篇1：第二册信息技术第20课充实演示内容（教案）第二册信息技术第20课充实演示内容（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 充实演示内容--绘制图形——制作警示牌 课型 新课授课时间 授课班级教材分析及对应课标 本课围绕着PowerPoint中如何插入自选图形、如何对自选图形进行格式设置、如何在自选图形中添加文字等知识点展开学习。我根据此阶段学生的兴趣爱好及学生需了解的生活实际，以线路警示牌为主线来学习自选图形。教学目标 知识与技能： 1.学习插入自选图形； 2.掌握在自选图形中添加文字的方法； 3.掌握对自选图形格式的相关设置及美化方法。 过程与方法： 1.通过自主学习，使学生认识并掌握在PPT中插入自选图形的方法； 2.通过协作学习，使学生了解设置自选图形格式及添加文字的方法。...
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 篇2：北京版（2013）第二册信息技术第20课充实演示内容课件（15PPT）北京版（2013）第二册信息技术第20课充实演示内容课件（15PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)充实演示内容--自选图形CADPHOTOSHOPCorelDRAW画 图金山画王WORDPOWERPOINTEXCELFLASH学生绘画类OFFICE系列制作动画类专业制图类温馨提示你可以自主选择绘图软件绘图之前请同学们认真阅读《技术小辞典》遇到什么问题大家共同解决一般情况下交通标志颜色的基本含义如下： 红色：表示禁止、停止、危险，用于禁令标志的边框、底色、斜杠，也用于叉形符号和斜杠符号、警告性线性诱导标的底色等。 黄色或荧光黄色：表示警告，用于警告标志的底色。 蓝色：表示指令、遵循，用于指示标志的底色；表示地...
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  篇3：北京版（2013）第二册信息技术第20课充实演示内容课件（13PPT）北京版（2013）第二册信息技术第20课充实演示内容课件（13PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)起点大山终点树林充实演示内容01认识自选图形01认识自选图形请同学们打开PowerPoint，自行探索“形状”在PPT的哪个位置？并小组分享有哪些自选图形。02 插入自选图形——制作警示牌03 大显身手——制作警示牌o任务卡1.树林处需标有“防狼套”的警示牌2.大山处需标有“老鼠夹”的警示牌起点大山终点树林作品展示，交流评价课堂小结，知识拓展连环画标注交通标识绘制图案荣誉证书…………荣誉证书XX同学：祝贺你成为一名光荣的升旗手，特发此状，以资鼓励。Thank You帮一帮:熊大熊二邀请它们的小伙伴来它们家里...
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    篇4：北京版（2013）第二册信息技术第20课充实演示内容课件（26PPT）北京版（2013）第二册信息技术第20课充实演示内容课件（26PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)制作节日贺卡充实演示内容--手工贺卡电子贺卡请打开课本，将书上介绍的制作步骤认真读一遍。接一来，请认真观看一遍老师的演示制作过程。请一边听老师的讲解，一边动手制作，如果有不明白的，可以左右同学小声地讨论，还可以举手问老师。第一步：建立演示文稿1.打开PPT软件， 然后删除占位符。幻灯片中有一些虚线框，这些虚线框为“占位符”。在占位符中可以输入文字，插入图表、表格、组织结构图和剪贴画等对象。占位符2.设置幻灯片背景选择“格式”中的“背景”命令单击下拉箭头在下拉菜单中选择填充效果，然后在弹出的对话框中的选择“填充效果”。...
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    篇5：第20课充实演示内容（课件）-第二册信息技术北京版（2013）(共13张PPT)第20课充实演示内容（课件）-第二册信息技术北京版（2013）(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)充实演示内容写字歌头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记;眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳;手离笔尖要一寸，大指二指对齐捏;三指在下来托起，四指五指往里卷;笔杆躺在虎口里，拳心要空腕用力;提笔就是来练字，我们提笔就是来练字。《 墨润童心，畅谈书法》主题汇报会问静心构思思构问问什么？关键词句关键词句关键词句关键词句关键词句关键词句书法问静心构思思构思思什么？【助学锦囊】：请打开桌面“助学资源”文件夹下，名为“锦囊妙计”的word文档，并认真观看《墨润童心，畅谈书法》汇报会的宣讲要求和评分表细则，据此准确判定...
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     篇6：第二册信息技术课件 - 充实演示内容 北京版（共17张PPT）第二册信息技术课件 - 充实演示内容 北京版（共17张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：充实演示内容
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在幻灯片中添加文字
文字是人们传递信息的最主要方式之一，在各种多媒体作品中都占有重要地位。
在文本框中插入文字。
书籍、杂志要有封面，文章要有标题，演示文稿也要有封面、标题人们习惯在第一页幻灯片中放置标题，因此演示文稿的第一页幻灯片称为“标题幻灯片”，它也相当于书籍杂志的封面。
将鼠标指针移入第1页幻灯片中“单击此处添加标题”文字框内单击，框内出现字符插入光标“I”。输入文字标题。
幻灯片内所有的文字都以文本框的形式出现在版面上。这些文本框开始显示为一个虚线框，虚线框内部往往有“单击此处添加标题”之类的提示语，一旦鼠标单击之后，提示语会自动消失。这...
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     篇7：《添加演示文稿内容》教学设计《添加演示文稿内容》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：广东高等教育出版社信息技术第二册（上）第三章第三节《添加演示文稿内容》教学设计（第一课时）执教：江门市新会区会城源清初级中学 李金瑞一、教学目标1、知识与技能⑴掌握在幻灯片中添加文字、图片、图表、表格、声音和视频等多媒体素材并进行简单编辑、设置的方法，学会进行格式设置和内容布局等工作。⑵了解在幻灯片中插入flash动画的方法。2、过程与方法⑴在添加演示文稿素材内容的过程中，掌握添加素材、编辑、设置的操作方法。⑵在理解知识和操作实践过程中，促进学生知识能力的迁移，完成添加各种文稿素材的工作，培养学生加工、应用信息的能力。3、情感态度与价值观通过学生自主学习、探究、交...
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   篇8：3.2 添加演示文稿内容 课件+教案+视频3.2 添加演示文稿内容 课件+教案+视频资料可供全国地区适用。
大致详情：粤教版信息技术八年级上第二节添加演示文稿内容教学设计课题 添加演示文稿内容单元第三单元学科信息技术年级八年级学习目标知识目标：掌握在幻灯片中添加文字、图片、音视频等素材的方法。 技能目标：掌握插入素材的方法，同时完成格式设置和内容布局的工作。情感目标：通过本节课的学习，提高创作的热情。重点掌握根据需要添加各种对象，并通过格式设置达到满意的效果。难点掌握根据需要协调和处理幻灯片中多个对象间的关系与布局。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课演示文稿的准备工作做好了，有的同学遇到了难题，演示文稿的文字如何输入，自己精心准备的图片、声音、视频...
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篇9：添加演示文稿的内容的课件（37张幻灯片）添加演示文稿的内容的课件（37张幻灯片）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)第三节 添加演示文稿内容PSTN公共电话网 ISDN ADSL DDN专线 如何浏览网页青少年上网情况 要善于网上学习 不浏览不良信息 要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人 要增强自护意识 不随意约会网友 要维护网络安全 不破坏网络秩序 要有益身心健康 不沉溺虚拟时空 第三节 添加演示文稿内容第三节 添加演示文稿的内容一、在演示文稿中添加文字⑴在“文本占位符”中输入文字， 并设置字体、项目符号和编 号、对齐方式、行距等。⑵在文本框或自选图形里添加 文本并美化。⑶插入艺术字。 比较在幻灯片中添加文字...
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    篇10：5雷锋叔叔,你在哪里 说课演示课件(共30张PPT)5雷锋叔叔,你在哪里 说课演示课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)雷锋叔叔，你在哪里说教材《雷锋叔叔，你在哪里》是部编版二年级语文下册第二单元的一篇讲读课文。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。说学情我们都知道雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士，学生这一代并不了解雷锋，但是二年级的学生已经具备了崇拜的心理，高度模仿的能力，所以我利用学生的这些特点，给他一个英雄，让他去崇拜、去模仿、去学习。说教学目标知识与能力：会认12个生字、会写4个字“需迹滴冒”。过程与方法：学生有感...
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    篇11：活动1 确定内容并规划演示文稿 教案活动1 确定内容并规划演示文稿 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：活动1 确定内容并规划演示文稿教材分析在本课，我们将以“陶罐和铁罐”为主题，使用PowerPoint软件，制作包含文本、图片、音频、视频、动画等多种媒介的多媒体作品。本活动主要分为以下两个阶段：1、规划设计作品：分析作品“陶罐和铁罐”，了解多媒体作品规划设计的主要内容；2、制作作品封面：分析封面应包含的元素，然后启动PowerPoint软件，制作封面幻灯片。学生分析虽然学生在四年级上册学习和复习了有关PowerPoint软件的使用，但其中涉及作品规划的内容并不多，学生没有完整体验过多媒体作品规划的过程，在多 媒体作品规划设计方面的知识比较欠缺，对于如何根据任务需求解决实际问题，他们...
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  篇12：活动1确定内容并规划演示文稿 课件活动1确定内容并规划演示文稿 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：课件12张PPT。活动1 确定内容并规划演示文稿1.知道常见的展示故事的方式，初步了解电子演示文稿的优点 ? 2.了解简单电子演示文稿的基本组成。3.能够围绕主题确定作品内容及其表达方式，选择合适的图片素材。【教学目标】你敢碰我吗？陶罐子！不敢，铁罐兄弟。让学生围绕单元前的“陶罐和铁罐”漫画，说说自己对这则漫画的理解，写出漫画的故事和寓意。由这则漫画引导学生初步确定电子演示 文稿的内容。 谢 谢
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