篇1：中职语文《氓》的教学设计中职语文《氓》的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中职语文《氓》的教学设计教学设想《诗经》是我国古代诗歌创作的现实主义源头，其艺术表现手法对后来的诗词创作影响很大。因此教学重点应在熟读背诵的基础上，使学生了解赋比兴手法及其艺术效果的作用就必不可少。另外，《氓》是一首著名的弃妇感伤诗，是弃妇离夫返娘家时所作，人物形象鲜明，教学中要能分析诗中男女主人的形象性格，从而领悟诗中的思想感情。教学目标：知识与技能1、诵读课文，理清课文叙事线索，2、研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。3、进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。情感态度与价值观1、了解《诗经》的思想，陶冶情操，...
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 篇2：1.1 氓 教学设计1.1 氓 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：文本分析学情分析教学目标教学过程【导语】对《诗经》，同学们都不陌生。它是我国第一部诗歌总集，收入从西周到春秋时期的诗歌305首。它记载了我们祖先的劳动、生活、爱情、欢乐和哀伤，是中国先民最早的歌唱，也是我国古典诗歌现实主义的源头。我们曾经学过的篇目有——（学生：《关雎》《蒹葭》），这两首诗是关于追求爱情而不得时的“辗转反侧，寤寐思服”。今天我们一起学习《诗经》的《氓》，同样是关于爱情婚姻的主题，却演绎了另一番人生的可能。现在就让我们溯洄从之，跟随《氓》的女主人公，一同探寻诗三百的无穷魅力。【自由诵读】同学们诵读全诗。要求：准确、流利、有感情（三个要求逐级提升）时间：3分钟左右【...
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   篇3：《诗经·氓》教学设计《诗经·氓》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《诗经·氓》教学设计（本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除）一、道不明的“情”——谁懂得了我的痴心《诗经》中有很多描写爱情的诗句,到现在都广为流传,大家不妨读读下面的句子,体味一下分别写出了什么情感?蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。（《诗经·秦风·蒹葭》）（对意中人深深的企慕和求而不得的惆怅。）关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。（《诗经·国风·周南·关雎》）（对美丽姑娘的恋歌，对美好爱情的追求。）青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣?青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来?挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮。（《国风·郑风·子衿》）（等...
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   篇4：第一单元1.1《氓》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册第一单元1.1《氓》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《氓》教学设计教学目标：一、知识教育目标1．初步了解《诗经》及其相关的文化常识。2．初步了解赋、比、兴的艺术手法。3．用正确的节拍诵读这两首诗，力求语言通畅，感情充沛，在诵读中理解鉴赏、背诵《氓》。二、能力培养目标1．梳理故事情节，把握人物形象及表现的情感。2．引导学生通过比兴、情境交融、称谓的变化等方法赏析诗歌，体会《诗经》的经典魅力。三、德育渗透目标《氓》表现了我国古代劳动人民对真挚、平等的爱情婚姻的向往。通过结合现代社会中的婚恋现象，引发学生对爱情的思考。教学重点及难点：《诗经》距今约三千年，语言、内容都有着极大的陌生感，加之以诗歌的形式表现，更增加了理解的难度...
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  篇5：人教版高中语文必修二4《诗经》两首《氓》教学设计人教版高中语文必修二4《诗经》两首《氓》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《氓》优秀教案教学目标：1、了解《诗经》的有关知识。2、积累字词3、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。教学重点：1、诗经的表现手法：比兴和重章叠句。2、主人公的性格和作品的主题。课时安排：两课时第一课时一、引导学生看注解，了解《诗经》的有关知识。二、补充：1、 我国最早的诗歌总集；2、 多为四言诗。3、 原名《诗》或《诗三百》汉武帝时董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”之后，即被奉为经典，从此称为《诗经》。被列为“五经”之一。4、 儒家奉为经典的有“四书”“五经”。5、 开创了我国现实主义文学的先河。是我国现实主义文学的源头。和屈原的《离骚》并...
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    篇6：人教版高中语文必修二4《诗经》两首《氓》教学设计（表格式）人教版高中语文必修二4《诗经》两首《氓》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课堂教学设计表章节名称 人教版必修二第二单元第4课《“诗经”两首》其一《氓》学科 语文 授课班级 301 授课时数 1设计者 所属学校 鄂托克旗高级中学依据标准课程标准人教版语文必修二第二单元教育技术标准：SETC·S本节（课）教学内容分析《<诗经>两首》是高中必修二诗歌单元的第一课，《氓》也是学生进入高中首次接触的《诗经》篇目，这是有其道理的：《诗经》是我们诗歌发展的源头，也是我国现实主义诗歌发展的源头学习最早期的诗歌，有利于从源头上把握住诗歌总体发展的脉络，从而学习诗歌能够按照时代发展的顺序，这样为以后的诗歌的学习奠定一个基础，能帮助学生弄清诗歌发展的线索以及诗歌的变化形式...
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   篇7：人教版高中语文必修二4《诗经》两首《氓》教学设计（表格式）人教版高中语文必修二4《诗经》两首《氓》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：亳州第二完全中学优质课教学设计 教师：侯媛媛课题 氓 诗经 卫风 课时：两课时三维目标 知识与技能：1.熟记《诗经》的文学常识 2.培养学生结合文本分析人物性格的能力过程与方法：1.反复诵读找出主人公不同阶段的表现，分析其情感状态和性格特点。情感、态度与价值观：1.对古代婚姻不幸福的原因有一定认识2.树立独立、平等的感情观教学重点 分析主人公不同阶段的情感状态和性格特点教学难点 对男女主人公婚姻不幸福的原因有一定深刻的认识教学准备 多媒体 课件 音频教学环节...
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 篇8：统编版选择性必修下册 1.1《 氓》 教学设计统编版选择性必修下册 1.1《 氓》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：氓教学设计共1课时1教学目标1、掌握《诗经》的基本知识。2、积累字词，理解诗歌的含义并能熟练背诵。 2学情分析1、理解诗歌含义2、同情女主人公不幸的爱情遭遇。 3重点难点 1介绍《诗经》相关文学知识 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】氓一导入语：爱情历来是文学作品中永恒的主题，我们今天将跨越千年的长河来到中国文学的源头—《诗经》，看看《诗经·氓》向我们描述了怎样一个爱情故事？了解故事之前，咱们先整体了解一下《诗经》是怎样一部作品。二介绍《诗经》相关知识 （1）《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。收集了西周初年（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前6世纪）5...
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  篇9：部编版必修下册《氓》教学设计课后反思部编版必修下册《氓》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《氓》教学设计课后反思
教学目标：
1.了解《诗经》的基本常识和比兴手法。
2.结合课下注释能较准准确理解文本，能说出重要词语的基本义。
3.品味语言，体味诗句更加丰富的“意外之意”。
4.分析人物形象，不贴标签，能够体会人物的内心情感。
课时：一课时
一、学生课前学习活动设计
1.诵读：要求读准字音的基础上，流畅诵读。
2.理解：结合课下注释，查词典，理解课文的基本内容。
3.质疑：自己不理解的地方，和同学交流。关于人物、主题等的更多疑问，画下来，课上集体讨论。
二、课堂教学、学习活动设计
教学过程
一、导入
人们在形容文学艺术历史悠久的时候，往往喜欢用源远流长这...
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    篇10：1.1《氓 》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册1.1《氓 》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文选择性必修下册《氓》教学设计教学目标1、知识与能力：了解《诗经》的内容及表现手法，感受其古典韵律；把握作品中的女主人公的形象，理解其婚姻悲剧的原因；学会在朗读中理解诗意，把握作品的思想情感。2、情感与态度：理解诗中悲剧产生的原因，体会诗中主人公的思想感情，正确评价诗中的主人公。3、方法与过程：诵读体会，指导背诵，利用注释读懂诗歌，整体把握诗的内容，重点探究女主人公的形象，分析悲剧产生的原因。学情分析：学生鉴赏《诗经》的最大障碍是诗句理解，因此，引导鉴赏的前提是帮助学生借助注释读懂诗歌。学生鉴赏《诗经》的兴趣点应该是诵读，这与《诗经》本身的节奏韵律相关，因此，引导鉴赏的门...
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   篇11：1.1《氓 》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册1.1《氓 》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《氓》教案教学目标：通过朗读体会诗歌中的情感。把握诗歌中的人物形象和主题。讲解诗歌中运用的写作手法：对比手法和赋、比、兴手法。教学重点：讲解课文中的赋、比、兴手法。教学难点：讲解课文中的赋、比、兴手法。教具：多媒体教学过程：1、导入：回顾上节课概括的故事大意。全诗叙述了一位女子从恋爱到被遗弃的故事。2、朗读全诗，体会（1）学生概括故事大意。全诗叙述了一位女子从恋爱到被遗弃的经过。（2）找出文中最能表现主人公情感的一句话。及尔偕老，老使我怨。（3）全诗的主要情感是一个“怨”字，这种深深的怨恨是怎样产生的呢？让我们回过头来看看这位女子是如何从相恋到被遗弃的，从中感受...
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 篇12：1.1《氓 》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册1.1《氓 》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：1.1氓 教学设计课程基本信息学科 语文 年级 高二 学期 春季课题 《氓》教科书 书名：普通高中教科书《语文》（选择性必修）下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年6月第1版教学目标1.通过称谓分析，把握女主人公的情感变化。 2.认识到称谓对于表情达意有重要作用。教学重难点1.学习“赋比兴”的艺术表现手法，体会它的表达效果。 2.诗中运用的比兴手法。教学过程时间 教学环节 主要师生活动0分30秒 课堂导入 同学们，大家好！这节课我们一起来学习《氓》。钱钟书先生曾说：称谓不一，非漫与(随便)也。在语言交际中，不同的称呼背后常常透露出情感、态度、亲疏等许多隐蔽的信...
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  篇13：统编版高中语文选择性必修下册第一单元1.1《氓》 教学设计统编版高中语文选择性必修下册第一单元1.1《氓》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：氓【教学目标】 1．识记课文中出现的通假字，特殊句式，其他实词及常用熟语。 2．体悟诗中富有表现力的词语，理解赋、比、兴表现手法在诗歌中的作用，领悟主人公的情感。 3．感受古代灿烂的文化，思考古今爱情观的不同。【教学重难点】 1．感受女主人的形象。 2．古典诗歌中的艺术表现手法在诗歌中的表达效果。【教学过程】一、检查预习情况 匪：fēi愆：qiān将：qiāng载：zài于：xū说：tuō 徂：cú 汤：shāng裳：cháng靡：mǐ隰：xí角：jiǎo二、播放录音，同学梳理字词三、齐读，请四位同学分别讲述本首诗的内容。 全诗写了哪几方面的内容？感...
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 篇14：统编版高中语文选择性必修下册第一单元1.1《氓》教学设计统编版高中语文选择性必修下册第一单元1.1《氓》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《氓》教学设计【教学目标】1、知识目标：1、巩固文言基础知识；2、多种形式朗读课文，反复玩味《氓》独特的叙述语言；3、复习诗经“赋比兴”的表现手法的实际运用；2、情感目标：通过找出女主人公对男主人公的几种称呼，反复揣摩男/女主人公在各阶段的行为表现，体会女主人公的情感变化过程。【教学重难点】1、教学重点：对课文熟读成诵，反复玩味《氓》独特的叙述语言；2、教学难点：赏析女主人公对男主人公的不同称呼，体会女主人公对男主人公的情感变化过程。【教学课时】40分钟【教学步骤】一、导入：在家里，我们的父母高兴时会怎样叫我们呢？叫乳名，小名。生气时呢？叫大名、学名。由此，我们知道了...
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 篇15：教学设计 ： 中国古代女性自我意识觉醒之美——《氓》教学设计 ： 中国古代女性自我意识觉醒之美——《氓》资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计 ： 中国古代女性自我意识觉醒之美——《氓》
学习目标
1.了解《诗经》的相关知识，掌握重点字词的读音及含义。
2.梳理诗歌的情节发展脉络，运用“人物代入法”还原卫女的爱情经历。
预 学任 务
任务一：《诗经》是中国最早的诗歌总集，内容丰富，分为《风》《雅》《颂》三个部分。《诗经》在中国文学史上具有崇高的地位和深远的影响，其中“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义精神传统为后世所继承和发扬。“赋、比、兴”的表现手法，在古代诗歌创作中一直被继承和发展着，成为中国古代诗歌的一个重要特点。《诗经》的这些特点奠定了中国诗歌的优良传统，中国诗歌艺术的民族特色由此形成。关于《诗经》，你还了...
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   篇16：统编版高中语文选择性必性下册《氓》优秀教学设计统编版高中语文选择性必性下册《氓》优秀教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文选择性必性下册《氓》优秀教学设计
《氓》是部编人教版教材选择性必修下册第一单元(古典诗歌)的第一篇课文，写了一个女子从憧憬爱情到婚后跌入痛苦深渊的遭遇。文字清浅、直白，对人物的刻画细腻、形象。设计理念：因其清浅短小，反而不易入手。以前一般是读读、背背，中间分析一下人物形象和思想意义，介绍一下诗经基本知识便翻过。现在细品，发现其中倒颇有生趣。对人物的刻画细致入微，感情抒发饱满有力，其中比兴手法的运用更是让文字增添了别样的美感和意蕴。因此决定从《诗经》也是本篇的典型特点――比兴入手，通过“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”两句勾连本课内容。 “沃若”和“黄”“陨”委实包含...
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  Tags：教学设计,精选,16篇
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