篇1：2024届高考英语作文复习备考读后续写之“四步走”写作思路导学案2024届高考英语作文复习备考读后续写之“四步走”写作思路导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：Continuation Writing读后续写“四步走”解题法【原文赏析】 Once there was a little girl named Emily. Although her singing was very pleasant to hear,lacking courage, she never dared to sing infront of strangers. One summer,the neighborhood where shelived would hold a singing competition. Her bestfriend,Lucy, came to...
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 篇2：2023届高三英语写作专项读后续写四步走课件(共30张PPT)2023届高三英语写作专项读后续写四步走课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)读后续写读后续写—四步走Step 1速度原文 5W+1H精读首句 倒推情节遣词造句 续写故事万能结尾 升华主题Step 2Step 3Step 4Step 1 速度原文 5W+1H1When故事时间2Where故事地点3Who主要人物4What什么事情/问题5Why问题产生原因6How问题如何解决1. It was the day of the big cross-country run. Students from seven different primary schools in and around...
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    篇3：搭建描写思维支架模式：“四步走的方法”搭建描写思维支架模式：“四步走的方法”资料可供全国地区适用。
大致详情：搭建描写思维支架模式：“四步走的方法”
为做到“生动、形象、具体”，我们练习描写费工费力可谓多矣，我们熟悉描写的知识可谓了如指掌：于人，有外貌描写、语言描写、动作描写、神情描写、心理描写、正面描写、侧面描写、细节描写等等；于物，从形、声、色、味、位等多角度描绘；于环境，有环境描写、场面描写等等。然而，“不具体”“不生动”“不细腻”“写不长”……诸如此类的标签犹如印戳深深刻在我们作文本上，叙事类文章写不具体、没得“生动形象”的效果依然是我们颇为头疼的事情。问题出在哪儿？原来过去我们研讨的着力点通常放在了描写“是什么、为什么、怎样写”上，每每观其“豆苗稀疏”动辄进行“地面补苗”，位缺对“内里机理...
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   篇4：小升初语文“四步法”解决小学修改病句难点专项训练（有答案）小升初语文“四步法”解决小学修改病句难点专项训练（有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：“四步法”解决小学修改病句难点专项训练附答案小学语文病句中常见的九种类型1、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。2、用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。3、词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到...
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    篇5：高中心理健康教育《向左走，向右走》高中心理健康教育《向左走，向右走》资料可供全国地区适用。
大致详情：向左走，向右走心理辅导背景“一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇到你。”这是徐志摩对爱情的经典理解。处于青春年纪而又青涩的高中生，何尝不是期待遇到那个他（她），而容易感情用事亦或意气用事的他们如何去更好的处理彼此之间的关系，而又更好的努力学习呢？借此次许育光教授团体心理辅导课上所教授的爱情拍卖会心理辅导方案，我在班级尝试了又一次团体活动。辅导过程一、热身活动目标：活跃团体气氛，让学生体验爱情的规则。内容：“一拍即合”方法：1. 8个人围成一个圆圈，男女隔位相坐，每人伸出左右两手，左手掌心向上，右手掌...
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 篇6：《自然走、前脚掌走》教学设计(表格式) 体育一年级下册《自然走、前脚掌走》教学设计(表格式) 体育一年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《自然走、前脚掌走》教学设计一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想。运用目标导学、游戏教学和比赛教学为主的教学方式，以小组合作学习为主的学习方式，努力营造一种愉悦、合作、互帮互学的学习氛围，让学生在有效师生互动、生生互动中学有所获，并培养学生的规则意识、合作意识，感受运动带来的快乐和成就感，尽可能地确保每一个学生受益。二、教材分析走，是身体基本动作，是人体基本的活动能力之一。发展学生走的动作是低年级体育教学的重点教材。走的教学内容包括各种方式的走。为了让小学生更好地学习走的动作技能，从小学生身心发展特点和激发学习兴趣人手，本节课配合每一种走的动作学练...
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  篇7：一二年级看图写话四步法+练习范文一二年级看图写话四步法+练习范文资料可供全国地区适用。
大致详情：一二年级看图写话四步法+练习范文看图写话四步法指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。认真观察看仔细孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里=-0987654成清晰的印象。弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是、A 幅图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近0远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。想象合理才能写生动看图写...
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   篇8：非连续类阅读01 文本特点及阅读“四步法”（含答案）非连续类阅读01 文本特点及阅读“四步法”（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：非连续性文本特点及阅读“四步法”非连续性文本指的是一种由二至三则相对独立的阅读材料构成的阅读文本。其特点有：①几则材料之间有一个内在逻辑主题，但不同材料各有侧重角度，从不同的角度指向一个共同的话题。②几则材料虽然内容相对独立、侧重角度不同，但彼此形成互补关系；③结合2021年、2020年新高考Ⅰ卷可知，非连续性文本一般以论述类文本为主，但也可以是由消息、通讯、报告等实用类材料组合成的文本。非连续性文本阅读命题特点：1.新闻阅读仍是首选。尤其是科技类新闻。2.材料呈现上，仍是以三四则材料组成的非连续性文本，但以一个新闻事件为中心。3.命题角度上，主要考查信息筛选和整合、统计图表分析、观...
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  篇9：《大步走与加快速度走》教学设计(表格式) 体育一年级下册《大步走与加快速度走》教学设计(表格式) 体育一年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《大步走与加快速度走》教学设计一、指导思想本课依据新课程标准，坚持“健康第一”，关注每一位学生发展，提升学生运动兴趣的基本理念。以我校“活动式教学”为指导，在课堂中培养学生自然走的正确动作，营造和谐的学习氛围，提高参与意识，促进相互学习与帮助，让学生在愉悦的学习氛围中掌握动作方法，体验运动的乐趣，培养优良的意志品质及合作意识。二、教材分析走的教材是课程标准学习领域目标中，发展体能的活动与内容。走是人在日常生活学习、劳动中最基本的活动能力。通过走的教学，使学生掌握正确走的方法，形成走的正确姿势和良好的身体形态，提高走的能力。本次课是走与游戏的第二次课，以情境模式贯穿课的始终，在本次课中重...
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  篇10：《快乐大闯关—大步走与快速走》 教学设计（表格式） 体育二年级下册《快乐大闯关—大步走与快速走》 教学设计（表格式） 体育二年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《快乐大闯关—大步走与快速走》教学设计一、指导思想本节课以围绕新课程标准理念，坚持“健康第一”的指导思想,坚持以学生发展为中心，关注学生的主体地位。通过丰富的情境，架起课堂与生活的桥梁，注重实践性；引导探究，激活学生思维，尊重学生主体地位；本节课从学生身心发展的特点和激发学生兴趣入手，让学生积极参与其中，在追求成功和胜利的努力中，快乐有质量的完成学习任务。二、教材分析走是身体基本动作，人体基本活动能力之一，发展学生走的动作是低年级体育教学的重点。本教材配合每一种走的动作学练需要，选编了有针对性的体育游戏作为方法手段，让儿童积极参与其中。三、学情分析本次课的授课对象为水平一（二年级）...
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 篇11：第七章随机变量及其分布“四步复习法”单元复习讲义（有答案）第七章随机变量及其分布“四步复习法”单元复习讲义（有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第七章 随机变量及其分布——2022-2023学年高二数学人教A版（2019）选择性必修第三册大单元“四步复习法”第一步：单元学习目标整合1.条件概率与全概率公式 （1）了解条件概率，能计算简单随机事件的条件概率. （2）了解条件概率与独立性的关系，会利用乘法公式计算概率. （3）会利用全概率公式计算概率.2.离散型随机变量及其分布列 （1）理解离散型随机变量的含义，会用离散型随机变量描述随机现象. （2）掌握离散型随机变量分布列的表示方法及性质，了解两点分布.3.离散型随机变量的数字特征 （1）理解离散型随机变量的均值、方差的概念，能计算简单离散型随机变量的均值、方差. （2）理...
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