篇1：4 孙权劝学（教案）4 孙权劝学（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：4 孙权劝学 教案教学目标1.熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。2.品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。3.学习一些文言实词和虚词的用法，培养学生的自学能力。教学重难点1.熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。2.品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、导入新课——关于读书读书破万卷下笔如有神。书是人类进步的阶梯。书读百遍其意自现。书到用时方恨少。2、作者简介（教师出示多媒体课件，学生了解）司马光(1019—1086)，字君实，陕州夏县(现在属山西省)人。北宋著名政治家、史学家，主持...
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  篇2：4.孙权劝学 课件(共29张PPT)4.孙权劝学 课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)义务教育教科书（部编版）语文/七年级下册4.孙权劝学司马光（1019－1086），字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家,著有《司马文正公集》《稽古录》等。司马光学识渊博，尤精于史。司马光因反对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专志修史。历时十九年完成了《资治通鉴》。自主探究——预习与交流1.走近作者《资治通鉴 》鉴于往事，有资于治道《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，全书上起周威烈王二十三年（前403），下讫后周世宗显德六年（959）。记载了从战国到五代共1362年间的史事.取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。历时1...
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     篇3：4《孙权劝学》优秀课件(共49张PPT)4《孙权劝学》优秀课件(共49张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共49张PPT)统编版 七年级下册孙权劝学《资治通鉴》一次，齐景公一匹心爱的马突然死了，齐景公大怒，就下令把养马的人抓来肢解。这时晏子在场，左右武士正想动手，晏婴上来制止，对齐景公说：“杀人总得有个方法，请问尧舜肢解人的时候，从身体的什么部分开始？”齐景公知道晏婴的意思，就说：“那就不肢解罢，把他交给狱官处死算了。”晏婴又对齐景公说：“这个人的确该死，但是他还不知道自己犯了什么罪，请让我说说他的罪状，让他死个明白，您说好吗？”齐景公说：“好啊，那你就说吧！”晏婴就开始数说养马人的罪状：“你犯了三条大罪：国君让导入新课你养马你却把马养死，这是一大死罪；所死之马...
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  篇4：4《孙权劝学》课件(共34张PPT)4《孙权劝学》课件(共34张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)语文（部编版）七年级下册第一单元第七课时《孙权劝学》文言积累与梳理第一单元《孙权劝学》5文言积累与梳理1．学习借助注释和工具书等方法，理解文章大意。2．理解文章的重点实词、语气词及称谓语的含义。我国历史悠久，历史典籍可谓浩如烟海。在汗牛充栋的历史著作中，有这样一部史书，清代思想家顾炎武认为它是“后世不可无之书”，伟人毛泽东晚年曾对人说，他将之反复读了17遍。这部史书，就是《资治通鉴》。今天，我们要学习的就是节选自这部不朽史书中的故事一《孙权劝学》。司马光编著《资治通鉴》听读课文，读准字音，读准停顿。任务一 朗读课文，读对停顿读法指导（听范读音频...
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  篇5：第4课《孙权劝学》课件（共20张PPT）第4课《孙权劝学》课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)三国中有“刘备借荆州，有借不还”的故事，想来大家都很熟悉。后来，孙权、鲁肃都想要夺回荆州，终不能如愿。直到建安二十四年(219)七月，刘备令守荆州的关羽率主力攻樊城，孙权一看机会来了，一面用计迷惑关羽，一面命一个人为大都督，率兵袭取荆州。这个人把精兵隐藏在大船舱内，命士兵穿白衣，伪装商人西进，然后出其不意急袭荆州，关羽率军回救荆州失败，走麦城，中埋伏被俘杀。这就是历史上有名的白衣渡江之计。这个夺荆州擒关羽的厉害人物就是吕蒙。吕蒙，字子明，三国吴国名将，初不习文，怎会变得这么厉害呢 孙权劝学1.了解司马光及《资治通鉴》相文学关常识2.掌握文中涉及的常用文言词语...
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     篇6：4《 孙权劝学》课件(共37张PPT)4《 孙权劝学》课件(共37张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。的确，乱世出英豪。三国，这样一个特殊的历史时期，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物，曹操、刘备、孙权，三足鼎立，可谓水火不容。然而，曹操又曾说过，“生子当如孙仲谋”。孙权究竟有何德何能，竟能得到对手曹操的称赞。对于孙权，也许我们更多的是了解他当帝王的一面，今天我们就通过学习《孙权劝学》，来看看他生活中的另外一面。新课导入《孙权劝学》1.借助注释和工具书，理解文章大意。2.分析人物对话，剖析人物性格特点3.体会读书学习的重要性，从中获得启迪。学习目标司马光(1019～1086)，字君实，陕州夏县人，北宋时期著名史学家、政治家。王安石实行...
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     篇7：第4课《孙权劝学》课件(共21张PPT)第4课《孙权劝学》课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)孙权劝学《资治通鉴》作者作品简介：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。司马光（1019－1086）字 君实，北宋政治家，史学家。孙权劝学卿 涉 孰qīng通 耶 yéshèshú(1)生字(2)通假字(3)多音字邪更gēnggèng1.读准字音，读明节奏读准字音读明停顿(根据语法)（1）权/谓/吕蒙曰（2）卿/今/当涂掌事（3）蒙/辞/以军中多务（4)自以为/大有所益(5)...
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    篇8：4《孙权劝学》实用课件(共48张PPT)4《孙权劝学》实用课件(共48张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT)统编版 七年级下册孙权劝学《资治通鉴》三国时代，是一个英雄辈出的时代，正如《三国演义》开场白所说的“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”以赤兔马为坐骑，手握青龙偃月刀的关羽就是群雄中的一位佼佼者，被后世誉为“武圣”。但他最终败在东吴将领吕蒙之手。吕蒙曾经斗大的字不识几个，他的才略又是如何突飞猛进，让人刮目相看的呢？今天让我们走进《孙权劝学》一文中一探究竟。导入新课1、学习一些文言实词和虚词的用法；理解文意，概括故事。2、揣摩语言，读出语气语调，赏析人物，把握人物的性格特点。3、学习本文围绕中心选材、详略得当的写法。4、理解刻苦治学、不断提高自己...
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     篇9：第4课《孙权劝学》课件(共64张PPT)第4课《孙权劝学》课件(共64张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共64张PPT)孙权劝学《资治通鉴》学习目标1.疏通文意，掌握文中涉及到的常用文言词语。——（重点）2.分析孙权语言，体会孙权的规劝艺术。——（难点）3. 分析人物对话，把握人物性格特点。——（重点）编者介绍司马光（1019-1086）文学常识司马光（1019—1086年），字君实，号迂叟。北宋政治家、史学家。陕州夏县(今属山西)人，世称涑水先生。自幼嗜学，尤喜《左氏春秋》；及长，学识更为渊博。他在政治上是保守派，顽固反对王安石变法。后退居洛阳十五年，专门从事《资治通鉴》的编撰。后任尚书左仆射（yè）（即宰相），上任后立即废除新法，不久辞世，谥号文正。《资治通...
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    篇10：第4课《孙权劝学》课件（共27张PPT）第4课《孙权劝学》课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)孙权劝学《资治通鉴》司马光（1019－1086），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。著有《司马文正公集》《稽古录》等。司马光学识渊博，尤精于史。司马光因反对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专志修史。历时十九年完成了《资治通鉴》。作者简介《资治通鉴》简介《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，共294卷，历时19年完成。本书按时间先后叙述史实，内容以政治、军事为主，借以展示历代君臣治乱、成败、安危之迹，作为历史的借鉴。宋神宗认为此书...
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  篇11：第4课《孙权劝学》课件（共43张PPT）第4课《孙权劝学》课件（共43张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共43张PPT)孙权劝学《资治通鉴》jiàn清代思想家顾炎武称其为：“后世不可无之书。”伟人毛泽东晚点曾对人说，他将之反复读了17遍。《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。作品介绍按时间顺序记述史事的一种史书体例。司马光（1019—1086年），字君实，号迂叟。北宋政治家、史学家。陕州夏县(今属山西)人，世称涑水先生。“王安石变法”以后，司马光离开朝廷十五年，主持编纂了...
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   篇12：4 孙权劝学 课件(共31张PPT)+教案+素材4 孙权劝学 课件(共31张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4 、《孙权劝学 ( http: / / www. / books / rjb / yuwen / 7x_2016 / 026.htm )》教学设计【教学目标】（1）知识与能力目标1．了解有关《资治通鉴》的文学常识；掌握文中涉及的常用文言词语及成语。（二）过程与方法目标2．在朗读的基础上，能借助注释和工具书正确翻译课文3、理解文意，品味人物对话，评说人物特点。（3）情感态度价值观4、领悟开卷有益的道理。【教学重点】理解并积累文中涉及的文言词语及两个成语，把握文意；【教学难点】品味人物对话并据此评说人物形象的特点。【课时计划】2课时一...
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   篇13：4 孙权劝学 课件（42张PPT）4 孙权劝学 课件（42张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)司马光 北宋作者作品简介：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历史借鉴）。司马光（1019－1086）字 君实，北宋政治家，史学家。“鉴 于 往 事，有 资 于 治 道”人物简介吕蒙吴国名将孙权吴国创始人鲁肃吴国谋士孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。 他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 陈寿:“孙权屈身忍辱...
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     篇14：第4课《孙权劝学》教学设计第4课《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》教学设计【学情分析】进入初中以来，学生已学过《世说新语》、《论语十二章》、《诫子书》等短小的文言文，初步积累过“乃”“但”等文言词汇的简单用法，对一些文言句式、语感和朗读节奏有了初步的认识。本文浅显易懂，学生在熟读课文的基础上，借助课文的注释和相关资料，可以理解故事大意。但由于年龄特点，学生自我控制能力较弱，对文章的理解也不够透彻。因此在教学过程中应注意让学生多读课文，并调动其学习和表现的欲望。【教材解析】《孙权劝学》是选自《资治通鉴》的一篇短文，文章通过写孙权劝导吕蒙学习及吕蒙接受劝告认真学习后发生的变化，点明了学习对于健全人格的作用。选编这篇课文的意图是：一是让学生感受...
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  篇15：第4课《孙权劝学》课件（共42张PPT)第4课《孙权劝学》课件（共42张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)司马光《资治通鉴》司马光（1019－1086）字君实，是北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治者治国提供历史经验和教训的。知识拓展（了解）史书体例主要有六种 （编年体、纪传体、国别体、断代体、纪事本末体、通史 )编年体：以时间为中心,按年、月、日顺序记述史事。《资治通鉴》是我国第一部叙事详尽的编年体通史纪传体：以为人物立传记的方式记叙史实《史记》是我国历史上第一部纪传体通史被鲁迅先生称为“史家之绝唱,无韵之离骚”国别体：即按国家分类...
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     篇16：第4课《孙权劝学》教案第4课《孙权劝学》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：孙权劝学【教学目标】 1.熟读课文，积累文言实词与虚词。 2.疏通文意，揣摩对话语气，分析课文人物形象。 3.诵读课文，理解课文开卷有益的主旨。 【教材重点】朗读课文，理解文意。 【教材难点】 揣摩语气，分析人物。一、课题导入 1.我们已经学习了《为学》，作者彭端淑鼓励他的子侄辈们立定志向，努力学习。今天，我们再学一篇劝学的文章，《孙权劝学》，选自《资治通鉴》，是由北宋司马光主持编写的。 2.齐读课题，说说课题中的关键词是什么？ “劝”。 3.围绕“劝”字，你会产生哪些问题？ 预设：谁劝谁？为什么劝？怎么劝？劝的效果怎么样？ 4.我们围绕这些...
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