篇1：【微课】初语部编版七上 第15课 诫子书-同课异构【微课】初语部编版七上 第15课 诫子书-同课异构资料可供全国地区适用。
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篇2：第15课《诫子书》课件（共24张PPT）第15课《诫子书》课件（共24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)15 诫子书第四单元诸葛亮21教学目标朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养。理解下列掌握词语：君子、行、澹泊、明志、宁静、致远、志、淫慢、险躁、治性、驰、穷庐、将复何及3引导学生理解成才的三个条件：志、学、才三者之间的关系。淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）;心闲天地本来宽。（陆游）立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）;长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛...
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    篇3：第15课 《诫子书》同步检测（含答案）第15课 《诫子书》同步检测（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：15 《诫子书》同步检测（满分：70分 时间：40分钟）一、积累与运用（37分）1.给下面加点的字注音。（4分）淡泊( ) 淫慢( ) 穷庐( ) 夫君子之行( )枯落( ) 治性( ) 险躁( ) 将复何及( )2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是 ( )（2分）A.非学/无以广才 B.非淡泊/无以明志 C.夫学/须静也 D.淫慢/则不能励精3.下列句子中加点的词意思相同的一项是 ( )（2分）A.年与时驰 意与日去 B.将复何及 白雪纷纷何所似C.静以修身...
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   篇4：第15课《诫子书》课件（共29张ppt）第15课《诫子书》课件（共29张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)中国风七年级语文上册课件子诫书壹贰叁课前预习课文理解课后练习学习目标新课导入走进作者朗读节奏文本翻译细节感悟板书设计课前预习壹一、读准字音，熟读成诵。二、精确翻译与理解文章，注意积累警句。三、领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情。学习目标新课导入诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。走进作者诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期著名的政...
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    篇5：第15课《诫子书》课件（共24张PPT）第15课《诫子书》课件（共24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)诫 子 书诸葛亮情景导入自主学习走近作者读准字音朗读课文翻译课文要求：1、结合注释和工具书，翻译课文。2、标画自己不会或不理解的词语或句子。3、以四人小组为单位，合作翻译课文，谁不会谁问，谁会谁讲。4、翻译完毕后，画出重点词语，并背记其含义。翻译课文合作学习再次朗读课文，思考：1、诸葛亮写这封家书的用意是什么？告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。2、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪句？夫君子之行，静以修身，俭以养德。探究学习1、本文就哪几方面进行了论述 这几个方面是如何展开论...
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     篇6：第15课《诫子书》课件（共34张ppt）第15课《诫子书》课件（共34张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)诸葛连弩孔明灯木牛流马诸葛亮字孔明,号卧龙政治家、军事家三国时期蜀国丞相忠臣与智者《诫子书》《出师表》人物生平隆中耕种三顾茅庐南征北战白帝城托孤病死五丈原诸葛亮诫子书《诫子书》劝诫，劝勉诸葛亮的儿子诸葛瞻书信诸葛亮写给儿子诸葛瞻，旨在劝诫的书信。诫子书能够掌握基础知识能够理解课文内容能够把握重点字词能够翻译全文能够掌握字形能够把握字音能够理解课文主旨能够把握作者生平目标层级图夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无...
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    篇7：第15课《诫子书》同步作业（含答案）第15课《诫子书》同步作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第15课《诫子书》 同步作业2021—2022 学年部编版七年级语文上册一、句子默写1．根据课文内容填空。(1)《诫子书》中常被人们用做“志当存高远”的座右铭的句子是：________，________。(2)《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：________，________，________，_______。(3)《诫子书》中阐释过度享乐和浮躁对人修身养性产生不利影响的句子是：_________，_________。二、填空2.(1)《诫子书》选自《__________》，作者__________，字__________，三国时蜀汉__________、_____...
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  篇8：第15课《诫子书》课件（共31张ppt）第15课《诫子书》课件（共31张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)诫子书诸葛亮了解诸葛亮及其作品；了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。（重点）结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。（难点）感受传统文化，接受古典作品熏陶；感受诸葛亮的人格魅力，培养“静以修身，俭以养德”的良好品质，提升自己的品德修养。蜀 相[唐]杜甫丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟！导入新课诸葛亮（181—234），字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自...
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  篇9：第15课《诫子书》课时训练 （含答案）第15课《诫子书》课时训练 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第15课《诫子书》课时训练2021—2022学年部编版七年级语文上册一、选择题1．下列词语中没有错别字的一项是( )A．非淡薄无以明志 B．非宁静无以至远C．淫慢则不能厉精 D．险躁则不能治性2．下列句子节奏划分有误的一项是（ ）A．夫君子/之行，静以/修身，俭以/养德。B．非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。C．淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/冶性。D．年/与时驰，意/与日去。3．源于《诫子书》中的“宁静致远”为不少有识之士所青睐，他们挥毫泼墨，作为勉励自己的座右铭。对下面书法作品赏析不正确的一项是（ ）A．第一幅是行书，笔画洒落有致，风格秀逸多姿。...
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   篇10：统编版七年级上册语文第15课诫子书课后作业（含答案）统编版七年级上册语文第15课诫子书课后作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第15课诫子书积累与运用1. 根据拼音写汉字,给加点字注音。教huì( ) 劝miǎn( ) 年与时chí( ) 险zào( )遂成枯落( ) 淫慢( ) 淡泊( ) 夫君子之行( )2. 解释下列句子中加点的词语。(1)非淡泊无以明志 (2)非学无以广才 (3)淫慢则不能励精 (4)险躁则不能治性 (5)悲守穷庐 3. 下列句子的加点词意思相同的一项是 ( )A.夫君子之行 陈太丘与友期行B.非淡泊无以明志 博学而笃志C.意与日去 意味深长D....
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  篇11：第15课《诫子书》过关训练（含答案）第15课《诫子书》过关训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第15课《诫子书》过关训练2021—2022学年部编版七年级语文上册一、选择题1．下列加点字注音有误的一项是（ ）A．淡泊（bó） 险躁（zào） B．致远（zhì） 枯落（kū）C．淫慢（yíng） 穷庐（lú） D．励精（lì） 治性（zhì）2．下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）A．非学/无以广才 B．非淡泊/无以明志C．夫学/须静也 D．淫慢/则不能励精3．下列句子翻译有误的一项是（ ）A．年与时驰 译文：年龄随同时光而逝去。B．意与日去 译文：意志随同岁月而消失。C．多不接世 译文：对社会没有任何的贡献。D．将复何及 译文：...
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    篇12：第15课《诫子书》课件（共34张PPT）第15课《诫子书》课件（共34张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)15.诫子书诸葛亮新课导入读下面的对联，猜猜写的是哪位名人？收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。诸葛亮今天我们来学习诸葛亮的《诫子书》，来倾听这位伟大的父亲对儿子的切切叮咛。第一课时学习目标：2.精读课文，理解文章内容。1.初读课文，读准字音、停顿。作者简介诸葛亮（181—234），复姓诸葛，名亮，字孔明，三国时期著名的政治家、军事家。号卧龙先生。有《诸葛亮集》。作品简介《诫子书》高度概括了作者一生做人的准则，堪称教子的千古范文。这篇文章是三国...
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  篇13：1天地人 说课教案1天地人 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版一年级上册语文第一课《天地人》说课稿一、开篇布局说教材。 识字单元是一年级语文教材的第一个单元，共编排了5篇课文，分别是《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《对韵歌》，而本课是识字单元的开篇之作，为整个单元教学奠定了识字基础。课文以国画为背景，编排了“天地人”“你我他”六个汉字，并以三字一行的形式排列成两组，引导学生认识世界，了解世界，体现了丰富的文化内涵。二、联系实际说学情教材是为学生服务的，作为刚刚升入一年级的小学生，短短的四周时间，孩子们的课堂习惯已经初步养成，但依然不能坚持40分钟完全坐住，因此，将识字教学建立在“趣味”的基础上，借助多种活动，激发学习的热情是...
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 篇14：第15课《诫子书》课件(共39张PPT)第15课《诫子书》课件(共39张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)馒头是谁发明的呢？馒头原为“蛮头”。相传三国时候，蜀国南边的南蛮洞主孟获总是不断来袭击骚扰，诸葛亮亲自带兵去讨伐他。平定孟获后班师回朝，过泸水而不得，按习俗需拿17个人头祭祀。于是诸葛亮手下提出杀死一些“南蛮”的俘虏，用他们的头颅去祭河神。诸葛亮当然不能答应杀“南蛮”俘虏。为了鼓舞士气，他想出了另一个办法：用面粉和成面泥，捏成人头的模样儿蒸熟，当作祭品来代替“蛮头”去祭祀河神。小故事： 空城计、草船借箭、舌战群儒、三顾茅庐、挥泪斩马谡……出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。诸葛亮诫子书诫子书诸葛亮...
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   篇15：部编版七年级上册语文第15课诫子书练习题（含答案）部编版七年级上册语文第15课诫子书练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级上册语文第15课诫子书练习题（含答案）积累运用【文言现象】1.古今异义(1)非宁静无以致远古义:今义:(环境、心情)安静(2)淫慢则不能励精古义: 今义:速度低;走路、做事等费的时间长(3)险躁则不能治性古义: 今义:遭到不幸或发生灾难的可能2.词类活用非宁静无以致远(形容词用作名词, )3.一词多义学志成以【基础提升】4.解释下列句中加点的词。(1)非淡泊无以明志 明:(2)非宁静无以致远 致:(3)淫慢则不能励精 励:(4)险躁则不能治性 治:5.下列各组...
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  篇16：8《匆匆》说课教案8《匆匆》说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《匆匆》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是统编版六年级下册第三单元的一篇精读课文《匆匆》第一课时（板书课题）。接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程以及板书设计七个方面展开我的说课。首先说教材。通过研读教材，我发现本单元是一个习作单元，延续之前习作单元的编排体系，由“精读课文”、“交流平台”、“初试身手”、“习作例文”、“习作”五部分构成。 匆匆 作为本单元第一篇精读课文，重在引导学生从阅读中学习写作的方法。后续的“交流平台”里总结了本课的写作方法，“初试身手”让学生尝试运用这种方法进行表达，“习作”则引导学生运用学到的写作方法。本单元的语文要...
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 篇17：8《匆匆》说课教案8《匆匆》说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：——统编语文教科书六下册《匆匆》第一课时说课各位专家、评委：大家好！我今天说课的内容是：《匆匆》 。我将从以下几个方面展开：一、说教材《匆匆》是统编教材六年级下册第三单元第一篇课文。本单元是习作单元，围绕单元语文要素“体会文章是怎样表达情感的”，习作要求“选择合适的内容写出真情实感”安排了两篇精读课文。本课—《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文。朱自清以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉。课文共五个自然段。第1自然段提出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”；第2~4自然段写时光一去不复返，“我”惆怅又伤感，提醒人们要珍惜时间；第5自然段回扣题旨...
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 篇18：第15课《诫子书》课件(共27张PPT)第15课《诫子书》课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)诫子书诸葛亮题目“诫子书”是什么意思？何为“诫子书”？诫：告诫、劝勉。子：诸葛亮的儿子诸葛瞻。书：书信。《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近两千年来诸葛家后裔的持续发展，也对我国有志青年有着积极的影响。文章虽不足百字，却把修身治学的大道理谈得透彻深刻，许多语句广为流传。走近作者诸葛亮，复姓诸葛，名亮，字孔明，三国时期著名的政治家、军事家。为避汉末之乱，隐居于南阳隆中，号卧龙先生。建兴十二年春，蜀国后期，国势衰颓，后继无人，诸葛亮为了蜀汉事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，但他又清醒地认识到儿子成长过程中的隐患。他在给哥哥的一封信中写...
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     Tags：子书,精选,18篇
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