篇1：浙教版八年级数学下册《阅读材料 有趣的拼图》教学设计浙教版八年级数学下册《阅读材料 有趣的拼图》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：有趣的拼图——正方形的剪拼问题教学目标：1.了解图形的剪拼，把握剪拼前后面积不变，探究剪痕与正方形的内在关系；2.归纳图形的剪拼的方法步骤；3.在剪拼的活动中培养分析和解决问题的能力.教学重点：归纳图形剪拼的方法步骤并能简单应用.教学难点：图形剪拼的方法步骤不易形成思路，是本节课的难点.教学过程：【小游戏】如图是被减去了四分之一圆弧的一部分圆（图中圆弧的半径相等），把它剪拼成一个正方形；若这样的图形有两块，把这两个图形剪拼成一个正方形.我们把一个图形分割成若干部分，再不重叠、无间隙的拼接成一个新的图形的过程，叫做图形的剪拼；想一想，在刚才的游戏中，剪拼前后什么量不变？（...
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  篇2：高中阅读指导目录《哦，香雪》阅读教学设计高中阅读指导目录《哦，香雪》阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《哦，香雪》阅读教学设计一、文本解读：铁凝的《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说。小说的情节十分简单，讲述了一个农村少女香雪在火车站用一篮鸡蛋向一个女大学生换来一只渴望已久的铅笔盒，表现了农村少女的纯朴可亲和对现代文明的向往。而相对较多的环境描写和心理描写，使作品具有浓郁的抒彩。闭塞的台儿沟因为火车的经过而没有了过去的宁静，也扰乱了少女们的心，一方面是因为少女们天生的好奇心理，一方面是封闭的山寨对山外世界、对文明社会的向往之情，小说的情感基调是清新、婉丽、优美、纯净的，但并不意味着纤弱、单薄，寄予了作者对时代现实的严峻思考：那纯朴、淡远的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣赏和赞美，但...
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  篇3：小说阅读复习 教学设计小说阅读复习 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：关注文本特质 提升阅读品质——中考小说阅读复习指导【教学目标】1.理解文本特质的含义，能够从内容、结构、语言等方面，分析已学小说的文本特质。2.阅读小说时能够结合文本的特质做好圈画批注。3.对比中考真题，合作探究，提高小说阅读的能力。【教学重点】1.结合文本特质进行圈画批注。2.探究中考小说阅读的复习方向。【教学过程】一、勾连课文 回顾所学一个文本所具有的区别于其他文本的标志性属性。——王君文本特质，我们可以把它理解为，一个文本最独特的地方。我们可以回顾学过的课文，来感受文本的特质。课文后面的思考探究题，还有语文作业本上的相关预学、导学任务，都是帮助我们关注文本特质...
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  篇4：小学生阅读指导目录《小王子》阅读指导课教学设计小学生阅读指导目录《小王子》阅读指导课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小王子》阅读指导课教学设计教学目标：1、感悟课文内容，知道文本的意蕴。2．了解书中小王子、玫瑰、狐狸的人物形象。教学方法：自主阅读、互动讨论教学过程：一、激趣导入：同学们，从一年级到现在，你读过哪些童话书？（生说）今天我们再来读一本书，它的名字叫——生齐读：《小王子》二、看封面：（一）同学们，这就是《小王子》。（出示课件封面）老师刚拿到这本书时，一下子就被它的封面吸引住了，你们呢？你被什么吸引住了？（生说）（绿颜色的底，感觉很清新，很舒服）（二）、了解作品：这本书不仅封面吸引人，内容也很吸引人，这本书据说是目前发行量最大的一本童话，从1943年出版以来已经被翻译成...
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 篇5：高中阅读指导目录《边城》导读课教学设计高中阅读指导目录《边城》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：寻得桃源，安放心灵——《边城》导读课教学设计【教学目标】1、认识传奇人物沈从文2、了解最简单的故事情节，体会翠翠那“轻淡如梦”的爱情。3、明确“边城”就是“桃花源”在现实世界的真实映照【教学过程设计】一、且把新书当故友——初识《边城》【整体感知】《边城》有着崇高的文学地位，在20世纪中文小说100强中排名第二位；《边城》流淌着清新自然的田园情调，它以湘西的边陲小镇茶峒为背景，用抒情诗的笔触，细致描绘了当地特有的风土人情；《边城》洋溢着纯洁美好的爱情，船家少女翠翠的干净灵动的眉眼，流转的都是人性的善良美好。这样优美的情调，我们可以在陶渊明的诗中、在王维的诗中觅得。面对这本书，就...
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  篇6：《骆驼祥子》阅读指导课 课件+教学设计《骆驼祥子》阅读指导课 课件+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台抛砖引玉，激发兴趣--《骆驼祥子》阅读指导教学目标1.把握小说情节，分析造成人物命运的原因。2.梳理整合，理解探究阅读的方法。（重点）3.指导阅读方法，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。（难点）课前准备1.认真阅读老舍先生的名著《骆驼祥子》2.借助圈点勾画的方式梳理情节3.边读边悟体会人物性格4.学贵有疑提出自己阅读中的困惑教学过程一、看图片猜名著二、喜欢看这些书吗？什么情况下读名著？不喜欢。老师、家长要求的。那它们为何如此有名 三、名著不被学生喜欢的原因长：篇幅太长，读不进去，太费时间。深：内容深奥，把握不住人物思想。老：年代过...
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  篇7：浙教版九年级数学上册第3章阅读材料 美妙的镶嵌 教学设计浙教版九年级数学上册第3章阅读材料 美妙的镶嵌 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《美妙的镶嵌》教学设计【教学目标】知识和技能：通过探究，归纳出能进行平面镶嵌的条件、以及正多边形镶嵌的种类.过程与方法：通过探索正多边形的平面镶嵌问题，使学生学会用相同边长的正多边形进行平面镶嵌，设计美妙的图案.情感、态度、价值观：让学生在应用已有的数学知识探索和解决镶嵌问题的过程中，感受数学知识的价值，增强操作、探究的能力，培养小组合作的意识，获得成功的体验.【教学重点】探索平面镶嵌时，多边形应具有的条件；如何利用边长相同的正多边形进行平面镶嵌.【教学难点】通过代数方程得出正多边形平面镶嵌的种类及组合.【教学过程】在线游戏，引入新知让1名学生在线玩游戏——俄罗斯方块，其...
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 篇8：《小兵张嘎》阅读指导课教学设计《小兵张嘎》阅读指导课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小兵张嘎》阅读指导课教学设计教学目标1.通过对作品的片段欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。2.体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。教学重点初步感悟小说人物的形象，熟悉故事的内容，激发课外阅读的兴趣。教学难点采用阅读赏析的形式，通过引导学生积极主动地讨论，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。教学过程一、准备阶段1.让学生在家自主观看电影《小兵张嘎》；2.准备40本《小兵张嘎》，让学生试阅读；3.教师制作课件二、教学阶段（一）激情引入有这样一个男孩子，他歪戴破草帽，手拿木枪，身穿白褂，光着脚丫。他只有13岁，擅游泳，能爬树，会摔跤，爱咬人，机灵...
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 篇9：高中阅读指导目录《边城》助读课教学设计高中阅读指导目录《边城》助读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：问世间，情为何物——《边城》助读课教学设计【设计理念】1、一定要把激励学生的读书行为作为重中之重,并且明确强调阅读主要依靠学生自己,要减弱教师的控制力,捏好“整”与“散”“控”与“放”“有形”与“无形”“班级授课与 “个别指导”的度。——《整本书阅读指导策略探微》2、针对学生在整本书阅读中对经典作品有隔阂、阅读缺乏层次性、对不同的读物缺少相应的阅读方法的现状，教师可采取“前置性补偿”策略，以达到激发兴趣、唤醒旧知、勾连生活、读写运用的目的，从而在学生心中埋下读书的种子。——《前置性补偿关照下的整本书阅读》3、阅读兴趣的培养也许比阅读什么书、怎样阅读更重要。王栋生老师认为：“阅读之...
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  篇10：小学生阅读指导目录《来喝水吧》阅读教学设计（7课时）小学生阅读指导目录《来喝水吧》阅读教学设计（7课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：绘本《来喝水吧》阅读教学设计【绘本简介】随着一只犀牛让开位置给两只老虎，三只巨嘴鸟缩着翅膀在一旁等候，故事揭开了序幕。一页页读下去，愈来愈多动物来到水池旁饮水，数字也愈变愈大;但戏水的青蛙却一只一只地减少，到底发生了什么 《来喝水吧》不是一本简单的图画书，它既是故事书，又是解谜书，还是地理书和数学书，更是一本认识世界的书。作者葛瑞米·贝斯带领我们展开了一场激动人心的发现之旅：从非洲大草原到亚马孙雨林，从北美洲森林到澳大利亚内陆沙漠。这是一个隐秘的水洼，不同种类的动物们，依次来到这里，他们只想把水喝饱。没有激烈的、你死我活的争抢，只是表面上和谐？但是水洼的主人——青蛙在数量上的减少，却潜...
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    篇11：浙教版九年级数学上册《阅读材料 平面图形的镶嵌》教学设计浙教版九年级数学上册《阅读材料 平面图形的镶嵌》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：浙教版九年级上册阅读材料：《美妙的镶嵌》《平面图形的镶嵌》教案内容分析：这是浙教版九年级上册阅读材料的内容，旨在帮助学生了解更多有趣的数学史实，开阔学生的数学视野。平面图形的镶嵌在现实生活中随处可见。由于这一内容是现实的且有一定的实践性，所以能够让学生充分感受到“数学来源于生活”，进一步认识到学习数学的必要性，利于激发学生的兴趣，使学生乐于参与其中；由于该问题的解决，需要综合应用前面所学内容，是学生对所学平面图形有关知识的一次综合应用。教学目的：1. 通过生活中的实例，理解镶嵌的含义、本质及平面图形镶嵌的条件。2. 通过解决从特殊到一般的问题，培养观察能力、探究能力以及把实际问题转化...
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  篇12：《三毛流浪记》 阅读指导课教学设计《三毛流浪记》 阅读指导课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《三毛流浪记》阅读指导课教学设计教学目标：1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。主要内容介绍：张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。正因为如此，即使几百年后...
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 篇13：小学生阅读指导目录《我有友情要出租》阅读指导教学设计（3课时）小学生阅读指导目录《我有友情要出租》阅读指导教学设计（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：我有友情要出租教学目标1、理解故事的主要内容，初步理解友情的真谛，友情是不能用金钱买卖的。2、培养学生阅读的兴趣，分享阅读的快乐。3、知道朋友是要去找寻的，而且他们都在附近，就等你去发现。第—课时 读前指导课一、课前游戏1 、上课之前,我们先来做个《找朋友》的游戏,好吗 2、找朋友开心吗 二、出示书名，了解作者1.这本书的书名是《我有友情要出租》，作者是方素珍，1957年生，台湾人。她喜欢旅行、读图画书。曾获台湾洪建全儿童文学奖童诗首奖、国语日报儿童文学牧笛奖童话优等奖。现任海峡两岸儿童文学研究会理事长。2.这本书有图画也有文字(是的，像这样文字配上图画的书，我们把它绘本...
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  篇14：中学生阅读指导目录《简·爱》导读课教学设计中学生阅读指导目录《简·爱》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《简·爱》导读课教学设计教学目标：1.激发阅读《简·爱》的兴趣。2.学习知人论世、目录猜读、圈点批注等阅读方法。教学重点：激发阅读《简·爱》的兴趣。教学难点：学习知人论世、目录猜读、圈点批注等阅读方法。教学过程：一、知人论世，得信息夏洛蒂·勃朗特的经历在《简·爱》中都可以找到相应的叙述。——自传色彩《简·爱》一书的出版为她在英国文坛带来了很高荣誉。——经典之作作者创作《简·爱》时英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位。——男女不平等阅读方法一：读书前先知人论世，帮助理解思想内容。二、目录猜读，知情节任务一：根据目录，找出简爱生活的不同地点。任务二：根据目...
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 篇15：浙教版九年级数学上册第3章《阅读材料 生活离不开圆》教学设计(表格式)浙教版九年级数学上册第3章《阅读材料 生活离不开圆》教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：《生活中离不开圆》教案一、教学内容概述《生活离不开圆》是浙教版《数学》（九年级上）第3章《圆的基本性质》中的阅读材料内容。二、教学目标：知识与技能：1．能理解圆的意义，理解同圆中的半径处处相等，即圆周上的点到圆心的距离处处相等；2．在解决实际问题的过程中，探索并计算在周长相等的封闭曲线中，圆围成的面积最大；3．能用圆的知识解释生活现象。过程与方法：1．经历从实际情境中抽象出圆的过程，体会引入圆的必要性；经历解决实际问题引出圆的过程，体验圆的意义及在生活中的广泛应用。2．通过收集、整理有关圆的信息，初步懂得如何搜集与整理资料。情感态度与价值观：1．能感受数学在现实生活中的...
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  篇16：小学生阅读指导目录《安徒生童话》导读教学设计小学生阅读指导目录《安徒生童话》导读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《安徒生童话》导读课教学设计教学目标1 指导学生会读童话故事。2 在阅读过程中掌握童话故事的特点3 能从读中明白童话故事的内容 包含的道理。4 培养学生阅读的兴趣。教学过程： 一、阅读的必要性 《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。二、作者简介 安徒生：丹麦作家，被誉为“现代童话之父”。代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》...
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 Tags：阅读,材料,教学设计,精选,16篇
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