篇1：写作《写人要抓住特点》课件（27张ppt）写作《写人要抓住特点》课件（27张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)写人要抓住特点学会观察，关注细节捕捉特点方法外貌描写动作描写语言描写神态描写运用描写，运用修辞，突出特点心理描写肖xiào像描写一、肖像描写 ——不成功的例子1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋——他就是我的同桌。感悟启思这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的...
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    篇2：七年级语文上册第三单元写作《写人要抓住特点》教案（2课时）七年级语文上册第三单元写作《写人要抓住特点》教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《写人要抓住特点》名师教案3第2课时教学过程一、选事件，显特征神无可绘，真境逼而神境生。——笪重光《画筌》塑造一个人物，要懂得发掘人物的复杂性，并通过一系列事情来展示它。——斯坦利·纳尔逊1.要把人写“活”，就要把人放到具体事件、真实场景中去。鲁迅先生写寿镜吾老先生时，把老先生放到哪些具体事件和真实场景中写的？明确：课堂上“我”询问“怪哉虫”。“先生，“怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。简短而生硬的语言，“有怒色”的神情，“很不高兴”的心情，描绘出一个古板的老先生的形象。课堂上先生念书。先...
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  篇3：第三单元写作《写人要抓住特点——我的偶像》课件（共20张PPT）第三单元写作《写人要抓住特点——我的偶像》课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)——《我的偶像》习作指导写作：写人要抓住特点写作离不开高质量的阅读，学以致用才能完成读与写的飞跃;做人离不开自己的偶像，不管他是否在我们的生活中，他则一直在我们心中，他告诉我们什么是真善美，什么是假恶丑。他一直指引着我们前进。今天我们就来写写自己最崇拜的人，看谁的偶像更感染人？情境导入1、学会“写人要抓住特点”的方法；2、学会细心观察，抓住人物特征。3、初步掌握锤炼作文语言的方法，能够灵活运用。4.能独立完成《我的偶像》审题，立意，布局，谋篇。5. 能够运用以上所学，使作文生动传神，让人信服。学习目标你有自己的偶像吗 是曹操、关羽、李白那样的古代人物...
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   篇4：【核心素养目标】部编版语文七上第三单元 写作 写人要抓住特点 学案【核心素养目标】部编版语文七上第三单元 写作 写人要抓住特点 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台写作 写人要抓住特点【教学目标】1.结合本单元学过的课文，体会细节描写对于塑造人物的作用。2.掌握刻画人物的方法，学会抓住特征刻画人物。3.培养善于观察、善于积累的习惯，能够将人物的信息准确、形象地描述出来。【核心素养】文化自信:通过学习《写人要抓住特点》培养学生热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，激发学生学习写作的兴趣。语言运用︰通过学习例文，丰富知识储备，感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。思维能力∶学会观察人物特点，养成善于观察、善于发现的好习惯 ，培育学生独立思考的能力。审美创造:培养学生用语言文字表现美、创造美的能力...
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   篇5：部编版七年级上册 第三单元 写人要抓住特点 作文训练（含答案）部编版七年级上册 第三单元 写人要抓住特点 作文训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级上册 第三单元 写人要抓住特点 作文训练一、作文1．请以《这样的人让我 》为题写一篇写人记事的文章。要求：不得透露姓名、校名等真实信息，不少于600字。2．题目：我心中的偶像每个人心中都有一个偶像，崇拜偶像，不能成为偶像脚下的小丑，亦步亦趋，而应从偶像身上汲取有益的养料，并以他们为榜样，去追随，去超越，你的心中的偶像是谁？请以“我心中的偶像”为题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。要求：①内容具体，有真情实感；②文中请回避与你相关的人名、校名、地名。3．以《我读懂了______的你》为题，写一篇写人叙事的文章。要求：（1）表达真情实感；（3）字数不少于...
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    篇6：写作：写人要抓住特点 （希沃白板专用+PPT图片版）写作：写人要抓住特点 （希沃白板专用+PPT图片版）资料可供全国地区适用。
大致详情：写人要抓住特点世界上没有完全相同的两片树叶,同样也没有完全一样的两个人但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”,“众口同腔”。这样的作文,了无新意,让人产生视觉疲劳,也很难给读者留下深刻的印象。学习目标、学习抓住人物外貌、神态等特点进行描写2、多种方法结合,凸显人物性格特点3、培养学生善于观察的能力,提升写作水平。你能找到他吗 寻人启事姓名未知,性别他到底是谁 男,中等身材,不高不矮,不胖不瘦,眼睛不算大鼻梁不算矮,黑色头发。有知情者速与我联系!1.回顾经典,揣摩多种人物描写方法2.学会观察,捕捉特点综合实践,练习多种方法描写人物。首先要学会...
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     篇7：【新课标·备课先锋】第三单元 写作 写人要抓住特点 课件(共28张PPT)【新课标·备课先锋】第三单元 写作 写人要抓住特点 课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)写人要抓住特点/store/155797.shtml故事导入话说古代有一个县官捉小偷，下令贴出了一张告示，告示的内容是：今有一人入室盗窃，所盗数额巨大，现悬赏50两缉捕，请诸位注意其特征：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。出示任务：请问，通过这则告示县官能抓住小偷吗？为什么？听了这个故事,你们有什么想法 外貌描写不够精确，没有写出人物特点。/store/155797.shtml“人物”是文章的灵魂，人物描写刻画人物性格，...
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   篇8：七年级上册《第三单元 写作写人要抓住特点》学案七年级上册《第三单元 写作写人要抓住特点》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：作文指导写人要抓住特点一、人物四法文章的结构有两种是任何文章都必须具备的，这两种结构就是扣题和点题。作为写人记叙文，在行文中还必须学会写好两种结构，这就是寓情于事和叙议结合。因此，我们把写好扣题、点题、寓情于事、叙议结合称为写好写人记叙文的“四法”。1．扣题：简单地说，就是文章开头必须扣住题目重点。许多同学在作文时，往往下笔千言，离题万里，这是不行的。好的文章必然有一个精彩的开头，所谓作文要“龙头、猪腹、豹尾（或：凤尾）”，其中的“龙头”就是说写文章要写好精彩的开头。对于写人记叙文来说，文章开头的扣题大致有以下几种类型：（1）直接扣题型。就是在文章开头直接把文章要写的人物写进来。如...
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   篇9：第三单元作文指导《写人要抓住特点》课件(共26张PPT)第三单元作文指导《写人要抓住特点》课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)部编版七年级上册第三单元作文指导写人要抓住人物特点说一说记叙文记事写人每个人都有不同的特点有的头发浓密，有的头发散乱；有的眼窝深陷，目光深沉，有的目光平和。外貌差异有的活泼好动，有的老成持重；有的沉默木讷；有的幽默风趣。性格差异比一比图1图4图3图2图2鲁迅的肖像漫画与图1鲁迅的照片相比，凸显了鲁迅哪些方面的特征？图4爱因斯坦的肖像漫画与图1爱因斯坦的照片相比，凸显了爱因斯坦哪些方面的特征？我来总结图2鲁迅的肖像漫画与图1鲁迅的照片相比，凸显了鲁迅“隶字一”形状的胡子；挺括硬朗的耳朵；寸把长却根根竖立的头发。图2爱因斯...
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    篇10：第3单元写作《写人要抓住特点 》教学设计第3单元写作《写人要抓住特点 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 写人要抓住特点教学目标1．学会运用各种描写方法刻画人物。2．养成善于观察、善于积累的习惯。教学过程一、新课导入东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使裴楷的肖像格外生动。别人一见都拍手称妙。三根毫毛的添加，真的有这样神奇的效果吗？二、新课教学（一）整体感知1.猜猜他们是谁？大家一起来看看这两幅漫画。谁知道这两幅漫画分别画的是谁？明确：对，是鲁迅和爱因斯坦。为什么同学们很快就能猜出他们是谁？是因为漫画以夸张的形式突出了人物的外貌...
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  篇11：七年级上册《第三单元 写作写人要抓住特点》学案七年级上册《第三单元 写作写人要抓住特点》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 写人要抓住特点 你有自己的偶像吗 是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人 是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠 试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。例文一:我的偶像 偶像 偶的钟情对象。他呀，其貌不扬，才华也不出众，却让我对他颇有几分敬意。想知道我的偶像是谁吗 不要心急，且听我慢慢道来。 他，充满自信 一次数学竞赛，比赛前，他满面春风，说:“你就好好瞧我是怎样赛出风格、赛出水平的吧!”比赛后，不少人紧锁眉头，他却仍然神采飞扬。回家的路上，我问他考得怎样 他说:“一...
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  篇12：统编版语文七年级上册 第三单元 写作 写人要抓住特点教案统编版语文七年级上册 第三单元 写作 写人要抓住特点教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 写人要抓住特点教学目标1.指导学生学会抓住特征描写人物。2.尝试观察人物特点，了解人物个性，体会细节描写对于塑造人物的作用。3.培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息准确、形象地表达出来。重点难点1.教会学生“抓住特征描写人物”的方法。2.准确、形象地表达，通过细节描写反映人物个性。课前准备准备教材中的四幅画像。课时安排2课时教学过程一、激情导入有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不宽不窄，你猜他是谁？又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾，提...
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  篇13：七年级上册第三单元 写作 写人要抓住特点 教案七年级上册第三单元 写作 写人要抓住特点 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 写人要抓住特点精彩开篇词世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。每个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实……写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，才能把人物写真写活。学习目标1.初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的要点。2.掌握抓住人物特点来写人物的写作技巧。3.培养学生细致观察、生动描写人物个性特点的能力。教学过程一、文题展示请写一篇写人的文章，要求：题目自拟，主题鲜明，内容具体，人物个性鲜明，思路清晰，不少于500字。二、写作导航记叙文除了要记事，也常常要描写人物。每个人都有不同的个...
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 篇14：第3 单元“写人要抓住特点”【统编版七上单元同步作文之佳作点评】第3 单元“写人要抓住特点”【统编版七上单元同步作文之佳作点评】资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 写人要抓住特点【写作实践一】一、原题再现。片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学①,用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！提示：“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。二、审题。①要以本班的、熟悉的同学为写作对象，并以一个同学为主，不能写成同学群像。②描写时应生动形象，突出人物的特征，使人物形象具有立体感。③应该抓住所描写人物区别于他人的特点，...
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    篇15：七年级上册第三单元写作 写人要抓住特点 教学设计七年级上册第三单元写作 写人要抓住特点 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写人要抓住特点教学目标：1．学会观察人物的特点，写出人物个性。2．初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。3．培养学生的观察能力、领悟能力。教学重点、难点：1．学会观察人物特点。2．运用多种描写方法，写出人物个性。教学过程：第一课时一、导入新课。世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是，我们同学的作文却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。今天，我们就一起来看看，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来。二、齐读《写人要抓住特点》，交流阅读感受。1．以貌传神，写出人物特点。外貌描写：体态、容貌、衣着、神情的描写。外貌描写要切合文章的主题，能为刻画人物...
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 篇16：部编版语文七年级上册第三单元 写作 写人要抓住特点 教案部编版语文七年级上册第三单元 写作 写人要抓住特点 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 写人要抓住特点学情分析七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力。学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少把人物写活的艺术手法以及捕捉细节来描写的能力。教材中有很多 “写人”的课文，经过老师的讲授个人的学习，学生体会较深，正是指导他们写作的最佳典例。如《秋天的怀念》中，通过几处语言描写展现出母亲的隐忍及母爱的博大；如《从百草园到三味书屋》中，先生读书时“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，这一处动作描写就生动勾勒出一位宿儒的形象。此堂课重在教学生会描写、抓细节，使文章避免读来生涩呆板的缺陷。教学工具ppt、教材教学设计教...
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  篇17：七年级语文上册第三单元写作：《写人要抓住特点》说课稿（部编版）七年级语文上册第三单元写作：《写人要抓住特点》说课稿（部编版）资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文上册第三单元写作：《写人要抓住特点》说课稿（部编版）一、说教材本节写作指导课的训练点为“写人要抓住特点”，是七年级上册第三单元内容。教学设计的主要思路是∶课前写写身边的同学，课上借鉴本单元中的名家作品，修改自己的作文片段；以熟识的同学为写作起点，以名家作品和同伴作文为范例，以师生点评激活思维，通过边学边改的方式，一步一步进行作文升格。二、说教学目标1.细观察，抓特点。通过仔细观察人物，准确捕捉人物形象的外在特点。2.学方法，练语言。运用恰当的人物描写方法，通过有创意的表达写出人物的特点，显示人物的个性。3.重思维，促习惯。理解人物外在形象和内在品质的关系；养成善于观察、善...
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  篇18：【单元作文课】第三单元 写人要抓住特点 单元作文指导＋链接中考 学案【单元作文课】第三单元 写人要抓住特点 单元作文指导＋链接中考 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台七上第三单元·写人要抓住特点序很多中考作文题目就来源于课本单元作文，有的稍作变形，有的就是原题。为了更好地帮助同学们抓住课本学好语文，同时也是为了和教师同仁交流探讨作文教学，本号推出“教材单元作文”栏目，针对语文教材中的每单元作文进行写作指导。这些文章和教材教学同步，一定在单元教学结束前推出，目的是供同学们学习参考，也可供语文教师教学借鉴。这些文章多举实例，重视示范，链接中考，对同学们写好作文，应对中考一定大大有益！希望同学们、老师们从中受益。【写作指导】世界上没有两片完全相同的树叶。每个人都有每个人的特点，只有抓住特点，才能把人写好。怎样才能抓住人物特点...
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   篇19：写作：写人要抓住特点 课件(共48张PPT)+教案写作：写人要抓住特点 课件(共48张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版语文七年级课时教学设计课题写人要抓住特征单元3学科语文年级七学习目标1、初步学习抓住特征刻画人物。2、体会细节描写对刻画人物的作用。3、逐步培养养成善于观察、善于积累的习惯，并将观察、积累所得准确形象地表达出来。重点1、初步学习抓住特征刻画人物。2、体会细节描写对刻画人物的作用。3、逐步培养养成善于观察、善于积累的习惯，并将观察、积累所得准确形象地表达出来。难点逐步培养养成善于观察、善于积累的习惯，并将观察、积累所得准确形象地表达出来。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课《朝花夕拾》人物猜一猜出示藤野先生...
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    篇20：语文七年级上册写作 写人要抓住特点 课件(共27张PPT)语文七年级上册写作 写人要抓住特点 课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)写人要抓住特点导 语世界上没有完全相同的两片树叶，每个人都是独一无二的。所以，我们无论写谁，都要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来是奇怪的特征。第一单元的四篇课文就让我们感受到邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙等杰出人物的非凡气质，因为独具个性，所以印象鲜明。这是作者认真观察不同人物的不同特点，充分展示不同人物的不同个性的结果。接下来，我们一起研究一下怎样写出人物的精神风貌。1、引导学生学会抓住特征刻画人物。2、培养学生养成善于观察、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。学 习 目 标人 物 的 描 写 方 法① 外 貌 描 写 。② 语 言...
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