篇1：2023浙教版科学八升九暑期“快人一步”培优讲义（十）：金属的化学性质（2）【word，含答案】2023浙教版科学八升九暑期“快人一步”培优讲义（十）：金属的化学性质（2）【word，含答案】资料可供全国地区适用。
大致详情：一、金属的活动性顺序（一）金属与某些盐溶液的反应把经除油、除锈处理的洁净的铁丝、铜丝分别放入几种盐溶液中，实验记录如下表：实验操作 实验现象 化学方程式铁丝浸入硫酸铜溶液中 铁丝表面覆盖一层红色物质，溶液由蓝色变成浅绿色 Fe+CuSO4 = FeSO4+Cu铜丝浸入硫酸亚铁溶液中 无现象铜丝浸入硝酸银溶液中 铜丝表面覆盖一层银白色物质，溶液由无色变成蓝色 Cu+2AgNO3 = Cu(NO3)2+2Ag结论：铁、铜、银的金属活动性顺序为铁>铜>银，即活动性较强的金属能把活动性较弱的金属从它的盐的水溶液中置换出来。（二）金属活动性顺序经过许多实验，入们总结出一些常见金属的金属...
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   篇2：2023浙教版科学八升九暑期“快人一步”培优讲义（一）：物质的变化和酸碱性【word，含答案】2023浙教版科学八升九暑期“快人一步”培优讲义（一）：物质的变化和酸碱性【word，含答案】资料可供全国地区适用。
大致详情：一、物质的变化和性质（一）物理变化和化学变化(1)概念:有些变化不会产生新的物质，属于物理变化;像水的三态变化(如云中的水汽凝结，成雨水落下)、汽油挥发、铁丝被绕成各种形状、水果榨汁、块状固体研磨成粉末状等过程，发生的都是物理变化。有些变化会产生新的物质，属于化学变化;像煤矿自燃、植物的光合作用、食物腐烂钢铁生锈等过程，发生的都是化学变化。(2)实质(微观角度分析):物理变化过程中，分子种类不变;化学变化是构成物质分子的原子重新进行组合，形成了新的分子，分子种类改变。（二）物理变化和化学变化的区别及联系物理变化 化学变化概念 没有生成新的物质的变化 产生新的物质的变化实质 宏...
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     篇3：【夺冠冲刺】第三章 概率的进一步认识阶段性复习精选精练（含解析）【夺冠冲刺】第三章 概率的进一步认识阶段性复习精选精练（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3章 概率的进一步认识一、单选题1．现有4张卡片，正面图案如图所示，它们除此之外完全相同．把这4张卡片背面朝上洗匀，从中随机抽取两张，则这两张卡片正面图案恰好是“天问”和“九章”的概率是（ ）A． B． C． D．2．活动课上，小林、小军、小强3位同学和其他6位同学一起进行3人制篮球赛，他们将9人随机抽签分成三组，则小林、小军、小强三人恰好分在3个不同组的概率是（ ）A． B． C． D．3．某小组做“用频率估计概率”的实验时，统计了某一结果出现的频率，绘制了如图的折线统计图，则符合这一结果的实验最有可能的是（ ）A．在“石...
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    篇4：2023浙教版科学七升八暑期“快人一步”培优讲义（六）：溶质质量分数和溶液的配制【word，含答案】2023浙教版科学七升八暑期“快人一步”培优讲义（六）：溶质质量分数和溶液的配制【word，含答案】资料可供全国地区适用。
大致详情：一、溶质的质量分数（1）定义：溶液中溶质的质量分数是 溶质质量 与 溶液质量 之比，可用小数或百分数表示；（2）公式：溶质的质量分数ω＝×100%＝×100%；（3）变形公式：溶质的质量＝ 溶液的质量×溶质的质量分数 。溶液的质量＝。2.饱和溶液溶质的质量分数：ω＝×100% （S表示该温度下的溶解度）变形：S＝×100 g注意：溶质的质量分数是溶液浓度的定量表示，溶质质量分数越大的溶液浓度越大。二、溶液的配制实验目的：配制一定溶质质量分数的某溶液。实验仪器：托盘天平、烧杯、量筒、玻璃棒、药匙。实验步骤：计算→称量和量取→溶解→装瓶保存(以配制50克10%氯...
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     篇5：北师大版数学九年级上册 第三章 概率的进一步认识检测卷2（含答案）北师大版数学九年级上册 第三章 概率的进一步认识检测卷2（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元测试(三) 概率的进一步认识(时间：45分钟 满分：100分)一、选择题(每小题3分，共30分)1．将一枚质地均匀的硬币抛掷两次，则两次都是正面向上的概率为（ ）A. B. C. D.2．(新疆中考)在一个口袋中有4个完全相同的小球，把它们分别标号为①，②，③，④.随机地摸出一个小球，记录后放回，再随机摸出一个小球，则两次摸出的小球的标号相同的概率是（ ）A. B. C. D.3．(玉林中考)一个盒子内装有大小、形状相同的四个球，其中红球1个、绿球1个、白球2个，小明摸出一个球不放回，再摸出一个球，则两次都摸到白球的概率...
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  篇6：九年级数学上册 第三章《概率的进一步认识》综合复习-北师大版（含答案）九年级数学上册 第三章《概率的进一步认识》综合复习-北师大版（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《概率的进一步认识》综合复习一、单选题1．甲、乙两人玩一个游戏，判定这个游戏公平的标准是（ ）A．游戏的规则由甲方确定 B．游戏的规则由乙方确定C．游戏的规则由甲、乙双方商定 D．甲、乙双方赢的概率相等2．小玲与小丽两人各掷一个正方体骰子，规定两人掷的点数和为偶数，则小玲胜；点数和为奇数，则小丽胜，下列说法正确的是（ ）A．此规则有利于小玲 B．此规则有利于小丽 C．此规则对两人是公平的 D．无法判断3．小明和小亮做游戏，先是各自背着对方在纸上写一个正整数，然后都拿给对方看．他们约定：若两人所写的数都是奇数或都是...
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   篇7：北师大版2023年中考数学一轮复习 概率的进一步认识 单元练习（含答案）北师大版2023年中考数学一轮复习 概率的进一步认识 单元练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版2023年中考数学一轮复习《概率的进一步认识》单元练习一 、选择题1.在一个不透明的袋子中装有2个红球，3个白球和4个黄球．这些球除颜色外其余均相同．从袋中随机摸出一个球，则摸到红球的概率是（ ）A. B. C. D.2.在围棋盒中有x颗白色棋子和y颗黑色棋子，从盒中随机取出一颗棋子，取得白色棋子的概率是0.4，如再往盒中放进3颗黑色棋子，取得白色棋子的概率变为0.25，则原来盒里有白色棋子（ ）A.1颗 B.2颗 C.3颗...
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  篇8：第三章 概率的进一步认识 回顾与思考 课件（共28张PPT）第三章 概率的进一步认识 回顾与思考 课件（共28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)北师大版九年级上册第三章概率的进一步认识回顾与思考一、知识回顾(一)用树状图或表格求概率（1）树状图——适合两步及以上的试验（2）列表格——适合两步的试验不重复、不遗漏地列出所有可能性相同的结果前提：每种结果出现 的可能性相同(1)用概率公式适用：试验可能发生结果的可能性相等且容易计算时；一、知识回顾(二)求概率的方法(2)用频率来估计概率；适用：试验可能结果发生的可能性不相等,或可能结果发生的可能性相等但不好计算时。(1)独立型（放回型）一、知识回顾(三)求概率的类型(2)不放回型1.在一个不透明的袋子里，有2个白球和2个红球，它们...
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   篇9：第三单元《概率的进一步认识》质量检测试卷A（含答案）第三单元《概率的进一步认识》质量检测试卷A（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台北师大版2021-20202年九年级（上）第三章概率的进一步认识检测试卷A(时间120分钟，满分120分)一、选择题（共12小题；每小题3分，共36分）1.如图，正方形二维码的边长为，为了测算图中黑色部分的面积，在正方形区域内随机掷点，经过大量重复试验，发现点落入黑色部分的频率稳定在左右，据此可估计白色部分的面积为A.B.C.D.2.从，，，这四个数中任取两个不同的数，则这两个数之和小于的概率为A.B.C.D.3.某中学有名教师自愿献血，其中人A型血，人B型血，人O型血，现从他们当中随机挑选人参与献血，抽到的两人...
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  篇10：北师大版九年级上册数学 3.3概率的进一步认识 回顾与思考 教案北师大版九年级上册数学 3.3概率的进一步认识 回顾与思考 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：专题复习课《概率与统计》教学设计一．教学目标：1.知识与技能：（1）能熟练掌握平均数、众数、中位数的定义和公式。（2）懂得频率、概率之间的关系。（3）会用列表法、树状图法解决生活中的实际问题（4）了解等可能事件模型。2.过程与方法： 类比集合，培养学生的类比与归纳的数学思想。3.情感态度与价值观： 通过各种有趣的，贴近学生生活的素材，激发学生学习数学的热情和兴趣，在参与探究活动中，培养学生的合作精神. 在观察发现中树立探索精神，在探索成功后体验学习乐趣。二．教学重点与难点：教学重点：复习平均数、众数、中位数的定义和公式，懂得频率、频数、概率之间的关系。教学难点：会用列表法...
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  篇11：北师大版九年级上册数学第三章 概率的进一步认识 检测试题（含答案）北师大版九年级上册数学第三章 概率的进一步认识 检测试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………) (※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※) (…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………)北师大版九年级上册数学第三章检测试题（附答案）一、单选题（共12题；共24分）1.做重复实验：抛掷同一枚啤酒瓶盖1000次．经过统计得“凸面向上”的频率约为0.44，则可以由此估计抛掷这枚啤酒瓶盖出现“凹面向上”的概率约为()A. 0.22...
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  篇12：北师大版数学九年级上册第三章 概率的进一步认识 教案北师大版数学九年级上册第三章 概率的进一步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第三章 概率的进一步认识3.1 用树状图或表格求概率(一)一、学生知识状况分析七年级下学期学生在学习第六章“概率初步”时，已经通过试验、统计等活动感受随机事件发生的频率的稳定性即“当试验次数很大时，事件发生的频率稳定在相应概率的附近”，了解到事件的概率，体会到概率是描述随机现象的数学模型。本章在此基础上结合具体的情景，让学生经历猜测、试验、收集试验数据、设计试验方案、分析试验结果等活动过程，进一步让学生体会数学在生活中的价值及发展合作意识。二、教学任务分析本课时介绍两种计算概率的方法——树状图和表格法; 要求会借助树状图和表格法计算简单的事件发生概率．为此建立教学目标如下：1．知...
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     篇13：【精品解析】北师大版数学九年级上册同步练习——第三章《 概率的进一步认识》综合练习【精品解析】北师大版数学九年级上册同步练习——第三章《 概率的进一步认识》综合练习资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧北师大版数学九年级上册同步练习——第三章《 概率的进一步认识》综合练习一、选择题1．（2023九下·南昌期中）某小组做“用频率估计概率”的试验时，统计了某一结果出现的频率，绘制了如图的折线统计图，则符合这一结果的试验最有可能的是（ ）A．在“石头、剪刀、布”的游戏中，小明随机出的是“剪刀”的概率；B．任意写一个整数，它能被2整除的概率；C．掷一枚质地均匀正六面体骰子，向上的面点数是2的概率D．暗箱中有1个红球和2个白球，它们只有颜色上的区别，从中任取一球是白球的概率【答案】C【知识点】利用频率估计概率【解析】【解答】解：A、在“石...
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    篇14：北师大版九年级数学上册试题第三章 概率的进一步认识单元测试B卷（含答案）北师大版九年级数学上册试题第三章 概率的进一步认识单元测试B卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三章 概率的进一步认识单元测试B卷一、单选题（共10小题，满分30分，每小题3分）1．下列说法正确的是( )A．“购买张彩票就中奖”是不可能事件B．“概率为的事件”是不可能事件C．“任意画一个六边形,它的内角和等于”是必然事件D．从中任取个不同的数,分别记为和,那么的概率是2．某中学初三年级四个班，四个数学老师分别任教不同的班．期末考试时，学校安排统一监考，要求同年级数学老师交换监考，那么安排初三年级数学考试时可选择的监考方案有（ ）种．A．8 B．9 C．10 D．123．一枚质地均匀的正方体骰子的六个面上的数字分别是，，，，，．掷两次骰子，设其朝上的面上的两个数字...
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   篇15：九年级数学上册 第三章 《概率的进一步认识》单元综合练习-北师大版（含答案）九年级数学上册 第三章 《概率的进一步认识》单元综合练习-北师大版（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《概率的进一步认识》单元综合练习一、单选题1．不透明的袋子中有两个小球，上面分别写着汉字“三”，“帆”，除文字外两个小球无其他差别．从中随机摸出一个小球，记录其文字后放回并摇匀，再从中随机摸出一个小球，记录其文字，那么两次记录的文字可以组成“三帆”一词的概率是（ ）．A． B． C． D．2．一个不透明的盒子中装有5个红球和3个白球，它们除颜色外都相同．若从中任意摸出一个球，则下列叙述正确的是（ ）A．摸到红球是必然事件； B．摸到白球是不可能事件；C．摸到红球和摸到白球的可能性相等； D．摸到红球比摸到白球的可能性大．3．已知抛一枚均匀硬币正面朝上的概率为，下列说...
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  篇16：【北师大版】数学九（上）第3章 概率的进一步认识 期末复习学案（课件版）【北师大版】数学九（上）第3章 概率的进一步认识 期末复习学案（课件版）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)期末复习学案（3）——概率的进一步认识目录核心考题提升考题考点过关考点过关用画树状图法或列表法求概率（1）——独立型或放回型用树状图或表格求概率（2）——不放回型判断游戏的公平性问题用频率估计概率核心考题提升考题谢谢！》下页上页6刀5必5总测试成绩x/分频数（人数）50≤x<60460≤x<70870≤x<801680≤x<9090≤x≤10010频数（人数）161245060708090100测试成绩/分
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   篇17：四 解析几何的进一步发展四 解析几何的进一步发展资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)第4讲 平面解析几何的产生 ——数与形的结合 费马与笛卡儿的解析几何思想的不同点是什么? 简单地说，笛卡尔的解析几何思想是从一轨迹开始建立它的方程即从图形（曲线）到方程；而费马是从方程出发来研究它的轨迹，即从方程到图形（曲线）. 任何一门学科的诞生，并非是完美的.笛卡儿与费马的解析几何也是一样，在他们之后，这棵变量数学之始的树苗，经许多数学家的浇灌，终成一棵参天大树. 那么解析几何是怎样一点点发展的呢? 了解解析几何的进一步发展的过程. 理解解析几何创立的意义. 结合学生已经学过的数学...
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