篇1：高中心理课｜期末的致谢高中心理课｜期末的致谢资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心理课｜期末的致谢课前设想临近期末，本学年最后一节心理课希望能够有些特别，又有些仪式感，让学生在这个时间点对这一年的时光进行一番回顾，画上心理的句号。本节课也想一改往日自己步步为营的上课方式，想试试更松散的感觉，于是决定不采用以活动任务单来总结年度关键词的形式，而是化为最简单的圆圈团辅。在考虑如何引领总结的过程中，突然想起毕业论文。毕业论文中，致谢部分往往就是对自己大学最精炼、最动情的总结，于是选定这个题目，以感恩为切入点，带领学生完成年度总结，并在过程中感受正面的情绪。课程设计本节课前，请学生将所有椅子围成了一个大圆圈，所有同学坐在圆周上。课堂过程概览：（欢迎关注视频号，更...
图片详情：
 篇2：我一生的故事——贯穿高中生涯的生命教育 活动设计 高中心理健康教育课我一生的故事——贯穿高中生涯的生命教育 活动设计 高中心理健康教育课资料可供全国地区适用。
大致详情：活动设计 | 我一生的故事——贯穿高中生涯的生命教育活动理念在全球疫情背景下，积极开展生命教育是缓解高中生复杂多样情绪体验，调整其矛盾困惑人生态度的重要教育内容。生命教育主题心理辅导活动课传达出的理念，如“直面生命”“活在当下”等，都会对高中生的学习和生活产生一定的积极影响。本课通过游戏、漫画、小组讨论的活动方式，引导高中生了解生命的历程，感受成长过程中的自我蜕变以及相应的心态改变，学会从不同角度探索生命的意义，构建强大的生命系统，以积极的态度书写自己一生的故事。活动目标1. 引导学生思考生命存在的意义，探索生命中的积极力量。2. 鼓励学生建构有意义的生涯蓝图，树立积极生涯观应对生...
图片详情：
  篇3：高中心理课：遇见未知的自己高中心理课：遇见未知的自己资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心理课：遇见未知的自己每个人都是一个没有谜底的谜，我们只能慢慢地去走近，去了解，去感受，去认识自己，改变自己，最终成就自己。关于这节课《遇见未知的自己》这节课则主要从他人的视角和实践活动的视角来认识“未知的自己”。如果细化，本可以分两个课时来讲~~本课以“周哈里窗”为架构，未知的自己既包括“盲目我”，也包括“潜能我”。教学设计中除了一个热身游戏外，还安排了两个体验环节：“眼中的他/她”和画树分析，第一个活动是他人的评价，通过活动引导同学们正确看待他人评价，帮助自己认识“盲目我”；第二个活动参考了投射测验中画树分析的一些内容。原来是想画“房树人”，但是发现“房树人”信息量太大了...
图片详情：
 篇4：【高中心理课】被拒绝的勇气【高中心理课】被拒绝的勇气资料可供全国地区适用。
大致详情：【高中心理课】被拒绝的勇气这节课的想法来自我在网络上看到的一个视频：小女孩想问陌生人要一个气球，但是害怕被拒绝，妈妈帮助她反复练习，但小女孩练习被拒绝时还是感到非常失落、难过，缩成小小的一团。在妈妈的鼓励下小女孩勇敢地说出了“没关系”，非常治愈（在这节课里我也用到了这段视频，并拆成了两段）。在这个视频下，我看到了这样一条评论打动了我：我想到自己的少年期，以及现在很多青少年，在自我同一性建立的时期，非常需要他人的认同，有很多人就会因为害怕被拒绝从来不敢说出自己的想法、请求或提议，所以我设计了这样一节课，我在查资料、设计课程的同时也治愈了自己，希望也能治愈看到这节课内容的人们，“别害怕被拒绝...
图片详情：
 篇5：高中主题班会《我的“言值”我做主》高中主题班会《我的“言值”我做主》资料可供全国地区适用。
大致详情：高中主题班会《我的“言值”我做主》教育背景党的十八大提出社会主义核心价值观后，全社会在全面深化改革的进程中，也在精神文化上书写辉煌。将社会主义核心价值观的教育宣传活动，融入国民教育和精神文明建设全过程。对核心能力的培养，专业素养的积累，都有较全面的要求。我班一直在为创建文明和谐的班级文化而努力，在学习了商务礼仪知识和公共关系课程后，还需要培养学生的沟通表达能力，通过实践来美化自己的语言，提升汽车人语言的言值。设计理念及思路本次班会运用情感体验教育法，感知明理、体验认同、信念形成、行动导向、总结提升正好对应五个环节的设计。在内容上将班级文化与个人专业技能、职业素养相融合，形式上采用演讲、...
图片详情：
 篇6：高中教学设计：我的情绪我做主高中教学设计：我的情绪我做主资料可供全国地区适用。
大致详情：高中教学设计：我的情绪我做主一、活动理念合理情绪疗法（简称RET），是美国临床心理学家艾尔伯特 埃利斯提出的心理治疗方法，自问世以来受到广泛关注，是心理咨询中有关情绪辅导的一个重要理论基础。该理论认为情绪的产生并非外界事件引起，而是由人的思维和信念，即人对事件的看法所引起的，所以埃利斯认为每个人都要对自己的情绪负责。人们为某种情绪所困扰是由于对外界持有某些不合理的信念，要摆脱情绪困扰，最根本是改变或调整自身的不合理信念。合理情绪疗法在学校心理辅导中也一直被广泛运用。高中生在学习和生活中难免遇到一些不尽如人意的事情，由于受自身思维习惯和某些不合理信念的影响，他们总会陷入情绪困扰的漩涡中无法自...
图片详情：
 篇7：你的名字，我们的荣光 教学设计 高中主题班会你的名字，我们的荣光 教学设计 高中主题班会资料可供全国地区适用。
大致详情：高中主题班会－－你的名字，我们的荣光◆班会背景：2020年初，我们亲历新冠肺炎疫情，见证了中国的强大与数不清的逆行者，与此同时，“停课不停学”，学生在家开始了网课学习，出现了众多迷失方向的“网课学困生”。◆班会目标：结合抗疫战士回归及疫情期间三个正面人物的故事，联系学生网课学习情况，引导学生开展对人生价值的思考，探索人生追求的方向，化为努力学习的内在驱力。◆设计理念：爱和故事，自有教化人心的力量。对于处于对未来迷茫期的高中生们，榜样的引领作用是巨大的。因此，本节班会课主要是通过说正能量故事，让学生感受、感动、感悟。◆班会形式：问题互动式◆班会对象：高中学生◆班会准备：搜集...
图片详情：
 篇8：高中心理课－－嗨！我的理想妈妈高中心理课－－嗨！我的理想妈妈资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心理课－－嗨！我的理想妈妈写在前面最近接了好几个家庭咨询，每每谈到孩子问题的时候，父亲都还能平静地面对，但母亲往往会掩面而泣，她们痛苦的是为什么我做了那么多，却还得不到孩子的理解。孩子痛苦的是为什么我已经非常努力，却还得不到妈妈的认可。这不是一个矛盾的命题，却因为这个独特的亲子关系而变得矛盾。我有时候也会面临原生家庭里的关系带来的影响，对各种理论如数家珍的我在身处其境时也是无可奈何。年少的时候甚至会以发脾气作为抗争的方式，大学期间也不愿回家，但随着年龄越来越大，我渐渐懂得了母亲的不易。我的成长历程固然出现了挫折，但作为成年人的她，也在经历着我所不能忍受的人生。渐渐地，我们的关系也趋...
图片详情：
 篇9：激活你心中的巨人－－高中心理课激活你心中的巨人－－高中心理课资料可供全国地区适用。
大致详情：激活你心中的巨人－－高中心理课我生来就是高山而非溪流 ，我欲于群峰之巅，俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩，藐视卑微的懦夫！·01 基本信息·适用学段：高中课程课时：一课时（40min）·02 设计思路·许多学生由于受到考试成绩与复习效果的影响，从激情澎湃逐渐转为迷茫低落，甚至对自己产生了怀疑，自我效能感慢慢降低。研究表明，自信心强的学生学习效率往往比较高，学业成绩也较为突出。因此，引导学生挖掘自身潜能，增强自信心，提升自我效能感非常必要。·03 教学目标·认知目标：了解自我效能感及其重要性。情感目标：树立自信，增强自我效能感。行为目标：掌握两...
图片详情：
 篇10：我的学习密码－－高中心理课教案我的学习密码－－高中心理课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：我的学习密码－－高中心理课面对高中学习的变化，该如何应对？面对学业挫折，该如何调整？探究高中学习的“密码”寻找高中学习的方法增强学生学习的信心培养良好的学习心理品质。·01 基本信息·适用学段：高一课程课时：一课时（40min）·02 设计思路·高一学生处于初高中学习的过渡期和适应期。在这一阶段，良好的学习心理和必要的学习方法可以帮助学生尽快适应高中的学习生活。课程创设真实问题情境，引导学生探究高中学习的“密码”，采用任务驱动的方式，促使学生主动寻找高中学习的方法。而“成长型思维模式”的视角，认为人的基本能力是可以通过努力获得的，这种思维模式将注意力集中在解决问题和总...
图片详情：
 篇11：《隐形的翅膀——积极心理暗示的力量》高中教学设计《隐形的翅膀——积极心理暗示的力量》高中教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《隐形的翅膀——积极心理暗示的力量》高中教学设计一、活动背景高三学习压力繁重，学生心理情绪处于紧绷状态，便开展此次班会，激发学生的积极情绪，运用积极心理暗示的方法暗示自己目标的可达成性，重新激发学生的斗志，并把积极心理运用到日常生活中去。二、活动目的（1）通过活动体验积极心理暗示的神奇力量，培养学生用积极心态看待事情。（2）通过掌握积极自我暗示的方法，运用到现实生活中去，拥有持续幸福的人生。三、活动准备案例；制作PPT。四、活动过程导入主题1. 组织热身活动：神秘体验2. 看看：左手和右手的高度是否发生了变化？闭上眼睛，向前伸直双手，掌心朝上，并使双手保持在同一高度。现...
图片详情：
 篇12：【高中考后心理辅导】“X”的现身【高中考后心理辅导】“X”的现身资料可供全国地区适用。
大致详情：【高中考后心理辅导】“X”的现身【辅导年级】高中【辅导目标】1、澄清对考试和错题的合理认知。2、客观分析考试结果的积极面与消极面，看到自己的不足与潜能。3、建立未来进步方向，树立积极的考试心态。一、导入神秘人“X”出现同学们，最近我们身边出现了一个携带了秘密任务的X，它有这样的特点：你猜到它是谁了吗？很多同学会马上想到“考试”，但仅仅是考试这个活动，能达到这样的攻击效果吗？这个神秘人物确实是来源于考试，它就是——EXAM里的“X”，它代表测验中的错误（丢掉的分数）。小结：很多时候我们害怕考试，其实害怕的不是考试本身，而是考试后看到的试卷上的“X”，因此而失去的分数。大多数...
图片详情：
 篇13：高中班会 关注我们的未来——高中生职业生涯规划 素材高中班会 关注我们的未来——高中生职业生涯规划 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：关注我们的未来——高中生职业生涯规划教学设计活动主题辨析：1.目前在聋校高中部开设心理健康教育辅导课的学校并不多，更没有大纲或者教材可依，但是但是选择职业方向，确定未来的生活道路，是所有高中时期学生生活中的一个重要任务。而目前高中学生较少接受职业生涯规划教育，特别是绝大多数高中听障学生，因为自身障碍的原因，在面临职业生涯重要选择的时候（比如是否参加高考、高考志愿填报等），认识不够，准备不足。所以在聋高二下学期的后半段到高三上学期的前半段开展高中学生职业生涯规划的系列心理辅导还是十分必要的。2.无论心理辅导的内容是什么，都不能靠一两次辅导或者活动就对学生产生比较大的影响，所以本次主题探讨...
图片详情：
  篇14：高中阅读指导目录《平凡的世界》 导读设计高中阅读指导目录《平凡的世界》 导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读课教学设计——《平凡的世界》教学目标：1.了解《平凡的世界》的内容梗概，初步感知作品人物的“不平凡”，激发学生的阅读兴趣。2. 明确阅读本书的读书方法。教学过程：导入：同学们都有去别人家做客的经历吧，说说你第一次去做客的心理。一、作品初赏。以节选内容《做客》为例。阅读本文，你觉得孙少平是个怎样的人？学生活动：通过分析心理描写和环境描写，总结人物性格。教师总结：明确：身处贫困中的孙少安有一种自卑心理，他对物质上高于他的人有一种本能的抵触。本质上，他是一个很朴实的农村青年学生，他自尊心极强，生怕受到来自外界的不尊重甚至是歧视，文中刻画了他做客前的矛盾心理、做客中的扭捏不...
图片详情：
 篇15：【情绪心理】解开情绪的面纱——高中班会【情绪心理】解开情绪的面纱——高中班会资料可供全国地区适用。
大致详情：【情绪心理】解开情绪的面纱——高中班会探索情绪智慧，拥抱积极心态！本次分享的课程旨在帮助学生认识情绪与观念之间的奥妙，揭示情绪并非来自事件本身，而是我们对事件的解读。通过课程，学生不仅可以认识情绪，还掌握实用的情绪管理技巧。课件设计合理，充分体现互动与参与，有利于培养学生调节情绪的能力，为日常生活和学习提供了有益的心理支持。01【课程设计思路】No.1课程信息活动对象：高一学生教学场地：多媒体教室教学时间：40分钟教学方法：讲述、分享与小组讨论课前准备：《揭开情绪的面纱》表格（详见教案资料包）No.2设计理念ABC理论是美国心理学家艾丽斯提出的，他指出，人们情绪的产生...
图片详情：
 篇16：【异性交往】爱的选择——高中班会【异性交往】爱的选择——高中班会资料可供全国地区适用。
大致详情：【异性交往】爱的选择——高中班会青春期，是一段充满悸动和变化的时光。在中学生活中，早恋成为一种突出的社会现象，引发了广泛的关注和担忧。然而，青春期的情感是一种正常的心理和生理变化，它带来了对异性的好感、倾慕和依恋的感觉。面对这样的情感起伏，学校、老师和家长普遍认为中学生不宜早恋，但是青春期的心动却无法被外界的禁令所遏制。在这个关键时期，与其将爱列为禁忌，不如引导青少年理性地看待青春期这种情窦初开的情感，将其积极转化、升华为自我成长和向上的动力。01【课程设计思路】No.1课程信息教学道具：准备多媒体和课件场地：教室授课对象：高一、高二年级的学生No.2设计理念渴望接近异性...
图片详情：
 篇17：高中阅读指导目录《平凡的世界》导读设计高中阅读指导目录《平凡的世界》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《平凡的世界》名著导读 （教学设计）课前准备：学生通过电子和纸质阅读两种方式，初读《平凡的世界》重点阅读部分是“卷一”的第一章、第二章、第三章、“卷三”的第十三章、第十四章、第十七章、第十八掌、“卷五”的第二章、第三章，都是以孙少平为主人公。1．做读书卡选择其中的一个主题，写几句自己最想写的话。如：（1）最感动的故事；（2）最喜欢的角色；（3）最欣赏的语句；（4）最大的收获……2．阅读《平凡的世界》节选内容，设计判断、选择、填空题个两条，考考你的共读伙伴。【设计理念：对于没有阅读习惯的学生来说，阅读整本的书籍需要时间的保证，需要激发他们的兴趣。通过做读书卡、出题目等活动激发学生的读...
图片详情：
    Tags：高中的,中的,论语,十二,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
