篇1：七年级上册《第三单元 写作写人要抓住特点》学案七年级上册《第三单元 写作写人要抓住特点》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：作文指导写人要抓住特点一、人物四法文章的结构有两种是任何文章都必须具备的，这两种结构就是扣题和点题。作为写人记叙文，在行文中还必须学会写好两种结构，这就是寓情于事和叙议结合。因此，我们把写好扣题、点题、寓情于事、叙议结合称为写好写人记叙文的“四法”。1．扣题：简单地说，就是文章开头必须扣住题目重点。许多同学在作文时，往往下笔千言，离题万里，这是不行的。好的文章必然有一个精彩的开头，所谓作文要“龙头、猪腹、豹尾（或：凤尾）”，其中的“龙头”就是说写文章要写好精彩的开头。对于写人记叙文来说，文章开头的扣题大致有以下几种类型：（1）直接扣题型。就是在文章开头直接把文章要写的人物写进来。如...
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    篇2：部编版七年级语文上册单元写作：写人要抓住特点 （共32张PPT）部编版七年级语文上册单元写作：写人要抓住特点 （共32张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)写人要抓住特点目录写人要抓住特点壹单元写作实践精讲贰“人物片段式”结构法叁写作训练肆学习目标1、学会“写人要抓住特点”的方法；2、学会细心观察，抓住人物特征。3、初步掌握“人物片段式”结构的方法，能够灵活运用。给大家讲个故事——话说古代有一个县官捉小偷，下令贴出了一张告示，告示的内容是：今有一人入室盗窃，所盗数额巨大，现悬赏50两缉捕，请诸位注意其特征：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。新课导入请问，通过这则告示县官能抓住小偷吗？为什么？听了这个故事,你们有什么想法 新课导入外貌描写不够...
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    篇3：统编版语文七年级上册 第三单元 写作 写人要抓住特点教案统编版语文七年级上册 第三单元 写作 写人要抓住特点教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 写人要抓住特点教学目标1.指导学生学会抓住特征描写人物。2.尝试观察人物特点，了解人物个性，体会细节描写对于塑造人物的作用。3.培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息准确、形象地表达出来。重点难点1.教会学生“抓住特征描写人物”的方法。2.准确、形象地表达，通过细节描写反映人物个性。课前准备准备教材中的四幅画像。课时安排2课时教学过程一、激情导入有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不宽不窄，你猜他是谁？又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾，提...
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   篇4：第3单元写作《写人要抓住特点 》教学设计第3单元写作《写人要抓住特点 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 写人要抓住特点教学目标1．学会运用各种描写方法刻画人物。2．养成善于观察、善于积累的习惯。教学过程一、新课导入东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使裴楷的肖像格外生动。别人一见都拍手称妙。三根毫毛的添加，真的有这样神奇的效果吗？二、新课教学（一）整体感知1.猜猜他们是谁？大家一起来看看这两幅漫画。谁知道这两幅漫画分别画的是谁？明确：对，是鲁迅和爱因斯坦。为什么同学们很快就能猜出他们是谁？是因为漫画以夸张的形式突出了人物的外貌...
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  篇5：七年级上册第三单元 写作 写人要抓住特点 教案七年级上册第三单元 写作 写人要抓住特点 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 写人要抓住特点精彩开篇词世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。每个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实……写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，才能把人物写真写活。学习目标1.初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的要点。2.掌握抓住人物特点来写人物的写作技巧。3.培养学生细致观察、生动描写人物个性特点的能力。教学过程一、文题展示请写一篇写人的文章，要求：题目自拟，主题鲜明，内容具体，人物个性鲜明，思路清晰，不少于500字。二、写作导航记叙文除了要记事，也常常要描写人物。每个人都有不同的个...
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 篇6：第3 单元“写人要抓住特点”【统编版七上单元同步作文之佳作点评】第3 单元“写人要抓住特点”【统编版七上单元同步作文之佳作点评】资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 写人要抓住特点【写作实践一】一、原题再现。片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学①,用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！提示：“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。二、审题。①要以本班的、熟悉的同学为写作对象，并以一个同学为主，不能写成同学群像。②描写时应生动形象，突出人物的特征，使人物形象具有立体感。③应该抓住所描写人物区别于他人的特点，...
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    篇7：七年级上册第三单元写作 写人要抓住特点 教学设计七年级上册第三单元写作 写人要抓住特点 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写人要抓住特点教学目标：1．学会观察人物的特点，写出人物个性。2．初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。3．培养学生的观察能力、领悟能力。教学重点、难点：1．学会观察人物特点。2．运用多种描写方法，写出人物个性。教学过程：第一课时一、导入新课。世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是，我们同学的作文却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。今天，我们就一起来看看，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来。二、齐读《写人要抓住特点》，交流阅读感受。1．以貌传神，写出人物特点。外貌描写：体态、容貌、衣着、神情的描写。外貌描写要切合文章的主题，能为刻画人物...
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 篇8：部编版语文七年级上册第三单元 写作 写人要抓住特点 教案部编版语文七年级上册第三单元 写作 写人要抓住特点 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 写人要抓住特点学情分析七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力。学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少把人物写活的艺术手法以及捕捉细节来描写的能力。教材中有很多 “写人”的课文，经过老师的讲授个人的学习，学生体会较深，正是指导他们写作的最佳典例。如《秋天的怀念》中，通过几处语言描写展现出母亲的隐忍及母爱的博大；如《从百草园到三味书屋》中，先生读书时“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，这一处动作描写就生动勾勒出一位宿儒的形象。此堂课重在教学生会描写、抓细节，使文章避免读来生涩呆板的缺陷。教学工具ppt、教材教学设计教...
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  篇9：【单元作文课】第三单元 写人要抓住特点 单元作文指导＋链接中考 学案【单元作文课】第三单元 写人要抓住特点 单元作文指导＋链接中考 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台七上第三单元·写人要抓住特点序很多中考作文题目就来源于课本单元作文，有的稍作变形，有的就是原题。为了更好地帮助同学们抓住课本学好语文，同时也是为了和教师同仁交流探讨作文教学，本号推出“教材单元作文”栏目，针对语文教材中的每单元作文进行写作指导。这些文章和教材教学同步，一定在单元教学结束前推出，目的是供同学们学习参考，也可供语文教师教学借鉴。这些文章多举实例，重视示范，链接中考，对同学们写好作文，应对中考一定大大有益！希望同学们、老师们从中受益。【写作指导】世界上没有两片完全相同的树叶。每个人都有每个人的特点，只有抓住特点，才能把人写好。怎样才能抓住人物特点...
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     篇10：第三单元写作《写人要抓住特点》课件(共33张PPT)第三单元写作《写人要抓住特点》课件(共33张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)第2单元【写作】抓特点，写人物1.知识与技能：通过思维导图，拓展思路，明确自己的榜样及其品质并筛选出典型事例； 2.过程与方法：学习使用放大的技巧描写人的外貌、动作、神态等，抓住人物的特点； 3.情感、态度与价值观：能够说出榜样带给自己的一两点感悟或影响。教学目标我生活中的榜样作文题目我生活中的榜样与我相关值得学习的人/物场景审题——抓关键词我生活中的榜样小狗晚上护家80岁学会微信聊天旅游中其他家庭学校同学有担当家人：爷爷活到老学到老亲戚：厨师表姐钻研研究新菜品路人清洁人员有责任心拎垃圾上进看书赵丽颖...
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  篇11：七年级上册 第三单元 写作 写人要抓住特点 课件（16张PPT）七年级上册 第三单元 写作 写人要抓住特点 课件（16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)写人要抓住特点初见来稿征稿：我最喜爱的老师个子不高不矮，身材不胖不瘦，皮肤不白不黑，眼睛不大不小，嘴唇不薄不厚，头发不浓不密。？NO其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。初识白描他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。方正朴素再识白描绘画技法：以淡墨勾勒轮廓或人物，而不设色的画法。李公麟《维摩居士像》文学手法：用简练朴素的语言、不加渲染，刻画性格鲜明的人物。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。——《少年闰土》先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹...
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     篇12：七年级语文上册第三单元写作：《写人要抓住特点》说课稿（部编版）七年级语文上册第三单元写作：《写人要抓住特点》说课稿（部编版）资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文上册第三单元写作：《写人要抓住特点》说课稿（部编版）一、说教材本节写作指导课的训练点为“写人要抓住特点”，是七年级上册第三单元内容。教学设计的主要思路是∶课前写写身边的同学，课上借鉴本单元中的名家作品，修改自己的作文片段；以熟识的同学为写作起点，以名家作品和同伴作文为范例，以师生点评激活思维，通过边学边改的方式，一步一步进行作文升格。二、说教学目标1.细观察，抓特点。通过仔细观察人物，准确捕捉人物形象的外在特点。2.学方法，练语言。运用恰当的人物描写方法，通过有创意的表达写出人物的特点，显示人物的个性。3.重思维，促习惯。理解人物外在形象和内在品质的关系；养成善于观察、善...
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  篇13：第三单元 写作《写人要抓住特点》 课件(共21张PPT)第三单元 写作《写人要抓住特点》 课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)部编本七年级语文（上）第三单元写作写人要抓住特点古代一个县官，他贴出一张告示，抓一个小偷，告示上是这样写的:导入一请问这个小偷能抓得到吗？个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。寻人启事一个小孩，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。导入二请问能找到这个人吗？寻人启事他黑脸短毛，长嘴大耳，身圆肚肥，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，抗一柄九齿钉耙。导入三写人要抓住特点学习目标1.学会抓住特征刻画人物。2.学习外貌、语言描写表现人物的特点。3.养成善于观察、善于积累的习惯，学会形象地表达自己的认识。学会...
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   篇14：七年级上册 第三单元 写作 《写人要抓住特点》方法技巧点拨七年级上册 第三单元 写作 《写人要抓住特点》方法技巧点拨资料可供全国地区适用。
大致详情：《写人要抓住特点》方法技巧点拨（部编版语文七上第三单元）要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物特点。每个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实。写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把这个人写“活”，写成“他”自己。可以从人物的外貌、语言、动作、心理各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的一面进行细节描写，使人物鲜活起来。展开具体描写，描写外貌，可写人物的五官、头发与胡须，也可写脸色、神情，尤其是眼睛；描绘衣着，可写人物某次的具体穿着，也可写其习惯的颜色搭配、衣服样式...
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  篇15：写作《写人要抓住特点》课件（27张ppt）写作《写人要抓住特点》课件（27张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)写人要抓住特点学会观察，关注细节捕捉特点方法外貌描写动作描写语言描写神态描写运用描写，运用修辞，突出特点心理描写肖xiào像描写一、肖像描写 ——不成功的例子1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋——他就是我的同桌。感悟启思这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的...
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   Tags：写人,抓住,特点,开课,精选
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