《诫子书》课件（精选12篇）

15.诫子书（第1课时）课件（共18张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共18张PPT)诫 子 书第1课时三顾茅庐、草船借箭、借东风、七擒孟获、空城计鞠躬尽瘁，死而后已万事俱备，只欠东风三个臭皮匠，顶个____________借箭——有借无还出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师一表真名世，千载谁堪伯仲间这些词语、歇后语和诗句都与历史上哪个人有关？诸葛亮诸葛亮诸葛亮知人论世作者简介　　诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人。三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中，于刘备称帝后任蜀国丞相。刘禅继位，封他为武乡侯，领益州牧。谥忠武侯，后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠...

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15 诫子书 课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版语文七年级上册 15 诫子书课件读准字音，熟读成诵。2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。诸葛亮（181—234）：字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，蜀汉丞相，三国时期杰出的政治家、军事家。在世时被封为武乡侯，谥曰忠武侯；代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等。“诫子书”即告诫儿子的家书，是诸葛亮对晚辈的谆谆教诲，也是他自己在这方面的亲身体会。诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15岁时随...

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15 《诫子书》核心素养教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《诫子书》核心素养教案学习目标1.学会用四步法学习文言文。2.结合注释疏通文意，进一步认识文言文与现代文的差异，继续积累常用文言词语。3.感受诸葛亮的人格魅力，理解文中深刻的人生理念及父对子的殷殷期望、教诲，提升品格修养。学习过程活动一 了解诸葛亮和《诫子书》见知识超市。活动二 回顾《〈世说新语〉二则》的学习过程，总结文言文学习的步骤1.学生回顾总结。2.统一认识首先，通读全文，读准字音和断句。对于生僻字、多音字、通假字等可借助注释和《现代汉语词典》读准字音。第二，整体感知，领会大意。即明确文章写的是什么，想表达或说明什么。第三，结合注释逐句翻译全文，注释里没有的字词...

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第15课《诫子书》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：七年级上册《诫子书》教学设计教学目标：1、积累文言词序把我文章主旨思考现实意义一、复习导入：古代文人很看重修身治学，孔子被尊称为“至圣”，其道德修养千百年来为后世所赞颂。《论语》较为详细地记录了孔子的修身思想，我们从《论语》十二章已初步领略他的思想。今天我们看看被誉为卧龙先生的诸葛亮，他是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物，他在修身方面有什么观点呢？请翻到《诫子书》。二、初读课文，了解背景（1）自由朗读课文，利用《词语手册》，读准字音。预设以下三个字易读错：夫 （（fú）） 淫（yín）遂（suì） 齐读课文，检测读音情况。（2）释题：从题目中，你可获得哪些信息？...

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15.诫子书 课件（30张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共30张PPT)义务教育教科书（部编版）语文/七年级上册15.诫子书第一课时课时目标1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。（重点）2.了解作者及相关的文学常识，诵读课文，借助课下注释，疏通文意。（重难点）3.感受传统文化，接受古典作品的熏陶。课程导入“淡泊明志，宁静致远”，以这八个字为内容的书法作品，我们见于厅堂、见于卧室、见于书房、见于各种职业人士的办公室，见于各类公共场合的围墙。人们用自己的生活体悟着这八个字的内涵。今天，我们由这八个字，走进它的源头文字，走进诸葛亮的《诫子书》。1.走近作者诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今...

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15《诫子书》名师课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共31张PPT)诫子书诸葛亮静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。zuozhe诫子书文示儿这是陆游留给儿子的一首诗，饱含着忧国忧民的情怀，今天我们来学习三国时期著名的诸葛亮写给儿子的一篇文章《诫子书》！学习目标感受诸葛亮的人格魅力，深入探讨其现实意义人格魅力把握文章的脉络，体会简洁而智慧的语言品味语言积累文言实词和文言虚词，诵读课文，积累警句积累诵读目录文学常识文章浅析深层理解拓展延伸文学常识01诸葛亮生平介绍，相关作品简介,诸葛亮的相关思想及作品特点诫子书作者简介诫子书文zuozhe复姓诸葛名亮，字孔明，号卧龙诸葛...

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中考语文文言文复习-- 诫子书 课件(共13张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共13张PPT)知识帮第31篇 诫子书[三国时蜀汉]诸葛亮知识帮诫子书第31篇【作品拓展】　　本文是诸葛亮写给儿子的一封旨在劝诫、劝勉儿子的信。诫子书第31篇【原文呈现】　　夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!诫子书第31篇【全文主旨】　　诸葛亮通过这封家书劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”做起,切忌“淫慢”“险躁”,在生活中要勤俭节约并珍惜时间。字里行间透露着诸葛亮对儿子的殷...

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15 诫子书 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：15　诫子书知识与技能朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养。过程与方法引导学生注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。情感、态度与价值观理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。重点诵读课文，积累警句；理解主旨，勤学励志。难点引导学生理解文章的思想意义。诵读积累法、精读探究法。学生课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。老师多媒体课件。1课时“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹” ……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复...

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15《诫子书》提升训练（解析版）资料可供全国地区适用。

大致详情：《诫子书》提升训练【提升训练】一、选择题1．下面的句子朗读节奏划分有误的一项是(　　)A．夫君/子之行 B．非学/无以广才C．淫慢/则不能励精 D．非淡泊/无以明志2．下列朗读停顿位置和理由不正确的一项是( )A．静/以修身，俭/以养德。理由：突出静与俭的意义。B．年/与时驰，意/与日去。理由：“年”和“意”是陈述的对象。C．非/淡泊无以明志，非/宁静无以致远。理由：强调否定的意思。D．淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性; 理由：突出前后的因果关系。3．下列语句的朗读节奏划分有误的一项是（ ）A．非淡泊/无以明志 B．静以/修身C．淫慢/则不能励精...

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15 《诫子书》公开课教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《诫子书》教学设计预习作业：1.自主校对字音并熟读；2.借助工具书，翻译《诫子书》；3.简要了解诸葛亮及其子诸葛瞻、其孙诸葛尚生平。教学目标：1.朗读：音正声响2.解读：入文入理，结合诸葛亮生平，体会《诫子书》传达的智慧3.诵读：入情入境，掌握诵读国学经典的基本要领4.悟读（一脉相承），了解传承家风的重要性教学时数：1课时教学过程：导语：雅言传承文明，经典浸润人生，欢迎同学们走进卢老师的德育课堂，正己教人《诫子书》。《诫子书》是家书中的名篇，也是国学中的经典，饱含一代贤相诸葛亮对儿子的殷殷教诲。今天就让我们透过《诫子书》，看一看诸葛家风。一、明确学习目标1.朗读（音...

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15《诫子书》公开课教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《诫子书》教学设计目标确定的依据1．课程标准陈述（1）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。（2）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。（3）对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。2．学情分析七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，而且由于受社会上许多不良因素影响和误导，许多学生没有形成正确的...

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15 诫子书 对比阅读试卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台七上 文言文对比阅读 15 诫子书翻译：【注释】(1)静：屏除杂念和干扰，宁静专一。(2)淡泊：内心恬淡，不慕名利。(3)无以：没有什么可以拿来，没办法。(4)明志：明确志向。明，明确、坚定。(5)致远：达到远大目标。致，达到。(6)广：增长。(7)淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。(8)励精：振奋精神。励，振奋。(9)险躁：轻薄浮躁。险，轻薄。(10)治性：修养性情。治，修养。(11)年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。(12)意与日去：意志随同岁月而丧失。(13)枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。...

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