篇1：名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 题型归纳 暑假预习知识单名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 题型归纳 暑假预习知识单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台题型归纳一、 填空1、《朝花夕拾》原来集名是《旧事重提》，是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。目前，我们学过其中的《从百草园到三味书屋》和《阿长与〈山海经〉》。请简介一下其中的一篇（课内学过的除外）的主要内容 ：示例：《二十四孝图》主要内容：童年时代的我和我的伙伴实在没有什么好画册可看。我拥有的最早一本画图本子只是《二十四孝图》。其中最使我不解，甚至于发生反感的，是"老莱娱亲"和"郭巨埋儿"两 件事。《朝花夕拾》中，作者曾在两篇文章中提到自己儿时保姆长妈妈“谋害”隐鼠一事，说明了对阿长的怀恋。鲁迅是文学家、思想家、革命家。鲁迅原名周樟寿字豫才后改...
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     篇2：名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 知识点 暑假预习知识单名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 知识点 暑假预习知识单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《朝花夕拾》 知识单课本原文导读：《朝花夕拾》共收入10篇作品。包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗.猫.鼠》；怀念长妈妈的《阿长与<山海经>》；批判封建孝道观念的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写塾师寿镜吾的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密的结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。这十篇散文，是“回忆的记事”（《三闲集·〈...
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    篇3：第三单元 名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 教学设计第三单元 名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6细走进《朝花夕拾》人物篇【课前预习】1．收集鲁迅的相关资料在摘抄本上。（包括名、时、地、作、评）2．利用课外时间阅读《朝花夕拾》这部书，用浏览和精读相结合的方法，了解全书的内容，精读精彩片段。3、精读写人篇目，并勾画出人物描写的句子。【知识链接】背景介绍（复印下发给学生）创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在...
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   篇4：名著导读 朝花夕拾：消除与经典的隔膜 课件（共52张PPT）名著导读 朝花夕拾：消除与经典的隔膜 课件（共52张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)朝花夕拾鲁迅作者简介鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，后改豫才。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。作者简介·【作品集】散文集：《朝花夕拾》；小说：《呐喊》《彷徨》《故事新编》；诗集：《野草》；杂文集：《热风》《坟》《华盖集》等。写作背景1925年，鲁迅在北京担任大学讲师期间，因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。1926年，北洋军阀政...
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   篇5：名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 课件（共23张PPT）名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)朝花夕拾写作时间《朝花夕拾》作于1926年2月至11月，共10篇。前5篇写于北京，后5篇写于厦门，曾先后发表在《莽原》半月刊上，总题为《旧事重提》。目录CONTEST01作者简介02创作背景03故事简介04人物形象05艺术手法第壹章作者简介写作时间《朝花夕拾》作于1926年2月至11月，共10篇。前5篇写于北京，后5篇写于厦门，曾先后发表在《莽原》半月刊上，总题为《旧事重提》。作者简介鲁迅lu xun原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。20世纪中国无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作：我国现代文学史上第一篇白话小...
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    篇6：第三单元 名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 精练卷（含答案解析）第三单元 名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 精练卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 名著导读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题号 一 二 三 四 总分得分评卷人得分一、选择题1．下列关于《朝花夕拾》的说法，正确的一项是（ ）A．范爱农和鲁迅是同乡，在对待徐锡麟等人被杀要不要打电报一事上，他们持不同意见。B．在《五猖会》中，鲁迅深情回忆了正月初一清晨，长妈妈让他吃福橘的事。C．《二十四孝图》中，“最使我不解，甚至于发生反感”的两个故事是“郭巨埋儿”和“哭竹生笋”。D．在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅认为先生没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，因而很可笑...
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    篇7：名著导读 《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜 同步练习（wrod有答案）名著导读 《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜 同步练习（wrod有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜1.名著阅读。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。（1）这篇文字选自鲁迅的散文集《 》,文中描写的人物是 。（2）关于这部散文集，下列说法不正确的一项是（ ）A.《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《〈二十四孝图〉》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。B.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。C.《从百...
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   篇8：【核心素养目标】部编版语文七上 第三单元 名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 学案【核心素养目标】部编版语文七上 第三单元 名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜【教学目标】1.指导学生通过寻找共鸣、知人论世、探究疑问，消除与经典的隔膜。2.引导学生学习分析人物的方法，引领学生提高阅读全书的能力。3.引导学生阅读过程中丰富人生感受和体验、思考人生问题、增强文化积累。【核心素养】文化自信：走近作者和作品，通过对作品主题的理解，丰富自己的人生感受和体验，开阔文化视野增强文化底蕴。语言运用：积累生字词,丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境中有效沟通，提高语言运用能力。思维能力：通过阅读、分析本书的书名、作者、小引、目录等主要内容，明确本书“回忆性散文集...
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    篇9：部编版七年级上册语文 第三单元《《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜》教学设计部编版七年级上册语文 第三单元《《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计：我的“朝花夕拾”——七年级（上）名著《朝花夕拾》消除与经典的隔膜一、设计思想新版教材的“名著导读”中《朝花夕拾》的主题是消除与经典的隔膜，作为我们本学期第二本推荐的名著，我希望学生们能亲近鲁迅的文章，并从中获取写作技巧，以读促写。二、教材分析人民教育出版社2016年7月第1版的七年级上册语文教科书第一次名著导读就是鲁迅的《朝花夕拾》，主题是消除与经典的隔膜。名著导读中也设置了“专题探究”（专题一：鲁迅的童年；专题二：鲁迅笔下的那些人物；专题三：鲁迅的儿童教育观念）。三、学情分析学生处于刚由小学到七年级的过渡阶段，如何做好旁批，如何与文本对话，如何挖掘文章主题，如何品味...
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 篇10：部编版七年级语文上册--名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜-教学设计部编版七年级语文上册--名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：那时 那人 那事—— 解读不一样的鲁迅说教材新课标认为：综合性学习应体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的综合发展，语言课程与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神、注意培养学生策划、组织、协调和实施能力，在学习过程中应突出学生的自主性、主动参与精神，特别要注重探索和参与过程。《朝花夕拾》这部散文集是新人教版七年级（上）名著推荐里的内容。本册书里只出现一篇《从百草园到三味书屋》。七年级学生解读散文的能力弱，对鲁迅的作品接触的不多，如果老师完全放手让他们自己去读，估计他们只能看点“热闹”。因此根据以上新课标的要求和本年级学生的认知特点，我确...
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  篇11：部编版七年级语文上册--名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜-教学设计部编版七年级语文上册--名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《朝花夕拾·五猖会》名著导读之怎样写读书笔记教学设计学习任务1．了解什么叫读书笔记。2．掌握读书笔记的几种类型。3．以《五猖会》为例，学会读书笔记的写法。重点：掌握读书笔记的几种类型，学会读书笔记的写法.难点：体会式读书笔记的写法。学习过程一．复习1.《朝花夕拾》题目是什么意思？2. 鲁迅，原名 （ ），字（ ）。中国现代伟大的无产阶级（ ）、（ ）和（ ）。 代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说（ ），中篇小说（ ），回忆性散文集（ ），小说集（...
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  篇12：部编版七年级语文上册--名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜-教学设计1部编版七年级语文上册--名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜-教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：《朝花夕拾》导读设计导读目标认识鲁迅其人，了解《朝花夕拾》中10篇散文的主要内容。学习阅读整本书的基本方法：略读与精读相结合，先读小引、后记、目录，再读内容。初步探究文本“温馨的回忆，理性的批判”关键点。导读重点提高阅读整本书的兴趣，能概括10篇散文的主要内容。导读难点探究并初步理解鲁迅的批判精神和爱国精神。导读流程一、认识鲁迅（名言· 画像· 印象）出示名人名言，学生齐读。2、出示画像，简介：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成隶体“一”字。3、学生口述鲁迅印象。人物印象积累方法：【名、时、地、评、作】5、出示，齐读鲁迅(1881...
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 篇13：【新课标·备课先锋】第三单元 名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜 课件(共45张PPT)【新课标·备课先锋】第三单元 名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜 课件(共45张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共45张PPT)名著导读《朝花夕拾》21世纪教育新课导入同学们，还记得鲁迅先生童年时的百草园吗 那里有唱歌的油蛉、弹琴的蟋蟀，还有蜈蚣、斑蝥等动物，给鲁迅带来了无限乐趣。从百草园到三味书屋 选自《朝花夕拾》/store/155797.shtml21世纪教育学习目标引导学生学习分析人物的方法，引领学生提高阅读全书的能力。2引导学生阅读过程中丰富人生感受和体验、思考人生问题、增强文化积累。3指导学生通过寻找共鸣、知人论世、探究疑问，消除与经典的隔膜。1/store/15579...
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   篇14：七年级语文上册名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 课件(共51张PPT)七年级语文上册名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 课件(共51张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共51张PPT)《朝花夕拾》——消除与经典的隔膜这是一副挽联，悼念的是鲁迅先生。鲁迅先生笔耕不辍，给我们留下了大量作品，其中以小说、杂文为主，今天我们就来学习他唯一的散文集——《朝花夕拾》。上联：译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊 下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨同学们，你们知道这副对联吗？这幅对联是关于谁的呢？学习目标1. 指导学生通过寻找共鸣、知人论世、探究疑问，消除与经典的隔膜。（重点）2. 引导学生学习分析人物的方法，引领学生提高阅读全书的能力。（难点）3. 引导学生阅读过程中丰富人生感受和体验、思考人生问题、增强文化积累。（素养）出...
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   篇15：名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜 课件(共44张PPT)名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜 课件(共44张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)名著导读《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜部编版 语文 七年级 上册同学们，你们知道这副对联吗？这幅对联是关于谁的呢？上联：译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊 下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨这是一副挽联，悼念的是鲁迅先生。鲁迅先生笔耕 不辍，给我们留下了大量作品，其中以小说、杂文为主， 今天我们就来学习他唯一的散文集——《朝花夕拾》。学习目标指导学生通过寻找共鸣、知人论世、探究疑问， 消 除与经典的隔膜。（重点）引导学生学习分析人物的方法，引领学生提高 阅 读全书的能力。（难点）引导学生阅读过程中丰富人生感受和体验、思 考 人生问题、增强文化积...
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    篇16：名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 课件（希沃白板专用+PPT图片版）名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 课件（希沃白板专用+PPT图片版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《朝花夕拾》:消除与经典的隔膜朝月花夕拾式《朝多拾》读书方法指导(1)丰富人生感受和体验:体验作者对童年生活的温暖回忆和理性批判。(2)思考人生问题:如《五猖会》反映的家庭教育问题。(3)注意经典文化的积累:让自己的思想和大师们联网接轨,涵养性情,启迪人生。目录《小引》1、《狗·猫·鼠》2、《阿长与<山海经》3、《二十四孝图》4、《五猖会》5、《无常》6、《从百草园到三味书屋》7、《父亲的病》8、《琐记》9、《藤野先生》10、《范爱农》《后记》朝花夕拾题目解说作者介绍创作背景主题思想主要内容重要考点艺术特色题目解说“朝花夕拾”的含义是“早晨的...
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  篇17：部编版七年级语文上册教案 第三单元 名著导读 《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜部编版七年级语文上册教案 第三单元 名著导读 《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜【教学目标】1.学习运用粗读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片段。2.了解作品诞生的文化历史背景，较深入的探究文本内涵。3.在对人物进行分析的同时注重对社会、人生进行深入思考。4.引导学生阅读过程中丰富人生感受和体验、思考人生问题、增强文化积累。【教学重难点】1.教学重点：指导学生通过寻找共鸣、知人论世、探究疑问，消除与经典的隔膜。2.教学难点：引导学生学习分析人物的方法，引领学生提高阅读全书的能力。【课前准备】教学多媒体课件，有关《朝花夕拾》的资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、设置情境，名著导入教师：同...
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   篇18：名著阅读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 课件（24张PPT）名著阅读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 课件（24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)《朝花夕拾》鲁迅学习目录①名著档案②作者名片③写作背景④内容速览⑤重要情节⑥人物形象⑦艺术特色⑧写作积累⑨习题巩固名著档案书名体裁作者人物成书时间地位《朝花夕拾》（原名：《旧事重提》）散文鲁迅阿长、藤野先生、范爱农等1926年中国现代回忆散文的典范之作作者名片笔名：原名：国籍：所处年代：职业：代表作：鲁迅周树人中国1881-1936文学家、思想家、革命家小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》等。写作背景散文集《朝花夕拾》为鲁迅1926年...
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  Tags：朝花夕拾,消除,经典,隔膜,课件
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