篇1：2.1《学习伴成长》 教学设计（表格式）2.1《学习伴成长》 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：2.1《学习伴成长》 教学设计教学 目标 情感、态度、价值观目标 体会学习与个体成长的关系,树立终生学习的意识。能力目标 培养学生分析材料、提炼观点的能力。知识目标 知道学习是中学阶段的重要任务;知道初中阶段的学习,包括知识的获取、能力的培养以及如何做人;知道终生学习的意义;理解学习对于个体生命成长的意义。重点 难点 重点:学习点亮生命。 难点:打开学习之窗。教法 学法 以体验式、案例式、启发式教学为主,自主学习、合作探究。导 与 学 过 程 一、导入新课 播放动画《菲菲学飞》,引导学生通过菲菲学飞的经历,谈谈自己的感悟,(毛毛教,老师教,重要的是自己要不断练习)教师总结学生的感悟...
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 篇2：“学习要专注”主体班会 教学设计“学习要专注”主体班会 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“学习要专注”主体班会教学设计一、活动背景升入小学中高年级，学习的任务加重了，适宜的学习方法有助于面对未来的学习。学生当中普遍存在做作业拖拉、上课爱走神等不够专注的问题。二、设计目的1、帮助学生认识到学习不专注的危害。2、帮助学生找出提高学习专注度的方法。三、活动形式游戏体验、事例讨论四、活动过程（一）游戏感受专注1.游戏“神枪手”：老师说一些词语，学生听到“地名”时举左手，听到“动物”时举右手。2.教师提问同学们，玩这个游戏你有什么心得吗？学生：要集中精神听。师：玩这个游戏，必须要专注，其实学习也要专注的。3.教师小结小小的一个游戏让我们感受到专注的好处。对...
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   篇3：第一单元写作《学习扩写》教学设计第一单元写作《学习扩写》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写 作学习扩写教学目标 1.了解扩写的概念，掌握扩写的技巧。 2.阅读不同的材料，能把握内容要点，找准扩写点。 3.总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中。 重点难点 1.进行扩写，培养扩写的能力。 2.针对不同文体进行扩写训练，学会在扩写的基础上进行创新。 3.在扩写训练中，培养学生的想象力和创造力，提升写作水平。 课前准备 1.多媒体课件。 2.课上展示的例文。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时（作文指导课） 一、导入新课 同学们，我们平时的习作常要求内容充实、感情丰富，要做到这一点，扩写就是一项基本功了。今天，我们就来学习扩写。 二、合作探究 1.什么是扩写？ 对本来较为...
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   篇4：五年级语文下册大单元教学第二单元项目化学习 教学设计（表格式）五年级语文下册大单元教学第二单元项目化学习 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编人教版语文——项目化与深度学习融合单元整体设计年级/册次 五年级下册 单元 第二单元单元教学设计内容简介 本单元以“走近中国古典名著”为主题，编排了四篇课文：《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》，《草船借箭》是根据《三国演义》的相关情节改写的，讲述了诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”的故事；《景阳冈》节选自《水浒传》，记叙了武松打虎的故事；《猴王出世》节选自《西游记》，主要写了一块仙石孕育出的石猴发现了水帘洞，被群猴拜为猴王的故事；《红楼春趣》节选自《红楼梦》，讲述了宝玉等人在大观园里放风筝的故事。本组课文意在带领学生走近中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名...
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  篇5：“成功无捷径,学习当奋斗”教学设计 高中主题班会“成功无捷径,学习当奋斗”教学设计 高中主题班会资料可供全国地区适用。
大致详情：“成功无捷径，学习当奋斗”主题班会设计目的：1、激发同学们的学习斗志，引导同学们正确树立自己的人生目标，同时坚定同学们的信念，挖掘同学们潜在的理想，鼓舞同学们为自己的理想执着追求的勇气。2、为了增进这个新组建的班级的凝聚力，以及同学之间的相互了解，同时曾进同学们之间的感情。内容：1、播放ppt2、主持人出场导入主题3、小品：张俊杰，芦明粉，严载弘，金民才等演出的“诱惑”4、传统的兔龟比赛给我们的启示及温馨提示。5、新版龟兔比赛共四场，给我们的启示及温馨提示。第一场后加小游戏6、小品：朴钟铉，朴重星演出的“搞好英语”7、以馒头理论总结小品8、集体朗诵“相信自己”9、主持...
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  篇6：初中心理健康 为自己而学 学习动机 教学设计（表格式）初中心理健康 为自己而学 学习动机 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《为自己而学》教案设计【教学背景】初中生在学习的过程中，随着知识深度广度的增加，感觉力不从心或者只见耕耘不见收获，容易出现浮躁、焦虑等不良情绪，甚至失去自信。因此及时帮助学生分析自我学习状态，激发学习动机、培养学习毅力、提高学习能力显得尤为重要。学习动机的培养必须首先充分调动学生的主观热情，提升自我认知力。本课着重从学习力的三个方面——学习动机、学习毅力、学习能力去引导学生挖掘潜能、提升自信，认识到学习动机是可以调整的，帮助学生在学习的过程中产生自我效能感、获得感和满足感，增加对学习的自我管理意识和能力，从而达到提升学习效率，提高学习转化率的目标。【教学目标】1、帮助学生明确学习动机的...
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 篇7：10.3课题学习课件+教学设计+导学案+精准作业布置10.3课题学习课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：课前诊测某中学为了解初一年级数学检测成绩．并规定： 90分以下的为不及格； 90～99分的为及格； 100～109分的为中等； 110～119分的为良好；120分及以上的为优秀．测试结果整理绘制成如下两幅不完整的统计图．请根据图中信息，解答下列各题：（1）一共抽测了 人；（2）补全条形统计图；（3）在扇形统计图中，“中等”部分所对应的圆心角的度数是 ；（4）如果该校初一年级的总人数是1000人，根据此统计数据，请你估算该校初一年级成绩为“优秀”的人数．精准作业必做题生活中很多矿泉水没有喝完便被扔掉，造成极大的浪费，为此某学校数学兴趣小组的同学对某单位的一次会议所用矿泉水的浪...
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 篇8：激发学习“心”动力 教学设计 高中心理健康激发学习“心”动力 教学设计 高中心理健康资料可供全国地区适用。
大致详情：《激发学习“心”动力》教学设计【背景分析】学生学习动力不足一直是一个长期存在的问题，追其原因学生学习的动机更多的源自于 高考的指挥棒。繁重的学习任务、考试的压力、父母、老师的殷切期盼、同伴的竞争、社会 的期许以及对未来的考量，这些都在一定程度影响着他们的学习动机。当学生对学习的渴求 过多地受外界刺激而非个体主动自发时，便很难形成学习自主性，享受不到学习带来的喜悦 感和满足感，感受不到学习的魅力，这也是造成很多学生厌学、逃学、怠学的根本原因。通 过科学的分析和方法的指导，激发学生学习的内在动力，化被动为主动，自主学习和独立学 习，对高中生来讲非常重要。【教学对象】高中学生【教学目标】...
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  篇9：3《天窗》 教学设计+学习单3《天窗》 教学设计+学习单资料可供全国地区适用。
大致详情：3.《天窗》展开想象，完成创作：夜的美丽神奇，在你的想象中展开，你还会从那小玻璃上面的_____________，(月牙/流星/光点/一道光/银河/一片落叶……) 想象到这也许是________________________________________，也许是________________________________________________，也许是________________________________________________。,[统编小学语文教科书 四年级上册 第一单元]3 天窗【教学目标】1、认识“藉、蝙、瞥”3个字，会写“慰”等10个生字...
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  篇10：2.1《学习伴成长》教学设计 （表格式）2.1《学习伴成长》教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学基本信息课题 第二课 《学习新天地》——学习伴成长单元 第一单元 成长的节拍学科 道德与法治 学段 第一 学段 年级 初一年级 授课教师教材 书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级上册 出版社：人民教育出版社教学背景分析1、教材分析（1）课标要求： 课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分： “培养正确的学习观念和成就动机” “主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”（2）整体感知教学内容 本节课是学生升入初中后的第三节课，本课内容《学习伴成长》在第一课《中学时代》基础上，进一步和学生一起探讨应持有的学习态度与学...
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  篇11：2.1《学习伴成长》表格式教学设计2.1《学习伴成长》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第二课 学习新天地课题 2.1学习伴成长 上课地点 时间知道今天的学习，是为明天的发展积蓄力量，要珍惜当下，把握好学习机会。能力目标 初步具有阅读的能力，与同学合作的能力等；初步形成终身学习的观念。知识目标 明确学习的内容和表现，知道终生学习的原因，明确学习的重要性。重点 学习的重要性难点 怎样认识学习学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 启发式、讲授法课前准备 1、学生课前自主学习，进行预习。2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。教 学 过 程 个 案1、初中阶段的学习包括哪些内容？2、生活中，学习表现在哪些方面？3、学习需...
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  篇12：优化方法 专注高效 ——“九年级学生学习状态调整” 教学设计 主题班会优化方法 专注高效 ——“九年级学生学习状态调整” 教学设计 主题班会资料可供全国地区适用。
大致详情：优化方法 专注高效 ——“九年级学生学习状态调整”主题班会进入九年级后，学生学业压力较大，都想在较短的时间内取得理想的成绩。然而，因为学习方法不恰当，以及环境影响，很多学生的学习效率并不高。因此，帮助学生优化学习方法，调整状态，成为亟待解决的问题。情景导入，思考话题1什么是注意力（师生观看电影《羞羞的铁拳》中熬鹰片段。）师：这个熬鹰的画面确实令人捧腹大笑，但是在大笑之余，大家受到了怎样的启示？请同学谈谈感受。生：我非常敬佩艾伦和玛丽，他们的黑眼圈见证了他们的坚持和专注，在几天的“斗争”中他们获得了胜利。我想，在学习中，如果都能有这种“熬鹰”的斗志，相信我们都将获得成功！师：是呀...
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  篇13：苏科版三年级心理健康 7、课堂学习有妙招教学设计苏科版三年级心理健康 7、课堂学习有妙招教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一、活动准备1.事先请2位同学准备表演情境故事2.制作多媒体课件3.采访用的纸笔、话筒等认知目标:了解并说出只有养成良好的课堂学习习惯及掌握有效的课堂学习方法,才能在学习上有收获。过程方法目标:学会探讨提高课堂效率的课堂学习习惯,发现并运用好的学习习惯及方法。情感态度目标:能关注好习惯的养成,重视学习榜样的学习方法,树立提升自己课堂学习效率的自信心。二、活动过程1.热身导入(5分钟)。热身游戏:爱的鼓励(1)规则:学生举起双臂,掌心相对,注意手不要碰到旁边的人。听口令,用自己的右手去碰左手。在教师“一二、一二口令的指挥下,学生整齐地拍打着,随着口今的加快,学生开始眼不...
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 篇14：高中心理健康 提升学习内动力 教学设计高中心理健康 提升学习内动力 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《提升学习内动力》教学设计【设计理念】在中学生学习心理辅导中，“不想学”“想学习但就是没动力”“学不下去”是学生 提及到的一个较为普遍的学习状态，这样的状态不仅影响学生的学习效果也很影响学生的情 绪状态，帮助和引导学生形成持久的学习动力是中学“学习心理指导”中十分重要的部分。 按照动力的来源，学习动力可分为外部动力和内部动力，外部动力能在短期之内有效维持学 习行动力，而内部动力则是长久维持学习行动力的关键。心理学家认为，内部动机的形成及培养依赖于五个关键需求的满足：自主需求、胜任需 求、归属感与联系感需求、 自尊需求及参与和享受需求。(1) 自主需求：当个体可以根据个人意愿行事时， 自...
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   篇15：2.2 享受学习教学分析与设计2.2 享受学习教学分析与设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七上第二课 学习新天地 享受学习 教学分析与设计教与学的情况分析：1.对应课标：成长的我部分中的“认识自我”“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确学习观和成就动机。”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。”2.教材分析：观点：学习是学生在学校最重要的任务。学会学习，终生学习对于学生的发展意义重大。关系：本框在上一课时认识学习新内涵，理解学习的意义基础上，进一步不引导学生感受学习的苦与乐，享受学习。内容：本框内容分为两目：体味学习；学会学习。通过两种情景感受的比较，思考怎样让学习成为自己的想做的事，通过回顾自己的学习经历，体会...
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  篇16：通用版 初中心理健康教育 趣打“学习疲劳怪”，做健康学习小达人 教学设计通用版 初中心理健康教育 趣打“学习疲劳怪”，做健康学习小达人 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：趣打“学习疲劳怪”，做健康学习小达人一、背景分析：现代社会信息量大、节奏快、竞争激烈，使人们的生活更加丰富多才和富于激情，也 容易给人带来更大的压力和心理疲劳。学生也有激烈的学习竞争。尤其是疫情期间，“停课 不停学”，师生在网络上进行了一段线上教育。复学后，重新投入线下学习。有部分学生因 为学习模式更换不适应，受自律水平的限制，使得知识不扎实，前后成绩的落差大。学生迫 切地希望通过增加学习时间和强度，把缺漏知识补齐，以提高成绩。这些长时间过度学习或 学习方法不当，都容易在生理和心理上产生倦怠，导致学习效率下降，产生学习疲劳。学习 疲劳成为学生影响学习效率和身心健康的重要因素。因此，引导学生...
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   篇17：《分数基本性质》PPT+教学设计+学习任务单+作业练习《分数基本性质》PPT+教学设计+学习任务单+作业练习资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)《分数基本性质》年 级：五年级 学 科：数学（北师大版）3468912＝＝分数的分子和分母同时乘（或除以）一个不为零的数，分数的大小不变。1.涂一涂，填一填。262.请你用画图或列算式的方式说明分数的基本性质。3.在括号里填上合适的数。32454.5.说出相等的分数。你学到了什么？霞基础教言精品课+立置上。你能继续找14下去吗？0110☆*Blog Design☆☆。0R66,教学设计课程基本信息学科 数学 年级 五年级 学期 秋季课题 《分数基本性...
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     篇18：如何在学习上建立自信教学设计-高中心理健康如何在学习上建立自信教学设计-高中心理健康资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心育课教学设计：如何在学习上建立自信授课年级：高一设计思想：高中第一次期中考试之后，许多学生对成绩不满，自信心下降。心理学研究表明，学习过程中非智力因素对智力因素起着制约的作用，高中的学习具有相当的难度，需要具备坚实的自信心，才能在成功和挫折面前，始终明确方向，不断前进。因此在起始阶段给予指导十分必要。活动目标：纠正学生头脑中关于自信的错误观念，掌握在学习上建立自信的方法，并从自身寻找自信的生长点。活动准备：学生问卷调查，PPT课件活动过程：一、热身游戏——心情温度计进入高中，你觉得75这个分数怎么样？假设我们的身体是一个温度计，双手代表温度计的水银柱，举高代表心情愉快振...
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 篇19：《昆明的雨》主题学习教学设计《昆明的雨》主题学习教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文主题学习教学设计平淡似无奇，顾盼皆有情---《昆明的雨》【学习内容】《昆明的雨》 《豆汁儿》 《端午的鸭蛋》【单元分析】本单元的些文章都是作者日常生活中接触到的人、物、事和自然风情，阅读中可以感受到人物内心世界的丰富情感。文章选取体现了散文的多种样式，或叙事、或描写、或抒情、或表达人生思考、或描绘风土人情，但均是作者内心独特的感受，语言质朴华丽等特色依主旨、文风而定，师生通过本单元学习必将有新的收获 。【学习目标】1.品读文章“平淡有味”的语言。2.领悟作者的喜爱与想念之情。【学习设想】新课标提出“欣赏文学作品，品味作品中富于表现力的语言，阅读文章有自己的情感体验，从...
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  篇20：2.1 学习伴成长 教学设计（表格式）2.1 学习伴成长 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《学习伴成长》教学设计课程基本信息学科 道德与法治 年级 七年级 学期 秋季课题 《学习伴成长》教科书 书 名：部编教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年7月教学目标1.情感态度与价值观目标：树立正确的学习观，养成自觉主动的学习态度，培养终身学习的意识和品质。 2.能力目标：培养学生合作学习和探求新知的能力，增强学习的主动性和自觉性。 3.知识目标：正确认识和理解学习；了解适应当今社会发展的学习观念；明确学习的重要意义。教学内容教学重点：学习的重要意义。教学难点：对学习有正确的认识，树立正确的学习态度。教学过程(一)新课导入...
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