篇1：课文8 时间的脚印 课时练习（含解析）课文8 时间的脚印 课时练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：8 时间的脚印知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )A.逝去(shì) 掸去(dān) 沙砾(lì)B.浑浊(hún) 渗入(shèn) 琥珀(pò)C.装置(zhì) 龟裂(qūn) 裂缝(fèng)D.孔隙(xì) 腐蚀(shí) 粗糙(zào)2.下列词语书写有误的一项是( )A.山麓 垫高 悬崖 破碎B.冲刷 特殊 绝壁 扫帚C.磨损 胶结 痕迹 煤矿D.吹拂 砂轮 沉绽 矿物3.选词填空。(1)腐蚀 侵蚀①在社会逐步发展的今天,一些干部却被金钱( )了。②细菌( )了他健康的身体。(2)龟裂 裂开...
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  篇2：17 爬天都峰——课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的 微课视频17 爬天都峰——课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的 微课视频资料可供全国地区适用。
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篇3：【核心素养目标】课文10.沙滩上的童话第二课时教案【核心素养目标】课文10.沙滩上的童话第二课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10 沙滩上的童话教学目标会正确认读“堡、插”等16个小生字并组词，读准多音字“量”，会正确读写“周、围”等9个大生字并组词。会正确读写“周围、补充”等9个词语。展开想象，能根据提示，用上词语编故事。 朗读课文，能读好对话，体会童趣。【核心素养】文化自信：通过不同方法认识生字词，结合图片和教师引导理解生字词，感受中国汉字文化的深厚底蕴。语言应用：激发孩子的想象力和创造力，根据文章开头自己尝试编故事。思维能力：能在阅读中了解孩子们编织的童话故事内容，并尝试想象补充。审美创造：培养孩子乐观向上的生活态度，体会童年生活的快乐，敢于追求美好。教学重难点...
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    篇4：【核心素养目标】课文9.枫树上的喜鹊 第一课时 教案【核心素养目标】课文9.枫树上的喜鹊 第一课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台9枫树上的喜鹊教学目标会正确认读“渡、荫”等9个小生字并组词。会正确读写“伞、姨”等8个大生字，并组词。会写“好像、一直”等11个词语。默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。能根据情景展开想象，仿照课文相关段落把自己想到的内容写下来。朗读课文，体会课文中“我”对喜鹊的喜爱之情。【核心素养】文化自信：欣赏纯真、美好的童话世界，敢于表达自己想象的画面。语言应用：能根据提供的情景展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来。思维能力：能根据创设的情境，进行想象补白。审美创造：根据提示展开想象赋予喜鹊以灵感和情感，营造一个纯真、美好的童话世界。...
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   篇5：纲要下册课件：第1课文明的产生与早期发展（15张）纲要下册课件：第1课文明的产生与早期发展（15张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)第1课 文明的产生与早期发展《中外历史纲要》下采集渔猎农耕畜牧手工业分离社会分工剩余私有阶级国家文字播种收获定居城市人口生产力矛盾记事管理剩余产品掠夺部落战争生产力发展奴隶兼并政治宗教活动1.前提：从采集狩猎到农耕畜牧（具体史实）2.过程：文明的标志：私有制和阶级的产生、国家的形成、文字的出现。一、曙光初照人世间 -- 人类文明的产生二、人类群星闪耀时 -- 文明的多元特点古代两河流域文明约BC3500年左右古埃及文明约BC3500年左右古印度文明约BC3千纪中国文明约BC2070年古希腊...
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     篇6：课文18 威尼斯的小艇 课时练习课文18 威尼斯的小艇 课时练习资料可供全国地区适用。
大致详情：18 威尼斯的小艇课时练第一课时一、看拼音写词语。我来到了向往已久的“水上城市”威ní（ ）sī（ ），坐上了船头和船shāo（ ）微微向上qiào（ ）起的小tǐnɡ（ ），小艇上的坐diàn（ ）柔软舒服，船夫对小艇操zònɡ（ ）自如。打开船舱的窗lián（ ），看到其他小艇上许多孩子在保mǔ（ ）陪下，可能去郊外呼吸新鲜空气；也有老人可能是乘坐小艇去教堂dǎo（ ）告；远处可能是戏院散场了，人们坐上各自gù（ ）定的小艇，cù（ ）拥在一起的小艇在人们的huá（ ）笑声和告别声中离开了mǎ（ ）头。我被这威尼斯独特的风景陶醉了...
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  篇7：统编教材六年级上册课文的思维层级的问题设计表格式教案统编教材六年级上册课文的思维层级的问题设计表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编教材六年级上册课文的思维层级的问题设计单元 课文 思考题 思维层级 思考题 思维层级第 一 单 元 1.草原 读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。 那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？） 复述 学了课文之后，你认为在写景中融入感受有什么好处？ 评鉴“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？并试着说说这句话的意思。 解释 学...
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     篇8：初中语文备考-从课文中学场面描写的知识方法（素材）初中语文备考-从课文中学场面描写的知识方法（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文备考-从课文中学场面描写的知识和方法一、场面描写的相关知识1、什么是“场面”？场面是指作品中众多人物在一定时间和环境中的活动所构成的画面。它是情节发展过程的基本单位。随着人物性格和故事情节的不断发展，场面也不断地转换和变化。2．什么是场面描写？场面描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的对生产、生活等画面的描写。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面等。构成场面描写须有两个重要因素：其一是必须有产生各种关系的人物，单个人构不成场面；其二是须在“一定的时间和环境中”，也就是说人物的活动只有在“一定的时间和地点”里才能构成场面描写。场面描写要表现出一种特定的气...
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  篇9：课文15 文具的家 同步练习课文15 文具的家 同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：15 文具的家课时测评方案一、将下列字与读音连一连。仔 diū丢 měi每 zǐ二、选择加点字的正确读音，画“√”。工具(jù jùn) 检查(cá chá)所以(suǒ shuǒ) 新闻(xīn xīnɡ)三、看拼音，写汉字。 wén bāo zhǎo bàn1．我的件不到了，怎么 呢？ cì pínɡ2．他们每 都坐在 地上吃饭，条件很艰苦。四、我来扩词。文( ) ( ) ( )包( ) ( ) ( )...
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 篇10：课文5 大自然的语言 课时练习（含解析）课文5 大自然的语言 课时练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元5 大自然的语言知能演练活用夯基达标1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是( )A.悬殊(xián) 农谚(yàn) 冰雪融化(rónɡ)B.孕育(yùn) 翩然(biān) 销声匿迹(nì)C.活跃(yuè) 连翘(qiáo) 衰草连天(shuāi)D.纬度(wěi) 萌发(ménɡ) 风雪载途(zǎi)2.找出下列句中的错别字并改正。(1)植物的叶子渐渐变黄,在秋风中蔌蔌地落下来。 改为 。 (2)而山区的气侯、土壤对农作物的适应情况,有很多地方还有待调察。 改为 ; 改为 。3.选择恰当的词语填在括号...
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  篇11：第14课文化传承的多种载体及其发展 课件（共20张ppt)第14课文化传承的多种载体及其发展 课件（共20张ppt)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)第14课 文化传承的多种载体及其发展课程标准：了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用。一、学校教育的发展官学汉朝：设立太学太学材料：惟官有书，而民无书；惟官有器，而民无器；惟官有学，而民无学。——孟宪承《中国古代教育史资料》特点：学在官府1.主要形式：官学与私学（一）古代中国的学校教育国子监西晋：设立国子监私学产生：孔子讲学图材料：“孔子以诗、书、礼、乐、教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。” ——司马迁 《史记·孔子世家》材料：许百姓任立私学，欲其寄州县学受业者，亦听。——唐玄宗...
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   篇12：第5课《玲玲的画》字词课文基础练习题（含答案）第5课《玲玲的画》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第5课《玲玲的画》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“玲、详”等7个生字，理解“端详、评奖”等词语的意思指导规范书写“画、奖”2个生宇语言运用：感悟人物心情的变化，正确流利有感情的朗读课文。思维能力：借助图画，理清课文顺序，学习借助图画和词语讲故事。审美创造：研读关键句，感受人物心情。读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。预习重点 借助“得意、伤心、满意”三个词语了解课文内容。预习难点 读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事...
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  篇13：第2课《花的学校》字词课文基础练习题（含答案）第2课《花的学校》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2. 《花的学校》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：会写本课生字，正确认读5个生字，掌握多音字“假”。语言运用：有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。思维能力：能找出文中有新鲜感的语句，感受花孩子校园生活的快乐。审美创造：在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。预习重点 有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。预习难点 在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。1、 看拼音写汉字luò huāng dí wǔ kuán...
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  篇14：1.大青树下的小学——神奇的部首“扌”+课文朗读 视频素材（2份打包）1.大青树下的小学——神奇的部首“扌”+课文朗读 视频素材（2份打包）资料可供全国地区适用。
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篇15：第6课《秋天的雨》字词课文基础练习题（含答案）第6课《秋天的雨》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第6课《秋天的雨》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。语言运用：有感情地朗读课文。背诵第2自然段。思维能力：能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天，能出自己最感兴趣的部分。审美创造：能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。预习重点 读准读熟全文，理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。预习难点 发现文本结构，体会秋天的美好，感受语言美。1、 看拼音写汉字（...
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  篇16：第23课《鸟的天堂》字词课文基础练习题（含答案）第23课《鸟的天堂》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第23课《鸟的天堂》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：会认3个生字，会写11个生字，会写10个词语。语言运用：朗读课文，懂得作者为什么说“鸟的天堂”自的确是鸟的天堂。思维能力：初步把握文章的主要内容，能提出自己的疑问审美创造：认识到大榕树的奇特的美丽，体会到人与自然的和谐美，体会众鸟纷飞的壮观景象。预习重点 体会“鸟的天堂”的确是鸟的天堂这句话。预习难点 体会作者的静态描写与动态描写的美。1、 看拼音写汉字jiǎng róng jiū zhuāng zhǎng tǎs...
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  篇17：课文6 飞向蓝天的恐龙 课时练习课文6 飞向蓝天的恐龙 课时练习资料可供全国地区适用。
大致详情：6 飞向蓝天的恐龙课时练第一课时一、写出加点词语的近义词。 1.恐龙的一支经过漫长的演化。 （ ） 2.顿时全世界的研究者欣喜若狂。 （ ） 3.有些恐龙动作敏捷。 （ ） 4.它的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族。（ ） 二、在括号里填上合适的词语。 （ ）的霸王龙 （ ）的马门溪龙 （ ）的鸽子 （ ）的孔雀 （ ）的演化 （ ）的鸟儿 三、根据意思写词语。 1.指反应迟缓；脑子不灵敏。 （...
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 篇18：课文22 伟大的悲剧 课时练习（含解析）课文22 伟大的悲剧 课时练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元 伟大的悲剧知能演练活用夯基达标1.下列词语中加点字的注音有误的一项是( )A.无垠(yín) 夜不成眠(mián)B.遗孀(shuāng) 毛骨悚然(sǒng)C.癫狂(diān) 拽出来(zhuài)D.羸弱(yíng) 鲁莽(mǎng)2.根据语境选择恰当的词语填空。(只填序号)A.忧心忡忡 B.怏怏不乐(1)他们( )地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗。(2)但是漫天大雪封住了他们的眼睛,使他们每走一步都( )。A.销蚀 B.毁灭(3)然而,人的勇气终于渐渐地被大自然的巨大威力所( )。(4)这里的自然界是冷酷无情的...
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   篇19：第16课《朱德的扁担》字词课文基础练习题（含答案）第16课《朱德的扁担》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第16课《朱德的扁担》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“朱、德”等14个生字，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等10个词语。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文。思维能力：学习动宾短语的搭配并积累运用。审美创造：学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。预习重点 认识“朱、德”等14个生字，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等10个词语。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思...
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