络教学设计课题 2.2合理利用网络 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级教材分析 本框题《合理利用网络》主要阐述如何合理利用网络，包括“理性参与网络生活”“传播网络正能量”两目。第一目“理性参与网络生活”主要是引导学生在认清网络的消极影响的基础上，理性参与网络生活，做到“趋利避害”，要提高媒介素养、学会信息节食、学会辨析网络信息、遵守道德和法律。第二目“传播网络正能量”主要引导学生合理利用网络参与公共生活，依法表达诉求，共同营造积极向上的网络环境。学习目标 1、政治认同:利用网络为社会传递正能量，积极...
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  篇15：1、场景歌 配套资源（课件+教学设计+作业预习单）（36张）1、场景歌 配套资源（课件+教学设计+作业预习单）（36张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)场景歌二年级语文12341234123412341234帆 艘 军 舰 稻园 翠 队 铜 号fān sōu jūn jiàn dàoyuán cu du tóng hào一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑， 。， 。一面队旗一队“红领巾”队换一换阳 队加一加+人=队阝一面队旗一队“红领巾”一把铜号铜形声字钅同铜矿kuàng铜钱铜铃铜灯一把铜号一面队旗一把铜号一队“红...
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   篇16：人教版二上 第一单元第四课时《长度单位合理使用》教学设计人教版二上 第一单元第四课时《长度单位合理使用》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学二年级上第一单元第四课时教学设计课题 长度单位的合理使用 单元 一 学 科 数 学 年 级 二学习目标 掌握长度单位的合理使用，培养学以致用的能力。 经历长度单位选择的全过程，掌握长度单位的合理使用。 通过学习活动，培养学生学以致用的学习习惯。重点 掌握长度单位的合理使用。难点 掌握长度单位的合理使用。教学过程教学环节 师生活动 分享展示 个性复备导入新课 一、复习导入：随机选号码，每个号码对应一个问 题。 什么物体的长度大约是 1 厘米？ 什么物体的长度大约是 1 米？ 1 支铅笔大约有多长？ 你的身高大约是多少？ 1 厘米大约有多长？ 1 厘米大约有多长？...
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  篇17：人教版高中语文选修--外国小说欣赏第二单元《在场景中生活》教学设计人教版高中语文选修--外国小说欣赏第二单元《在场景中生活》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：在场景中生活——语言表达之情景对话教学目标知识与能力1、了解情景对话的含义、特点；2、掌握情景对话的解题方法。过程与方法学会运用简明、连贯和得体的方法进行情景对话。情感态度价值观能够运用简明、连贯、得体的语言进行人际交往。重点、难点重点：掌握情景对话的解题方法。难点：学会运用简明、连贯和得体的方法进行情景对话。教学方法讲授法、合作探究法课时：1课时教学过程一、创设情景，导入新课首先，由一次游历贺兰山的经历，引出对岳飞《满江红》的朗诵，渲染气氛，激发学生的学习兴趣。其次，由在游沙湖时听到的趣闻，导入新课。同学们，在贺兰山下，有一个全国5A级的旅游景点——沙湖...
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  篇18：人教版高中语文选修--外国小说欣赏第二单元《＊现代小说的场景观》教学设计人教版高中语文选修--外国小说欣赏第二单元《＊现代小说的场景观》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：炮兽教案【教学目标】1、熟悉雨果的创作经历及其主要作品；2、切实把握小说的内容与题旨；3、学习场景描写的手法及场景描写的作用。【教学重点和难点】通过对本篇小说中场景描写的揣摩和体会正确把握作者的创作意图，分析主要人物的性格特征。【课时安排】一课时【教学过程】导入：首先展示几张图片，意境壮阔，场面宏大，然后提问：通过对上面几张图片的观察，说说你对场景的理解。然后请同学回答问题。展示正确答案，场景是以人物为中心的环境描写，是生活的一个横截面，由人物、 事件、环境组成。它是是场面描写和风景描写的合称。而小说就是由一个接一个的场景连续构成的。今天我们所学的课文就是由一个接一个的...
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   篇19：（核心素养目标）8.2.2《合理利用网络》教学设计（表格式）（核心素养目标）8.2.2《合理利用网络》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治八年级2.2《合理利用网络》教学设计课题 8.2.2《合理利用网络》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级学习目标 政治认同：利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观；道德修养：养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的意识；法治观念：了解网络交往的规则，形成正确的网络生活意识和习惯，养成遵守网络规则的意识；健全人格：掌握网络交往自我保护的知识，理解网络的价值与作用善用网络带来的正向价值，合理利用网络促进自我和社会的发展责任意识：增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。重点 合理利用互联网等传播媒...
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   篇20：人教版高中语文选修--外国小说欣赏第二单元《在场景中生活》教学设计1人教版高中语文选修--外国小说欣赏第二单元《在场景中生活》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：《外国小说欣赏》话题——场景三维目标：知识与能力：明确场景的含义，把握场景的五种功能情感、态度、价值观：学会对小说的场景进行分析和鉴赏。教学重点：场景的五种功能教学难点：对小说的场景进行分析和鉴赏过程与方法：讨论与探究教学过程：一、导入播放电影《泰坦尼克号》中沉船片段，让学生感受影片中场面的震撼效果，从而引导学生赏析小说中的场面描写。二、知识梳理何为场景？场景就是我们常常说的“场面描写”，是组成小说的最小单位。它与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是同一个接一个这样的“面”构成的。场景由...
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  Tags：教学,场景,设计合理,建议,精选
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