篇1：第10课《再塑生命的人》教案第10课《再塑生命的人》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：再塑生命的人——2022-2023部编版语文七年级上册教案教学目标1.继续学习默读,逐步提高阅读速度。2.整体把握文章内容。感悟莎莉文老师这一形象,理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。3.品味、揣摩关键语句,体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。教学重难点1．理清文章思路；品读重要语句，体会作者在文章中所表达的情感.2．培养自强不息的精神，对生活积极乐观的态度。课时安排1课时教学过程第1课时新课导入(先放映绿意盎然的画面，配以优美的乐曲。)同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。(再转换一张黑色幻灯片，稍停顿)然而，...
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 篇2：第10课《再塑生命的人》 教学设计第10课《再塑生命的人》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第10课《再塑生命的人》教学设计1.学会用默读的阅读方式，整体感知全文。2.理解“再塑生命的人”的含义，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。3.品味细致入微的心理描写，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。理解“再塑生命的人”的含义，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。1课时。◆活动一：情景导入，走近作者1.情境导入请部分同学用眼罩蒙着双眼进入教室并找到自己的位置。已在教室内的同学仔细观察，然后交流自己的感想。引导思考：大家有没有想过，如果从有意识开始，我们的眼睛就只能看到一片黑暗，耳朵听不到...
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   篇3：10.再塑生命的人 寒假复习试题（含答案）10.再塑生命的人 寒假复习试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台10.再塑生命的人寒假复习试题部编版语文七年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列加点词语使用不恰当的一项是（ ）A．这道题难住了我，在老师指导下，我才忽然恍然大悟。B．我呆呆地望着这如火的夕阳，一种感慨油然而生。C．母亲小心翼翼地起床做饭，心里想：让儿子多睡一会儿，不要惊醒他。D．我们要坚持“学以致用”，反对“不求甚解”，着力解决“不学习”的问题。2．选出下列各句中没有语病的一项（ ）A．坚持“动态清零”的政策...
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  篇4：第10课《再塑生命的人》作业设计（含答案）第10课《再塑生命的人》作业设计（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元名称 第三单元 课题 10再塑生命的人 节次 第1课时作业类型 作业内容 设计意图和题目来源基础性 作业 （必做） 日积月累。 请你为下列划线字注音： 感慨：（ ） 争执：（ ） 混为一谈：（ ） 花团锦簇：（ ） 请你根据拼音写出正确汉字： 盼 然不同 小心 词语的意思是会随着时代发展、社会环境的变化而变化的，请你根据课下注释积累“不求甚解”的本义与今义。 不求甚解： 语出：________________________...
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  篇5：【核心素养目标】10 再塑生命的人 学案【核心素养目标】10 再塑生命的人 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10 再塑生命的人【教学目标】1.了解作者的人生经历，掌握“截然不同、小心翼翼、疲倦不堪”等重点词语。2.默读课文，逐步提高阅读速度；整体把握文章内容。感悟莎莉文老师的形象，理解作者对她的敬爱和感激之情；品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋人士的作者对生活的独特感悟。3.学习海伦·凯勒坚韧不拔、热爱生活的精神品质。【核心素养】文化自信：通过学习《再塑生命的人》，借鉴人类文明优秀成果，学习海伦·凯勒坚韧不拔、热爱生活的精神品质，培养与困难作斗争的坚强意志。语言运用：培养学生主动积累和学习恩惠、小憩等词语，丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语...
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   篇6：10 《 再塑生命的人》课时练（含答案）10 《 再塑生命的人》课时练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《第10课 再塑生命的人》课时练一、选择题1．下列句子中出现两个错别字的一项是（ ）。A． 这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。B． 我穿过落英缤纷的花雨，走近大树，站在那里楞了片刻。C． 直到有一天，抵档不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的绣惑后，才克服了……D． 想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼侵满了泪水，这是生平第一次。2．下面词语中加横线的字注音、书写完全正确的一项是（ ）A． 绽开（zhàn） 搓捻（niē） 疲倦（pí） 小心翼翼（yì）B． 惭槐（kuì） 觅食（mì） 繁衍（yǎn） 花团锦簇（cù）C． 预兆（zhào） 迁徙（...
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   篇7：10.《再塑生命的人》导学案（无答案）10.《再塑生命的人》导学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：10.《再塑生命的人》导学案学习要点：1.了解海伦凯勒的人生经历，整体感知课文内容2.感悟莎莉文老师的形象，理解作者对莎莉文老师的感情3.品味、揣摩关键语句，体会作为残疾人的作者对生活的感悟模块一：初读课文，感知内容速读课文，圈划重点字词，熟练准确读字音。识记重点字词意思。模块二：细读课文，理清思路莎莉文老师是一个怎样的人？联系课文内容进行分析。文章是怎样通过细致入微的心理描写来表现“我”这个人物的？文题《再塑生命的人》有何含义？模块三：精读课文，质疑探究如把题目换成《我的老师》可以吗？请阐明理由。文章题目为《再塑生命的人》，为何花大量笔墨写“我”？达标练习：给...
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  篇8：10.《再塑生命的人》试卷（无答案）10.《再塑生命的人》试卷（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：再塑生命的人一、知识深化与拓展学习了《再塑生命的人》之后，班级学习小组进行了一次探究性学习活动，请你参与以下五个活动，完成相关任务。【活动一：字词积累】1.根据材料，完成任务。（1）阅读“簇”字的造字构造及其字义演变，给加点字选择正确的解释。A B C D①花团锦簇（ ） ②一簇红霞（ ） ③簇新（ ）（2）根据下面甲骨文的字形结构和字义演变，先推测出相对应的汉字，然后根据其引申义，写出一个词语或成语。2.成语是浓缩了的古代汉语，通过...
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  篇9：10 再塑生命的人 课件（共16张PPT）10 再塑生命的人 课件（共16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)﹡101. 结合课文的助读系统，参考《从百草园到三味书屋》的学习目标，初拟本课的学习目标（3个）；（单元提示p37、阅读提示p48、课文注释p45—48、课文旁批p45—48）2. 思考几种在自读课文时拟采用的阅读方法和策略；3. 用默读的方式读完课文，并提出初读课文所产生的问题。自读课文——一读课文，自拟学习目标单元目标1.了解多姿多彩的学习生活，感受他人的学习智慧，获得人生启示。2.学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成地贯通全文。3.学会抓住标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意。《从百草园到三味书屋》学习目标1.学会默读，能...
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    篇10：【培优训练】10.再塑生命的人（含答案）【培优训练】10.再塑生命的人（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：$ $ ! 000 % $ = = ` t [ EgTS m ì g C é$ % & n1 2&!! $ $ $ !& ! 000 U R1 Hê = `= gTS H E = } ' r 1 &:> k% ¨|`ó R"/ $ $` +H gU H E = ` =H = ü7 ` `= J =_ % ì Z (H! - $ $ ! - $ $ ` T U J a X \ ) =DC k%#&!! -...
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 篇11：第10课《再塑生命的人》课后训练 (含答案)第10课《再塑生命的人》课后训练 (含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：2022-2023学年七年级语文上册第10课《再塑生命的人》课后训练一、选择题1．下列句子有语病的一项是（ ）A．《再塑生命的人》的作者是美国著名作家、教育家海伦·凯勒的作品。B．在莎莉文老师的指导下，水唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。C．因为莎莉文老师能够做到寓教于乐，因此她赢得了海伦·凯勒的尊敬与爱戴。D．对于海伦·凯勒来说，莎莉文老师就是那个启发她、给她深切的爱的人。2．下面句子中有关词性的说法不正确的一项是水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想...
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   篇12：第10课 再塑生命的人 同步考点梳理第10课 再塑生命的人 同步考点梳理资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第10课 再塑生命的人【课内知识点总结】一、字音捡jiǎn 拾取。感慨gǎn kǎi 心灵受到某种感触而慨叹。搓捻cuō niǎn 将线、纸等放在手里来回搓。 绽开zhàn kāi 绽放；开放。争执zhēng zhí 各持己见、互不相让地争论。 惭愧cán kuì 因有缺点或错误而感到不安；羞愧。 悔恨huǐ hèn 对过去的事后悔怨恨。 激荡jī dàng 受到冲击而动荡。奥秘ào mì 深奥莫测的秘密；奥妙；隐秘。拼凑pīn còu 将零碎的东西放在一起。企盼qǐ pàn 盼望；希望。截然不同jié rán bù tóng 形容两...
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    篇13：10 再塑生命的人 同步练习（含答案）10 再塑生命的人 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10 再塑生命的人基础过关1.下列加点字注音及字形无误的一项是( )A.悔恨(huǐ) 搓捻(niǎn) 不可明状(míng)B.暖和(hé) 绽开(zhàn) 疲倦不堪(kān)C.涨红(zhàng) 给予(gěi) 花团锦簇(cù)D.唯恐(kǒng) 譬如(pì) 截然不同(jié)2.下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是( )A.同为诗歌，但这一篇是叙事的，那一篇...
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  篇14：第10课《再塑生命的人》课件（共39张ppt）第10课《再塑生命的人》课件（共39张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)有一个孩子，她一岁半就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不能认识，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人，给人生存的勇气。新课导入这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开。但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。今天我们要学习海伦·凯勒的《再塑生命的人》，听听她和莎莉文老师的故事。10 再塑生命的人1.继续学习默读，逐步提高阅读速度。2...
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   篇15：10再塑生命的人 课课练（含答案）10再塑生命的人 课课练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10再塑生命的人一、积累与运用。1.下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（ ）A. 截然(jié) 搓捻（niē） 疲倦（pí） 小心冀冀（yì）B. 惭槐（kuì） 争执（zhí） 绽开(zàn) 花团锦簇（cù）C. 涨红(zhànɡ) 恍然(huǎnɡ) 喷水(pēn) 不求甚解（shèn）D. 唯恐(kǒu) 企盼（qǐ） 譬如(pì) 由然而生（shēnɡ）2.下列句子中，没有错别字的一项是（ ）A.这些词使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。B.在我的那个寂静而又黑...
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  Tags：课稿,再塑,生命,精选,15篇
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