篇1：部编版语文七年级上册第三单元 课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教学设计部编版语文七年级上册第三单元 课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《江南逢李龟年》教学设计【教材分析】选自部编版七年级上册课外古诗词。诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期的时代沧桑，人生巨变。语极平淡，内涵却无限丰满。《杜诗镜铨》里讲：“子美七绝，此为压卷。”【学情分析】学生对于诗歌来说，绝大数同学都能正确的背诵，但是对于诗歌赏析而言，很多学生却不能很好的把握，教师要教给学生赏析诗歌的方法。【教学目标】（1）知识与技能：理解诗歌的主要内容。（2）过程与方法： ①朗读句子，想象相遇时的情景；②品读词语，感受相遇时的心情。（3）情感态度价值观：结合...
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 篇2：部编版语文七年级上册第三单元课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教学设计部编版语文七年级上册第三单元课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《江南逢李龟年》教学设计一、教学目标1.通过人物名片制作，学生能够概括诗人及诗中人物的特点，进一步理解诗意。2.通过“落花”意象及单纯叙事写景等写作手法分析，学生能够说出诗人深刻复杂的思想感情。3.通过赏读内化、填空练习等活动，学生能够熟练背默诗歌。二、教学重、难点1.重点：抓意象，领会诗意，赏析诗文。2.难点：体会厚重沉郁的杜诗诗风及杜甫的人文情怀。三、教学过程（一）情景导入(1分钟）师：如果你与许久未见的朋友偶然间相遇，你会和他说些什么呢？是寒暄近况，还是聊表思念，是回忆旧时时光，还是畅想未来再见景象？诗圣有这样一首重逢诗，清代蘅塘退士评价它为杜甫的七绝押卷之作（少陵七...
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  篇3：3.2《江南逢李龟年》课件28张PPT+教学设计+视频朗读3.2《江南逢李龟年》课件28张PPT+教学设计+视频朗读资料可供全国地区适用。
大致详情：3.2《江南逢李龟年》教学设计【教学目标】1、通过对诗歌语言的探究，细品诗中所表达的诗人的情感；在反复的吟咏之中感受诗歌语言的音乐美。 2、反复品读古诗，抓文眼，在教师的引导下感悟诗句大意；体会诗歌的深刻含义。 3、体会古诗的主题思想，感悟我国光辉灿烂的文化。【教材重点】通过反复诵读，理解诗意，学会欣赏。【教材难点】通过诵读，体会诗情，培养学生对诗词的鉴赏与感悟能力。【教学时间】1课时【教学过程】一、新课导入小学时候，同学们学过杜甫的哪些诗作，能回忆起来吗？（学生回忆，自由回答）。今天我们再学习一首杜甫的诗作《江南逢李龟年》。二、文学常识1、作者简介杜甫（712～7...
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   篇4：课外古诗词诵读《江南逢李龟年》课件（共31张PPT）+素材+教学设计课外古诗词诵读《江南逢李龟年》课件（共31张PPT）+素材+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版语文七年级上册第三单元课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教学设计【教学目标】1、了解作者及写作背景，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、理解整首诗的大意，感悟诗的意境，体会诗歌的思想感情。3、赏析诗句，品味诗歌写作手法。4、背诵默写诗歌。【教学重点】1、了解作者及写作背景，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、理解整首诗的大意，感悟诗的意境，体会诗歌的思想感情。3、赏析诗句，品味诗歌写作手法。4、背诵默写诗歌。【教学难点】赏析诗句，品味诗歌写作手法。【教学时间】1课时【教学过程】一、新课导入杜甫与李白同为唐代诗坛上的两个巨人...
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篇5：江南逢李龟年 教学设计 (1)江南逢李龟年 教学设计 (1)资料可供深圳市地区适用。
大致详情：江南逢李龟年教学设计1教学目标1、能够熟练地背诵读诗歌,积累古诗文。2、理解诗文大意,体会作者的思想感情。2学情分析由于七年级学生年龄较小,对诗歌中所蕴含的复杂情感和深层意蕴难以理解,就引导学生的反复熟读的基础上加以体会。3重点难点1、重点:理解作者抒发了怎样的思想感情。2、难点:作者通过怎样的方式来抒发感情……4教学过程一、导入小学时候,同学们学过杜甫的哪些诗作,能回忆起来吗 (学生回忆,自由回答)。今天我们再学习一首杜甫的诗作《江南逢李龟年》。二、人物小传1、作者简介杜甫(712~770)字子美,自号少陵野老,汉族,河南巩县(今河南巩义市市)人。世称“杜工部...
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  篇6：江南逢李龟年 教学设计 (2)江南逢李龟年 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网江南逢李龟年教学设计1教学目标一、教学目标:(一)、知识与技能1、能够熟练地背诵读诗歌,积累古诗文。2、初步了解格律诗音韵特点(二)、过程与方法3、细读文本,理解诗文大意。4、抓意象,赏析诗文(三)、情感态度价值观5、体会诗人深沉情感2学情分析从学生基础分析看学情:七年级一班由于才上初一,学情其实不是很了解。只是他们学习的热情还是有的,部分学生的课堂表现欲望也很强烈。要上好这节展示课,教师必须在预习课上加强对学生的指导。21教育网3重点难点二、教学重难点(一)、教学重点:抓意象,赏析诗文(...
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 篇7：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解雪的样貌、雪的成因、以及雪的影响，并且能制作出一个自己喜欢的雪花。2、过程与方法：通过观看视频了解知识；通过动手实践，做出一个美丽的雪花。3、情感态度与价值观：体会雪的神奇，培养学生热爱冰雪、大自然的情感。教学重难点：1、教学重点：通过动手实践，制作出一个雪花。2、教学难点：培养学生热爱冰雪、大自然和家乡的思想情感。教学过程：一、激趣导入：作为冬天的一大特征——雪，在我们北方是比较常见的，雪洁白无暇，而冰雪世界又令我们陶醉，在我们这座冰城，各种各样的冰雪奇观实在是令人叹为观止，今天就让我们一起走进...
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 篇8：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计资料可供哈尔滨市地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计引言：红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。本节课旨在帮助一年级学生了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。引导其通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣。教学目标:1、知识与能力：了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。2、过程与方法：通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。3、情感态度与价值观：感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣，能用少先队员的标准要...
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 篇9：江南逢李龟年 教学设计 (3)江南逢李龟年 教学设计 (3)资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网江南逢李龟年教学设计1教学目标1、理解整首诗的大意及背诵全诗。2、理解诗人抒发的感情。2学情分析学生们在小学阶段已经学过杜甫的诗,因此他们对杜甫并不陌生,这样,学习这首诗就有了一定的铺垫,学起来有亲切感,从这个角度来说降低了难度,从而提高课堂教学效果。3重点难点理解作者抒发了怎样的感情,作者是通过怎样的方式来抒发情感的。4教学过程活动1【讲授】江南逢李龟年(一)导入我们以前学过了杜甫的一些诗,不知道同学们还有没有印象,今天我们又将要学习一首杜甫的诗《江南逢李龟年》。21cnjy.com(二)指导学习...
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 篇10：《江南逢李龟年》教学课件:18张PPT《江南逢李龟年》教学课件:18张PPT资料可供全国地区适用。
大致详情：课件18张PPT。江南逢李龟年文学体裁：七言绝句 自主学习1、结合导学案，了解诗人及创作背景2、读准诗歌，读准字音，把握节奏3、联系注解理解诗句意思，了解诗的内容4、体会诗人深沉的情感作者简介 杜甫（712～770），字子美，世称杜少陵。杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人，被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。存诗1400多首，有《杜工部集》。创作背景 此诗大概作于公元770年，杜甫在长沙的时候。安史之乱（755—763）后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景,感慨万千写下这首诗。 江南逢李龟年 杜甫 ...
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  篇11：综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计教学目标：1、认知目标：计划进行小组制作水果沙拉的实践活动，使学生了解水果在实际生活中的饮食方式与营养搭配中的学问。2、能力目标：了解水果沙拉的制作过程，锻炼同学们使用工具的能力、相互协调的能力，并对水果的色味、营养有实际应用的初步能力。3、德育目标：同学能采纳小组内进行以水果饮食科学的信息，通过交流分析选择有针对性的沙拉食材，进行合理搭配设想，培养科学饮食的观念。教学重点：了解水果沙拉的制作过程，锻炼使用工具的能力、相互协调的能力完成制作沙拉的任务。教学难点：以水果饮食科学的信息，有针对性选择的沙拉食材，合理搭配一份营养沙拉。教...
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 篇12：【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计01指导思想从“以知识与技能为本”转向“以学生发展为本” 转变，注重教学方式改变。趣味田径通过降低动作难度、简化竞赛规则、改变组织形式、提供适合的器械等方式来激发青少年参与田径运动的兴趣，发展学生的基本运动技能，让学生在玩中学、玩中练。注重学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，促使学生加强与同伴的交流，注重“学、练、赛”一体化教学模式，落实课程标准“教会、勤练、常赛”要求。02设计思路以落实立德树人为根本任务，牢牢把握育人导向，遵循成长规律和教育规律，坚持健康第一的教育理念，结合三年级学生认知方式开始由形象性向抽象性过渡，心理活动...
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 篇13：小学教学设计丨家风家教的重要性教学设计小学教学设计丨家风家教的重要性教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学教学设计丨家风家教的重要性教学设计教学目标1、知识与能力：了解家风家教；认识家风家教的重要性；知道如何塑造良好的家风家教2、过程与方法：利用案例分析、比较分析、问题探究、古代典籍等启发引导认识家风家教。3、情感态度价值观：有助于塑造良好的人生价值观教学重难点1、重点：认识家风家教的重要性2、难点：家风家教的社会价值体现教学方式启发引导、问题探究、比较分析教学过程（一）导入展示父慈子孝、颜氏家训、朱子家训、诸葛亮戒子格言、乐于助人、团结合作等图片，指出这些个人行为的背后是良好家风家教的体现。（二）新授课1、介绍什么是家风家教家风是一个家庭在几代人的教育或潜移默化...
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