江南逢李龟年教学设计一等奖（精选9篇）

人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：琵琶行一等奖教案　　琵琶行一等奖教案　　《琵琶行》一等奖教案　　【课例实录】　　一、创设情境，导入课文　　师：请同学们先欣赏一段视频。(播放经过编辑的《江南烟雨琵琶行》视频及解说词)　　师：视频中提到的诗人是谁 　　生：白居易。　　师：白居易是怎样一位诗人 　　生：白居易字乐天，号香山居士，唐代现实主义大诗人。　　师：不仅如此，白居易还是一位富有同情心、悲悯心的诗人。他在《长恨歌》一诗中既讽刺了唐玄宗重色误国，又表达了对玄宗思念杨玉环的同情，他说“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。他在《卖炭翁》一诗中讲卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”...

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部编版语文七年级上册第三单元 课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《江南逢李龟年》教学设计【教材分析】选自部编版七年级上册课外古诗词。诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期的时代沧桑，人生巨变。语极平淡，内涵却无限丰满。《杜诗镜铨》里讲：“子美七绝，此为压卷。”【学情分析】学生对于诗歌来说，绝大数同学都能正确的背诵，但是对于诗歌赏析而言，很多学生却不能很好的把握，教师要教给学生赏析诗歌的方法。【教学目标】（1）知识与技能：理解诗歌的主要内容。（2）过程与方法： ①朗读句子，想象相遇时的情景；②品读词语，感受相遇时的心情。（3）情感态度价值观：结合...

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部编版语文七年级上册第三单元课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《江南逢李龟年》教学设计一、教学目标1.通过人物名片制作，学生能够概括诗人及诗中人物的特点，进一步理解诗意。2.通过“落花”意象及单纯叙事写景等写作手法分析，学生能够说出诗人深刻复杂的思想感情。3.通过赏读内化、填空练习等活动，学生能够熟练背默诗歌。二、教学重、难点1.重点：抓意象，领会诗意，赏析诗文。2.难点：体会厚重沉郁的杜诗诗风及杜甫的人文情怀。三、教学过程（一）情景导入(1分钟）师：如果你与许久未见的朋友偶然间相遇，你会和他说些什么呢？是寒暄近况，还是聊表思念，是回忆旧时时光，还是畅想未来再见景象？诗圣有这样一首重逢诗，清代蘅塘退士评价它为杜甫的七绝押卷之作（少陵七...

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3.2《江南逢李龟年》课件28张PPT+教学设计+视频朗读资料可供全国地区适用。

大致详情：3.2《江南逢李龟年》教学设计【教学目标】1、通过对诗歌语言的探究，细品诗中所表达的诗人的情感；在反复的吟咏之中感受诗歌语言的音乐美。　2、反复品读古诗，抓文眼，在教师的引导下感悟诗句大意；体会诗歌的深刻含义。　3、体会古诗的主题思想，感悟我国光辉灿烂的文化。【教材重点】通过反复诵读，理解诗意，学会欣赏。【教材难点】通过诵读，体会诗情，培养学生对诗词的鉴赏与感悟能力。【教学时间】1课时【教学过程】一、新课导入小学时候，同学们学过杜甫的哪些诗作，能回忆起来吗？（学生回忆，自由回答）。今天我们再学习一首杜甫的诗作《江南逢李龟年》。二、文学常识1、作者简介杜甫（712～7...

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课外古诗词诵读《江南逢李龟年》课件（共31张PPT）+素材+教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版语文七年级上册第三单元课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教学设计【教学目标】1、了解作者及写作背景，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、理解整首诗的大意，感悟诗的意境，体会诗歌的思想感情。3、赏析诗句，品味诗歌写作手法。4、背诵默写诗歌。【教学重点】1、了解作者及写作背景，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、理解整首诗的大意，感悟诗的意境，体会诗歌的思想感情。3、赏析诗句，品味诗歌写作手法。4、背诵默写诗歌。【教学难点】赏析诗句，品味诗歌写作手法。【教学时间】1课时【教学过程】一、新课导入杜甫与李白同为唐代诗坛上的两个巨人...

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【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.单元整体教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台单 元 整 体 教 学 设 计一、单元基本信息学科 英语 设计者实施学校、年级使用教材 人教版（教育部审定2013）九年级全册单元名称 Unit 10 You're supposed to shake hands.单元课时 4课时二、单元教学规划单元主题及主要内容分析单元主题分析：本单元的主题是“不同国家的文明礼仪和风俗习惯”，对应课标中的“人与社会”这一主题语境以及“社会、历史和文化”这一主题群。 单元内容分析：本单元的主题是人与社会，涉及的话题是“不同国家的文明礼仪和风俗习惯”，通过多模态形式的语篇，如表格、图片、对话、描写自己国家文化礼仪的...

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咬文嚼字(市教学设计一等奖)资料可供全国地区适用。

大致详情：咬文嚼字（市教学设计一等奖《咬文嚼字》优秀教学设计）一、教学设计1、使用教材：人教版 高中《语文》 必修五 第三单元第8课《咬文嚼字》2、教学目标：（1）知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路。（2）过程与方法：布置学生在课前预习课文，理解文中所选的诗词及故事背景。（3）情感态度与价值观：学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。 3、教学重点：理清作者的写作思路，把握文章主旨。4、教学难点：理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字”。5、设计思路：这篇文章是朱光潜先生的一篇随笔，同时也是一篇短小精悍的议论文。他告诉人...

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江南逢李龟年 教学设计 (1)资料可供深圳市地区适用。

大致详情：江南逢李龟年教学设计1教学目标1、能够熟练地背诵读诗歌,积累古诗文。2、理解诗文大意,体会作者的思想感情。2学情分析由于七年级学生年龄较小,对诗歌中所蕴含的复杂情感和深层意蕴难以理解,就引导学生的反复熟读的基础上加以体会。3重点难点1、重点:理解作者抒发了怎样的思想感情。2、难点:作者通过怎样的方式来抒发感情……4教学过程一、导入小学时候,同学们学过杜甫的哪些诗作,能回忆起来吗 (学生回忆,自由回答)。今天我们再学习一首杜甫的诗作《江南逢李龟年》。二、人物小传1、作者简介杜甫(712~770)字子美,自号少陵野老,汉族,河南巩县(今河南巩义市市)人。世称“杜工部...

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江南逢李龟年 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。

大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网江南逢李龟年教学设计1教学目标一、教学目标:(一)、知识与技能1、能够熟练地背诵读诗歌,积累古诗文。2、初步了解格律诗音韵特点(二)、过程与方法3、细读文本,理解诗文大意。4、抓意象,赏析诗文(三)、情感态度价值观5、体会诗人深沉情感2学情分析从学生基础分析看学情:七年级一班由于才上初一,学情其实不是很了解。只是他们学习的热情还是有的,部分学生的课堂表现欲望也很强烈。要上好这节展示课,教师必须在预习课上加强对学生的指导。21教育网3重点难点二、教学重难点(一)、教学重点:抓意象,赏析诗文(...

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