行军九日思长安故园朗诵（精选8篇）

古诗词朗诵 同步练习（含解析） 统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。

大致详情：古诗词朗诵 同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题型一：语言文字运用1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）①《锦瑟》一诗，堪称李商隐诗集中的压卷之作，然而，对于这首诗的旨意，千百年来，众说纷纭，不置可否。②李商隐的《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，感情真挚，犹如一曲哀婉凄美的歌。③解读《锦瑟》，只要把握了首联的一个“思”字和尾联的一个“待”字，诗的主旨就豁然开朗了。④沁阳市退休干部王锡柱先生，通过几年来晨钟暮鼓的辛勤耕作，终于在古稀之年了却了商隐故里人的夙愿——编纂成功《李商隐诗选...

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语文七年级上册课外古诗词诵读《行军九日思长安故园》 课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共23张PPT)行军九日思长安故园岑参重阳节习俗走近作者岑参（715－770）荆州江陵人。著名的唐代边塞诗人，曾任嘉州刺史。岑参工诗，长于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官归京》。现存诗三百六十首。对边塞风光、军旅生活以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人多并称为“高岑”。写作背景唐玄宗天宝十四载（755），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说“时未收长安”。九月唐军收复长安，此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。具体写了什么呢？让我一起进入诗歌的解读环节来揭晓答案。行军九...

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九年级语文上册任务二：自由朗诵 课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)自由朗诵2022-2023学年部编版九年级语文上册 教学课件★★一、以小组为单位完成下列任务。1. 每位同学课外查找一些诗集，选出几首自己最喜欢的诗，说说推荐的理由。2. 小组内每人自选一首诗，先进行朗诵准备，标出重音、停连、节奏，注明语气、语调、语速等。活动任务3. 组内朗诵，互相评价、交流；然后再朗诵，看看水平是否有所提高。4. 在小组朗诵的基础上，确定朗诵篇目、朗诵形式（如独诵、双人朗诵、齐声合诵或多人轮诵，也可以配乐、配视频朗诵），推选参赛选手，进行排练。推荐自己最喜欢的诗，并陈述推荐理由。示例一：我推荐席慕蓉的《乡愁》。这首诗不同于余光中《乡愁...

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2022-2023学年九年级语文下册视频★★《陈涉世家》朗诵资料可供全国地区适用。

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七年级语文上册 第三单元 课外古诗词诵读《行军九日思长安故园》精品课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共17张PPT)行军九日思长安故园岑参 九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。学习目标1.通过诵读，理解诗歌内容并背诵全诗2.通过析读，了解典故在诗词中的运用3.通过赏读，体会诗人丰富的思想情感诗人简介岑参，唐代著名边塞诗人。现存诗三百六十首。两度出塞，前后在边疆军队生活六年。对边塞风光，军旅生活，以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。背景介绍公元755年，安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。757年二月，唐肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安”。此诗可能是当年重阳...

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九年级上册 第一单元 任务二：诗歌朗诵 课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共23张PPT)任务二 诗歌朗诵新知导入初读感知一曲曲动人心弦的诗词歌赋，传送着五千多年的悠久历史，一章章绝仑美奂的经典佳作，鼓荡着我们仰慕先哲圣贤的情怀。今天，我们相聚在经典诗文诵读的情景中，去感受诗林书海的那份旷达的激悦和情感的澎湃吧！我们可以带着激情，选择诗词歌赋自由朗读。新知学习目标导航1.掌握朗读的方法，能够明确诗歌的重音、停连、节奏、语气、语调、语速等。2.培养诗歌朗诵能力。学会使用多种形式朗读诗歌。也可以配乐、配视频朗诵。3.培养热爱祖国语言和诗歌文化的高尚情操。活动指导诗歌朗诵的技法首先，要对诗句进行仔细推敲，并结合诗歌的创作背景，准确理解诗人感...

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第一单元 任务二《自由朗诵》说课课件（共39张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共39张PPT)《自由朗诵》说课稿部编版初中语文（九年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语文九年级上册第一单元探究任务二《自由朗诵》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材《自由朗诵》是新教材部编版初中语文九年级上册第一单元“活动·探究任务二”的主题内容。 诗歌是一种运用丰富新奇的想象和富于节奏、韵律的语言，高度概括地歌唱生活、抒发情感的文学体裁。诗歌是我们人类传达情感的重要途径。本课通过不同形式的朗诵活动，深化学生对诗歌的理解和感悟，引导学生更好地感...

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高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元8《诗歌朗诵会》（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《诗歌朗诵会》——同步测试请反复朗读下列诗歌，感受其情感，并制作一份诗歌诵读方案。关雎作者：无名氏关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。《关雎》诗歌诵读方案篇目 设计角度 具体呈现关雎 声与情内与外诗与乐诗与画【参考答案及解析】1.声与情通过标注重音[·]、停顿[/]、语速[快慢]、语调[升调↑ 降调↓ 平调→ 曲折调[√]、语气节奏[（ ）]进行朗读设计。关关|雎鸠，在河|之洲。→慢（舒...

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