篇1：6 比尾巴 教学设计6 比尾巴 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：比尾巴 教学设计教学目标：1.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识问号，在阅读中体会问号、句号所表达的语气。3.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。教学重点：认识问号，在阅读中体会问号、句号所表达的语气。教学难点：对交流和对话有兴趣，留心周围事物，说自己想说的话，说想象中的事物。在说话中乐于分享和运用学到的句子和语气。教学过程：一、创设情景，谈话导入：1.引导学生说出《比尾巴》的6种小动物。教师：通过上一节课的学习，我们已经知道了动物王国正在举行一场比赛，最先出场的是6种...
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 篇2：6 比尾巴 教学设计6 比尾巴 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：比尾巴 教学设计一、教材分析《比尾巴》是小学语文（部编版）一年级上册第六单元中的第6课，以对话方式，介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。本文句式整齐，富有节奏和韵律，读来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。二、设计理念一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是本教学设计以动物王国的比赛调动他们的兴趣,引导他们朗读课文，背诵课文，了解一些动物尾巴的特点，激发爱护小动物的情感，读好问句的语气，模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达，让他们爱学并乐学。三、教学目标1...
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 篇3：6比尾巴 教学设计6比尾巴 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：比尾巴 教学设计教材解析：本篇课文选自部编版小学语文一年级上册第六单元第六课，通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。教学目标：1.会认字和三个偏旁。2.正确流利的朗读课文，学习朗读问句，了解一些动物尾巴的特点。教学重难点：练习朗读和认字是本课的教学重点,读好问句是本课的教学难点。学习朗读问句，了解一些动物尾巴的特点。教学过程:一.创设情境，激趣导入播放视频：智慧老师和乐乐将要一起去参加动物们的比尾巴大赛担任裁判，狮子大王同意乐乐去，但要经过两关考验。分别是认读生字和书写生字。乐乐接受了挑战，并开始了和智慧老师一起闯关。二．复习生字，挑战闯关。智慧老师：要当小裁判，...
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 篇4：6比尾巴 教学设计6比尾巴 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6《比尾巴》教案 语文一年级上册（部编版）【教学目标】： 1、认识“比、尾、巴”等 12 个生字。2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。4、培养学生课前收集与学习内容有关的素材，课后关注与课文知识相关的课外知识的习惯和能力。5、通过教师的引领、启发学生自主探究、学习领悟、情感态度与价值观，明白每个人都有自己的长处。善待别人、感恩他人的人才是最美的人。【教学重点、难点】：1、朗读课文。2、读好问句，知道一些动物尾巴的特点。【教具准备】：多媒体课件、生字卡片、动物卡片、词语卡片。【课时安排】：二课时【教学过程】：第一课时一、导入新...
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 篇5：6 比尾巴 教学设计6 比尾巴 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《比尾巴》教学设计教学目标1、能正确读课文，读好问句的语气。2、能够背诵课文。3、能模仿课文开展问答游戏，积累语言表达能力。教学重难点1、重点：正确读课文，根据老师提示顺利开展问答游戏。2、读好问句，知道每个动物尾巴的特点。教学过程（一）、创设情景1、出示生字卡片，指名读、开小火车读，齐读。2、课文内容：森林里都有哪些动物呢？（出示小动物们的图片）拼图小游戏，把动物对应的尾巴拼到一起。（二）、精读课文，领悟品味1、学习第一小节出示：谁的尾巴长？（1）教师指导：“谁”读重声，“的”“巴”读轻声，“长”适当拖长音，往上扬。整体读出疑问的语气。（2）教师领读出示...
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   篇6：6 比尾巴 教学设计6 比尾巴 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《比尾巴》教学设计一、教学内容《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分:第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点;第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。课文的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。二、教学思路儿歌抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时，儿歌形式活泼，读起来琅琅上口。教学中教师应该以朗读...
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 篇7：6 比尾巴 教学设计6 比尾巴 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：比尾巴 教学设计教学目标1.会认“比、尾、巴”等 11 个生字；会写“长、比、巴、把”四个字，认识新笔画竖提。2.正确、流利地朗读课文，并读好问句,了解一些动物尾巴的特点。3.培养学生课前收集与学习内容有关的素材，课后关注与课文知识相关的课外知识的习惯和能力.通过教师的引导、启发学生自主探究学习，明白每个人都有自己的长处。教学重难点重点：1.正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。2.知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。难点：1.学会朗读疑问语气的句子。2.了解动物尾巴的特点。教学准备PPT、教学卡片教学过程学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴...
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 篇8：7《什么比猎豹的速度更快》教学设计（共2个课时）7《什么比猎豹的速度更快》教学设计（共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级上册语文《什么比猎豹的速度更快》教学设计 教学目标1. 认识“鸵、赢”等四个生字，会写“冠、俯、喷”等10个生字。2. 带着问题，用较快的速度默读课文，圈画关键词句，捕捉课文的关键信息，了解主要内容并记录默读时间。3. 反复默读课文，边读边思考，品味关键词句，发现课文规律。反思默读过程，逐步掌握阅读策略。4. 提出自己感兴趣或不懂的问题，通过默读解疑并反思解疑过程，提高默读效率。教学重难点反复默读课文，边读边思考，品味关键词句，发现课文规律。反思默读过程，逐步掌握阅读策略。第一棵树教学过程板块一：游戏激趣，明确策略1. 同学们，今天我们学习的课文是《什么比猎豹的速...
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  篇9：6《比尾巴》教学设计6《比尾巴》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级上册第六单元《比尾巴》教学设计【教材分析】 《比尾巴》是部编版语文一年级上册第六单元第2篇课文。本单元的人文主题是“想象”，语文要素是朗读基本功的训练，初步建立句子的概念。《比尾巴》以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅插图，生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣，还能激发学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。【单元要素落实】 本单元的语文要素有：一、识字与写字；二、重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺；三、初步建立...
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  篇10：2023届高考语文专题复习：比喻和比拟的区别+教学设计2023届高考语文专题复习：比喻和比拟的区别+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高考语文专题复习：比喻和比拟的区别 教学设计【教学目标】1.了解比喻与比拟的概念。2.掌握比喻、比拟的分类及作用。3.理解运用比喻、比拟这两种修辞手法。【教学重点】1.掌握比喻、比拟的分类及作用。2.学会运用比喻、比拟这两种修辞手法。【教学难点】学会理解运用比喻、比拟这两种修辞手法。【教学过程】导入新课：本节课的课题是比喻与比拟的区别，修辞手法这一考点常与语言文字运用的其他考点（如仿用、变换句式、语言表达准确、鲜明、生动等）结合在一起考查，而大家很熟悉的比喻和比拟部分同学却不能很好地区分，所以今天我们利用这节微课来试着更好地理解运用比喻、比拟这两种修辞手法。什么是比喻...
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 篇11：《你远比想象中的自己强大》主题班会教学设计（表格式）《你远比想象中的自己强大》主题班会教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《你远比想象中的自己强大》主题班会教学设计课程类型 班会 主讲 教师授课内容 激发潜能––你远比想象中的自己强大 助教 无授课对象 初一初二学生 课时 1授课时间 8:00-8:50 授课地点 教室课前准备（教具、活动准备等） 电脑、投影仪PPT等资料（古文一篇，歌曲一首，视频一个，礼品若干）课程特色 生动有趣，互动环节多，互动性强。教学目标 加深学生对自身脑力、体力等方面潜能的认知，引导学生走向自信自强。教学重点教学难点时间分配 教学过程 教学方法 备注10min7min10min10min 课程引入：1、播放《面对巨人》的视频片段，与学生一起观看...
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  篇12：人教版六年级上册 比的意义 教学设计（含答案）人教版六年级上册 比的意义 教学设计（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：比的意义【教学目标】1、理解比的意义，学会比的读法和写法，认识比的各部分名称。2、掌握求比值的方法，会正确求比值。3、弄清比与除法、分数的关系，初步渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。【教学重难点】重点：理解比的意义；掌握比的读写法；认识比的各部分名称。难点：理解比的意义；理解并掌握比与除法、分数的关系。【教学准备】课件【教学过程】谈话导入师：同学们，课前老师测量了咱们班的黑板。课件出示黑板：长400厘米，宽150厘米想要比较：黑板长和宽的关系？你可以提出怎样的问题？（学生自由提问）反馈整理：长比宽多多少厘米？ 400－150=250（厘米）宽比长少多少厘米...
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  篇13：4.3.1等比数列的概念 第1课时 教学设计4.3.1等比数列的概念 第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第四章数列《4.3.1等比数列的概念》教学设计第1课时1.理解等比数列及等比中项的概念．2.掌握等比数列的通项公式，能运用公式解决相关问题．教学重点：等比数列及等比中项的概念.教学难点：等比数列的函数特征及综合运用.PPT课件．【新课导入】问题1：阅读课本第27~31页，回答下列问题：（1）本节将要探究哪类问题？（2）本节探究的起点是什么？目标是什么？师生活动：学生带着问题阅读课本，并在本节课中回答相应问题．预设的答案：（1）本节课主要学习等比数列的概念及等比数列的通项公式．（2）在已学习等差数列的基础上，引导学生类比学习等比数列，让学生经历定义的形成、通项公式的推...
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  篇14：4.3.1等比数列的概念 第2课时 教学设计4.3.1等比数列的概念 第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第四章 数列《4.3.1等比数列的概念》教学设计第2课时1．能够运用等比数列的知识解决简单的实际问题．2．能够运用等比数列的性质解决有关问题．教学重点：运用等比数列解决简单的实际问题教学难点：等比数列的综合运用.PPT课件．【新课导入】问题1：阅读课本第31~33页，回答下列问题：（1）本节将要探究哪类问题？（2）本节探究的起点是什么？目标是什么？师生活动：学生带着问题阅读课本，并在本节课中回答相应问题．预设的答案：（1）本节课主要学习等比数列的概念及等比数列的通项公式的应用．（2）在已学习了等比数列的概念及等比数列的通项公式的基础上，让学生学会运用概念和公式解决相关...
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  篇15：6 比尾巴 （教学设计）6 比尾巴 （教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：6《比尾巴》教学设计教学目标：１、能正确认读 12个生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭，会写“车”字。认识笔画“撇折”和反犬旁“八”字头。2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。3、知道一些动物尾巴的特点。教学重点、难点：重点：识字、写字、朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。播放《比尾巴》儿歌。教学过程：一、游戏导入：老师说，学生做动作： 摸摸你的小鼻子 摸摸你的大嘴巴 拍拍你的小手眨眨你的小眼睛 跺跺你的小脚 摸摸你的长尾巴 摸到了吗？哈哈！你们没有尾巴，怎么摸啊！看，森林里来了一群小动物，他们可是都有尾巴的，他们正在进行着一场别开生...
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 篇16：7 什么比猎豹的速度更快 教学设计7 什么比猎豹的速度更快 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《什么比猎豹的速度更快》教学设计【教材分析 】《什么比猎豹的速度更快》是第二单元的第3篇课文，本单元是一个阅读策略单元，语文要素是：学习提高阅读速度的方法》。本文是一篇介绍事物运动速度是说明文。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度，接着谈到天空中的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后说到光速。语言准确生动。【教学目标】1.会认“赢、隼、瀚”等5个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个生字，会写“冠军、猎豹、鸵鸟”等12个词语。2. 借助关键语句提高默读速度，理解课文主要内容。3. 体会列数字、作比较说明方法的作用以及语言的准确生动。△...
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   篇17：3.1.1比例的基本性质 教学设计3.1.1比例的基本性质 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.1.1比例的基本性质教学设计课题 比例的基本性质 章节 3.1.1 学科 数学 年级 九教材分析 这节课的教材内容包括：在实数范围内认识比例，探究比例的基本性质，逆向运用比例的基本性质建立比例式，运用比例的基本性质及等式的性质对比例式进行变形，解决问题.通过例题教学和练习学会、掌握这些知识，逐步形成能力.核心素养分析 本节内容的设计意图为：在学生小学时学过的四个数成比例以及初中学习了实数的基础上进行教学的，首先通过探索、讨论，抽象出比例的基本性质，再在此基础上探索比例的变形，解决与比例有关的问题，培养学生知识运用能力、推理能力。目的是为学习本章后面的章节...
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   篇18：【核心素养目标】4.4 角的比较 教学设计【核心素养目标】4.4 角的比较 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台北师大版七年级上册数学4.4 角的比较教学设计课题 4.4 角的比较 单元 第4单元 学科 数学 年级 七教材分析 首先，角的度量是一大障碍，哪条边与零刻度线重合学生找不准，需要教者在上一节打好基础：其次，从图形中观察角的和差关系得出比较方法是教学难点，谁是已知角谁是未知角，到底谁大准小分不清，用课件的先后出现顺序再现角的终边的落点可以克服这个问题，再次，对于角平分线的概念的理解，个别同学会误认为只要射线把一个角分成两个相等的角就可以了，这是理解的误区，应加以指正核心素养分析 通过角的测量、折叠等活动体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段,对于角的大小...
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   篇19：6《比尾巴》教学设计6《比尾巴》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：比尾巴一、教学目标1、认识9个生字，了解字词的意思。2、能独立认读音节，学习朗读问话的句子，正确、流利地朗读短文3、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点4、通过学习，激发学生对动物的喜爱之情。二、教学重、难点重点：识字，读问句及一问一答对读难点：读好问句三、课前准备动物卡片、生字卡片奖励品四、教学过程1、比赛开幕，激趣导入师：今天我们班真热闹，有一场比赛马上就在我们班举行，谁为我们揭开神秘的面纱，我请一位表现最好的小朋友。（指名请同学拉开字幕）师：赶快拼一拼bǐ wěi ba比 尾巴指名读，学习生字尾巴注重轻声读法指导。2、比赛项目学习，学...
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