篇1：部编版语文七年级上册第7课《散文诗二首：金色花》试讲稿和教案部编版语文七年级上册第7课《散文诗二首：金色花》试讲稿和教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《金色花》试讲稿（附配套教案）教案部编版初中语文七年级上册第二单元第7课一、教学目标知识与能力：正确读写生字词，了解作者泰戈尔，整体把握课文内容。过程与方法：通过朗读与想象，感受作品的美好意境和语言风格，学习借物抒情的写作方法。情感态度价值观：体会诗歌中浓浓的母子之情，体验人间至爱亲情，学会感恩，受到美的熏陶和感染。二、教学重难点教学重点：感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的感情。教学难点：体会诗歌中浓浓的母子之情。三、谈话导入教师引导学生回忆小时候玩过的捉迷藏的经历，引出和母亲互动的场景，进而引出课题《金色花》。四、初读1、播放名家范读录音，生字词“匿笑”的读音、“沐... 图片详情：   篇2：7《散文诗二首》之《金色花》说课稿7《散文诗二首》之《金色花》说课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：7《散文诗二首》之《金色花》一、教材分析 《金色花》这篇课文是部编版七年级语文上册第二单元的第三篇自读课文，本单元以家庭、亲情为主题，是继“自然”主题之后为培育有血有肉有感情之人而设的单元。《金色花》是一首表现母爱的诗歌名篇，作者泰戈尔是诺贝尔文学奖的获得者，他的诗歌清新自然，想象丰富，语言秀丽。本文用充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情，体现了人间最圣洁的母子之情。二、学情分析 七年级学生对现代诗歌的语言特点、音韵节奏、情感表达均了解不多。所以教学本单元时宜从指导学生掌握诵读现代诗歌的技巧入手，在朗读过程中逐... 图片详情：  篇3：7*散文诗两首《金色花》教学设计7*散文诗两首《金色花》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《金色花》教学设计教学目标知识与技能：指导学生有感情朗读诗歌，培养学生初步鉴赏诗歌的能力，以及联想和想象能力。过程与方法：通过各种朗读方式（自由朗读、范读、听读、齐读等）使学生把握诗歌基调；通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点、难点及突破教学重点1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情。2、精心研读，培养初步的鉴赏能力。教学难点体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学突破鉴于《诗两首》是阅读课，课堂教学以《金色花》为主。重在... 图片详情：   篇4：7*散文诗两首《金色花》教学设计7*散文诗两首《金色花》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《金色花》教学设计一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.鉴赏诗歌语言，分析人物形象，体味诗歌中蕴含的母子情。3.联系现实生活，培养学生的感恩之心。二、教学重点鉴赏诗歌语言，分析人物形象，体味诗歌中蕴含的母子情。三、教学难点联系现实生活，培养学生的感恩之心。四、教学课时1课时五、教学过程1.导入多媒体展示三幅图片，问学生这三幅图片共同表现一个什么主题？（明确：母爱）母爱，是人世间最崇高、最美好的感情，母亲给了我们无微不至的爱，把她所拥有的一切都无私地奉献给了我们，那么，我们应该怎样回报母亲，向母亲表达我们心中的爱意呢？印度有一位诗人泰戈尔，他用一种很特别的... 图片详情：   篇5：7*散文诗二首 金色花 教案7*散文诗二首 金色花 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：7 散文诗二首金色花INCLUDEPICTURE"教学目标.TIF"知识目标 1.正确、流利、有感情地朗读诗文。2．理解这两首诗的思想内容。能力目标 抓住诗歌的意象赏析两首诗的艺术特色。(难点)情感目标 体会诗歌中浓浓的母子情。(重难点)INCLUDEPICTURE"教学过程.TIF"步骤一 创设情境 导入新课有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！这个世界上，我们什么都可以忘记：但不能忘记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起通过散文诗《金色花》来再一... 图片详情：  篇6：第7课《金色花》课件（共20张ppt）第7课《金色花》课件（共20张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共20张PPT)我和妈妈的故事色金花散文诗两首泰戈尔学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受作品美好的意境和语言风格。2.品味散文诗的精美语言，体会浓浓的母子情。培养健康高尚的审美情趣和能力。作者简介泰戈尔（1861年—1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。是亚洲首位诺贝尔文学奖的得奖者，被誉为“印度诗圣”。代表作有《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》。文体常识散文诗是一种现代文体，兼有散文和诗的特点， 从内容上看，它有诗的情绪与想象，像诗精粹、 凝炼，从形式上看，它篇幅短小，有... 图片详情：      篇7：7 散文诗两首 金色花 课件（共30张PPT）7 散文诗两首 金色花 课件（共30张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共30张PPT)金色花泰戈尔泰戈尔（1861-1941），印度作家、诗人、戏剧家、小说家、教育家、哲学家。代表作：诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。1913年获诺贝尔文学奖。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。1.这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？01整体感知“我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。01整体感知2.我与妈妈进行了哪三次嬉戏？请分别用简洁的语言概括出来。句式：（时间）_____妈妈_____，我_____。①清晨，妈妈沐浴祷告，“我”散发花香陪伴她。②午后，妈妈窗前读书，“我” 将花影投向书页。③黄昏，妈妈执灯牛棚，“我”变回孩子缠着妈妈讲... 图片详情：    篇8：7 散文诗二首之金色花 课件(共20张PPT)7 散文诗二首之金色花 课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共20张PPT)母爱，是亘古不变的话题，母爱是我们人生最真实的温暖与力量。以下都是母爱的名言。母爱是世间最伟大的力量。 ——米尔之子母爱是一团巨大的火焰。 ——罗曼·罗兰“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上待在母亲身边，即使她一个字也不识，即使整天吃‘红的’（注：指高粱饼子）。”——季羡林“我很幸运有爱我的母亲” ——贝多芬金色花泰戈尔学习目标1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。(重点)2.品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。(难点)3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。(重点)泰戈尔（... 图片详情：    篇9：7《散文诗二首》之《金色花》教案7《散文诗二首》之《金色花》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：人教部编版七年级语文上册第二单元7《散文诗二首》之《金色花》教案教学目标1、能准确拼写出“匿”“嗅”的字音,能准确写出“祷”“荫”的字形。?2、通过有感情地诵读、抓关键词、小组合作探究,领会诗歌的母子亲情。3、掌握用具体的形象来抒情的方法。4、能够感受亲情、感悟母爱、感恩母亲。学情分析七年级的学生,初步掌握了诗歌和散文的朗读技巧,有一定的品味感受能力,这对于本课的教学有所帮助。这首诗因为是反映儿童内心世界的、也正是学生自己的内心感受,所以他们不但有交流和倾诉的欲望,更有参与活动的热情。重点难点重点:通过反复诵读、抓关键词、小组合作探究,领会诗歌的母子亲情。难点:掌握用具体的... 图片详情：  篇10：第7课《金色花》教学课件(共20张PPT)第7课《金色花》教学课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共20张PPT)金色花泰戈尔学习目标1.理解作品的主题思想；2.感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情；3.学习和借鉴散文诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。走近作者泰戈尔（1861～1941）是印度近代文学史上一位具有里程碑意义的作家。他多才多艺，遍观百家，是位杰出的诗人、小说家、戏剧家。他的诗，风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。代表诗集《新月集》、 《飞鸟集》、 《园丁集》。匿笑 花瓣 沐浴 祷告嗅到 罗摩衍那 膝上nìbànmùdǎoxiùmóyǎnxī读准字音嗅（ ）：罗... 图片详情：   篇11：7《散文诗二首》之《金色花》教案7《散文诗二首》之《金色花》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：人教部编版七年级语文上册第二单元7《散文诗二首》之《金色花》教案教学目标1、能准确拼写出“匿”“嗅”的字音,能准确写出“祷”“荫”的字形。?2、通过有感情地诵读、抓关键词、小组合作探究,领会诗歌的母子亲情。3、掌握用具体的形象来抒情的方法。4、能够感受亲情、感悟母爱、感恩母亲。学情分析七年级的学生,初步掌握了诗歌和散文的朗读技巧,有一定的品味感受能力,这对于本课的教学有所帮助。这首诗因为是反映儿童内心世界的、也正是学生自己的内心感受,所以他们不但有交流和倾诉的欲望,更有参与活动的热情。重点难点重点:通过反复诵读、抓关键词、小组合作探究,领会诗歌的母子亲情。难点:掌握用具体的... 图片详情： 篇12：第7课《金色花》课件(共17张PPT)第7课《金色花》课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共17张PPT)金色花泰戈尔散文诗是兼有散文和诗歌的特点的一种文学体裁。它融合了诗歌与散文：从情感上看，它有诗的情境和幻想，给读者美的感受。从内容上看，它有散文的内涵与细节，也有诗歌的音韵美和节奏感。文体知识教学目标1、深情朗读课文，体验人间至爱亲情。2、学习借物抒情，培养想像仿写能力。作者简介泰戈尔(1861——1941)，是印度诗人、哲学家和印度民族主义者。1913年，他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《最后的诗篇》等。金色花，即“黄兰”，木兰科常绿乔木，树形高大，开金色花朵。印度将其视... 图片详情：    篇13：第7课《金色花》课件（共22张ppt）第7课《金色花》课件（共22张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共22张PPT)游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。导 入金色花泰戈尔学习目标了解作者及有关散文诗的知识积累，重点字词。整体把握这篇散文诗的内容品味作者在作品中寄寓的情感。珍惜亲情，培养健康高尚的审美情趣，提高审美能力。检查字词花蒂（dì） 梗（ɡěnɡ） 姊妹（zǐ mèi）心绪（xù） 匿笑（nì） 林荫（yīn）祷告（dǎo） 嗅到（xiù） 花瓣（bàn）嬉戏（xī xì） 沐浴（mù yù） 徘徊（pái huá... 图片详情：   篇14：第7课《金色花》学案（含答案）第7课《金色花》学案（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：初中语文人教统编版七年级上册第二单元7.1金色花学案学习目标1.品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。2.提高鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣。学习重难点1.反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。2.体验人间至爱亲情，培养鉴赏诗歌的能力。学习过程一、预习新课金色花：又译作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金色碎花。二、导学基础知识作者简介泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人。1913年，他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。代表作品有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。他的诗风格清新，意象生动，韵律优美... 图片详情：    篇15：7散文诗两首（金色花、荷叶母亲） 暑假预习卷（含答案解析）7散文诗两首（金色花、荷叶母亲） 暑假预习卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台7散文诗两首（金色花、荷叶母亲）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下面加点字注音完全正确的一项是（ ）A．莲蓬（péng） 徘徊（pái） 覆盖（fù）B．慈怜（cí） 祷告（dǎo） 攲斜（jī）C．荫蔽（yīn） 并蒂（dì） 倾侧（qīng）D．匿笑（nì） 菡萏（dān） 繁杂（fán）2．下列各组词语中书写不完全正确的一项是（ ）A．繁杂 慈怜 祷... 图片详情：    篇16：7 散文诗二首 《金色花》 教案（表格式）7 散文诗二首 《金色花》 教案（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：课时计划课题7散文诗二首课时1班别教具时间教学目标知识与技能：1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。2.学生能品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。3.品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。过程与方法：1.通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读），使学生把握诗歌基调。2.通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。3.通过朗读品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。情感、态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。重点投入真情，反复诵读... 图片详情：     Tags：金色,教案,精选,16篇  |
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